Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Instalasi Motor Listrik tentang materi Mengidentifikasi Komponen PLC. RPP ini memuat tujuan pembelajaran untuk menjelaskan prinsip kerja dan mengidentifikasi komponen PLC sehingga dapat memprogramnya dengan menggunakan metode ceramah, diskusi, demonstrasi dan penugasan serta sumber belajar seperti buku, internet, dan alat praktek PLC.

1. 1
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDADAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 TUBAN
Jalan Mastrip No. 2 Telp: (0356) 321422 - Fax : (0356) 329644
Tuban Jawa Timur
e-mail : smkn1tbn@yahoo.co.id - website : smkn1-tuban.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Taruna Jaya Prawira Tuban
Kelas/Semester : XII IL/Ganjil
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Materi Pokok : Mengidentifikasi Komponen PLC
Alokasi Waktu : 40 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1. Menjelaskan pemasangan komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
Indikator:
a. Menjelaskan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali
programmable logic control (PLC) yang akan membutuhkan jumlah penghantar yang
lebih sedikit dan energi listrik yang dibutuhkan akan semakin berkurang.
b. Menjelaskan pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali
programmable logic control (PLC) yang akan membutuhkan jumlah penghantar yang
lebih sedikit dan energi listrik yang dibutuhkan akan semakin berkurang.
c. Pemrograman fungsi-fungsi dasar programmable logic control (PLC) akan
membutuhkan energi listrik yang semakin sedikit.
d. Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding akan membutuhkan energi listrik
yang semakin sedikit.
e. Pemrograman Blok operasi dan pemrograman perpindahan data akan membutuhkan
energi listrik yang semakin sedikit.
f. Pengenalan pemrograman: ladder, statement list (STL), block function diagram dan
grafcet.
3.2. Memasang komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
Indikator:
a. Mengidentifikasi konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control (PLC)
yang akan membutuhkan jumlah penghantar yang lebih sedikit dan energi listrik
yang dibutuhkan akan semakin berkurang.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok ini diharapkan peserta didik terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
a. Menjelaskan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali
programmable logic control (PLC) yang akan membutuhkan jumlah penghantar yang
lebih sedikit dan energi listrik yang dibutuhkan akan semakin berkurang.
b. Menjelaskan pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali programmable
logic control (PLC) yang akan membutuhkan jumlah penghantar yang lebih sedikit dan
energi listrik yang dibutuhkan akan semakin berkurang.
c. Memrogram fungsi-fungsi dasar programmable logic control (PLC) akan membutuhkan
energi listrik yang semakin sedikit.
d. Memrogram Blok fungsi dan blok pembanding akan membutuhkan energi listrik yang
semakin sedikit.
e. Memrogram Blok operasi dan pemrograman perpindahan data akan membutuhkan
energi listrik yang semakin sedikit.
f. Memrogram: ladder, statement list (STL), block function diagram dan grafcet.

2. 2
g. Menentukan konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control (PLC) yang
akan membutuhkan jumlah penghantar yang lebih sedikit dan energi listrik yang
dibutuhkan akan semakin berkurang.
D. Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi sistem pengendali elektronik dengan kendali programmable logic control
(PLC) meliputi:
a. Prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali programmable logic
control (PLC) yang akan membutuhkan jumlah penghantar yang lebih sedikit dan energi
listrik yang dibutuhkan akan semakin berkurang.
b. Pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali programmable logic control
(PLC) yang akan membutuhkan jumlah penghantar yang lebih sedikit dan energi listrik
yang dibutuhkan akan semakin berkurang.
c. Pemrograman fungsi-fungsi dasar programmable logic control (PLC) akan membutuhkan
energi listrik yang semakin sedikit.
d. Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding akan membutuhkan energi listrik yang
semakin sedikit.
e. Pemrograman Blok operasi dan pemrograman perpindahan data akan membutuhkan
energi listrik yang semakin sedikit.
f. Pengenalan pemrograman: ladder, statement list (STL), block function diagram dan
grafcet.
g. Konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control (PLC) yang akan
membutuhkan jumlah penghantar yang lebih sedikit dan energi listrik yang dibutuhkan
akan semakin berkurang.
E. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan).
Pendekatan : Scientific Learning
F. Media, Alat, Sumber Belajar
1. Media/ Alat belajar:
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop, LCD
c. Power point
d. Kertas bila diperlukan
e. Satu unit PLC
2. Sumber belajar:
a. Buku PLC
b. Buku Referensi dan artikel yang sesuai
c. Internet
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 X 40 menit): Teori
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami sistem pengendali, definisi PLC
dan sistem otomasi melalui PLC.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan gambar/slide dan tentang sistem
pengendali yang akan disaksikan oleh siswa.
 Guru menjelaskan tentang definisi PLC kepada siswa.
 Guru menjelaskan tentang sistem otomasi melalui PLC
kepada siswa.
Menanya:
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
50 menit

3. 3
mandiri tentang sistem pengendali, definisi PLC dan
sistem otomasi melalui PLC yang tidak difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Sistem Pengendali,
definisi PLC dan sistem otomasi melalui PLC.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang sistem
pengendali, definisi PLC dan sistem otomasi melalui PLC.
2. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip
dalam memahami sistem pengendali, definisi PLC dan
sistem otomasi melalui PLC.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 (6 X 40 menit): Teori
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami komponen-komponen sistem PLC,
skema dasar pengisolasian modul input/output, bentuk
dasar sebuah mikrokomputer dan macam-macam bahasa
pemrograman PLC.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan gambar/slide dan tentang komponen-
komponen sistem PLC yang akan disaksikan oleh siswa.
 Guru menjelaskan tentang skema dasar pengisolasian
modul input/output kepada siswa.
 Guru menjelaskan tentang bentuk dasar sebuah
mikrokomputer kepada siswa.
 Guru menjelaskan tentang macam-macam bahasa
pemrograman PLC kepada siswa.
Menanya:
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang komponen-komponen sistem PLC,
skema dasar pengisolasian modul input/output, bentuk
dasar sebuah mikrokomputer dan macam-macam
bahasa pemrograman PLC yang tidak difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang komponen-komponen
sistem PLC, skema dasar pengisolasian modul
input/output, bentuk dasar sebuah mikrokomputer dan
macam-macam bahasa pemrograman PLC.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
200 menit

4. 4
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang
komponen-komponen sistem PLC, skema dasar
pengisolasian modul input/output, bentuk dasar sebuah
mikrokomputer dan macam-macam bahasa
pemrograman PLC.
2. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip
dalam memahami komponen-komponen sistem PLC,
skema dasar pengisolasian modul input/output, bentuk
dasar sebuah mikrokomputer dan macam-macam bahasa
pemrograman PLC.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
25 menit
3. Pertemuan Ke-3 (2 X 40 menit): Teori
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami bahasa pemrograman Ladder
Diagram, Function Block Diagram, Statement List,
Structured Text dan Sequential Function Chart.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan software untuk bahasa pemrograman
Ladder Diagram yang akan disaksikan oleh siswa.
 Guru menjelaskan tentang bahasa pemrograman
Function Block Diagram kepada siswa.
 Guru menjelaskan tentang bahasa pemrograman
Statement List kepada siswa.
 Guru menjelaskan tentang bahasa pemrograman
Structured Text kepada siswa.
 Guru menjelaskan tentang bahasa pemrograman
Sequential Function Chart kepada siswa.
Menanya:
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang bahasa pemrograman Ladder Diagram,
Function Block Diagram, Statement List, Structured Text
dan Sequential Function Chart yang tidak difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang bahasa
pemrograman Ladder Diagram, Function Block Diagram,
Statement List, Structured Text dan Sequential Function
Chart.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
50 menit

5. 5
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang bahasa
pemrograman Ladder Diagram, Function Block Diagram,
Statement List, Structured Text dan Sequential Function
Chart.
2. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip
dalam memahami bahasa pemrograman Ladder Diagram,
Function Block Diagram, Statement List, Structured Text
dan Sequential Function Chart.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
15 menit
4. Pertemuan Ke-4 (6 X 40 menit): Praktek
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami ikon-ikon bahasa pemrograman
Ladder Diagram, cara mengoperasikan bahasa
pemrograman Ladder Diagram dan cara mengoperasikan
simulasi bahasa pemrograman Ladder Diagram.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan software untuk bahasa pemrograman
Ladder Diagram yang akan dioperasikan oleh siswa.
 Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok kerja.
 Guru menjelaskan tentang ikon-ikon bahasa
pemrograman Ladder Diagram yang akan disaksikan
oleh siswa.
 Guru menjelaskan tentang cara mengoperasikan bahasa
pemrograman Ladder Diagram yang akan disaksikan dan
diikuti oleh siswa.
 Guru menjelaskan tentang cara mengoperasikan
simulasi bahasa pemrograman Ladder Diagram yang
akan disaksikan dan diikuti oleh siswa.
Menanya:
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang ikon-ikon bahasa pemrograman Ladder
Diagram, cara mengoperasikan bahasa pemrograman
Ladder Diagram dan cara mengoperasikan simulasi
bahasa pemrograman Ladder Diagram yang tidak
difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang ikon-ikon bahasa
pemrograman Ladder Diagram, cara mengoperasikan
bahasa pemrograman Ladder Diagram dan cara
mengoperasikan simulasi bahasa pemrograman Ladder
Diagram.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
200 menit

6. 6
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang ikon-ikon
bahasa pemrograman Ladder Diagram, cara
mengoperasikan bahasa pemrograman Ladder Diagram
dan cara mengoperasikan simulasi bahasa pemrograman
Ladder Diagram.
2. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip
dalam memahami ikon-ikon bahasa pemrograman Ladder
Diagram, cara mengoperasikan bahasa pemrograman
Ladder Diagram dan cara mengoperasikan simulasi
bahasa pemrograman Ladder Diagram.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
25 menit
5. Pertemuan Ke-5 (2 X 40 menit): Teori
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulu
an
1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami rangkaian input PLC, rangkaian
output PLC dan bagian-bagian terluar PLC CP1L/CP1E yang
akan membutuhkan jumlah penghantar yang lebih sedikit
dan energi listrik yang dibutuhkan akan semakin
berkurang.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan gambar/slide dan tentang rangkaian
perangkat input PLC yang akan disaksikan oleh siswa.
 Guru menjelaskan tentang rangkaian output PLC kepada
siswa.
 Guru menjelaskan tentang bagian-bagian terluar PLC
CP1L/CP1E kepada siswa.
Menanya:
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang rangkaian input PLC, rangkaian output
PLC dan bagian-bagian terluar PLC CP1L/CP1E yang tidak
difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber referensi (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang rangkaian input PLC,
rangkaian output PLC dan bagian-bagian terluar PLC
CP1L/CP1E.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
50 menit
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang rangkaian
input PLC, rangkaian output PLC dan bagian-bagian terluar
PLC CP1L/CP1E.
2. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip dalam

7. 7
memahami rangkaian input PLC, rangkaian output PLC dan
bagian-bagian terluar PLC CP1L/CP1E.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
H. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam
pembelajaran
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis uraian dan pengamatan
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan/Praktek
d. Prosedur Penilaian:
1) Pembelajaran Teori:
No. Aspek Yang Dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
1 Sikap:
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleransi terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
d. Jujur dalam mengerjakan
semua tugas
Pengamatan Selama Proses
Pembelajaran
2 Pengetahuan:
a. Mengidentifikasi sistem
pengendali, definisi PLC dan
sistem otomasi melalui PLC.
b. Memahami komponen-
komponen sistem PLC, skema
dasar pengisolasian modul
input/output, bentuk dasar
sebuah mikrokomputer dan
macam-macam bahasa
pemrograman PLC.
c. Memahami bahasa
pemrograman Ladder Diagram,
Function Block Diagram,
Statement List, Structured Text
dan Sequential Function Chart.
Test Tulis dan
pengamatan
Kelompok
Mengerjakan
Lembar Tes
Individu
Melakukan
Pengamatan
kelompok
3 Ketrampilan:
a. Merangkai perangkat input
PLC, output PLC dan perangkat
terluar PLC CP1L/CP1E yang
akan membutuhkan jumlah
penghantar yang lebih sedikit
dan energi listrik yang
dibutuhkan akan semakin
berkurang dengan benar.
Lembar Tugas Penyelesaian
tugas (baik
individu
maupun
kelompok)

8. 8
2) Pembelajaran Praktek:
No. Aspek Yang Dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
1 Sikap
a. Disiplin dalammenggunakan
alat keselamatan kerja
b. Teliti dalam setiap pekerjaan
c. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
d. Toleransi terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
e. Jujur dalam mengerjakan
semua tugas
Pengamatan Selama Proses
Pembelajaran
2 Pengetahuan
a. Menjelaskan ikon-ikon bahasa
pemrograman Ladder Diagram,
cara mengoperasikan bahasa
pemrograman Ladder Diagram
dan cara mengoperasikan
simulasi bahasa pemrograman
Ladder Diagram
Test Tulis dan
pengamatan
Kelompok
Mengerjakan
Lembar Tes
Individu
Melakukan
Pengamatan
kelompok
3 Ketrampilan
a. Terampil mengoperasikan
bahasa pemrograman dan
simulasi bahasa pemrograman
Ladder Diagram.
Lembar Tugas Penyelesaian
tugas (baik
individu
maupun
kelompok)
Tuban, 18 Juli 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 1 Tuban
Drs. BASUKI, S.ST, M.Pd RIYANTO, S.Pd
Pembina NIP. 19740618 200801 1 010
NIP. 19690115 199703 1 004

9. 9
PENILAIAN
Nilai Kompetensi Pengetahuan:
Test Tulis (Ulangan Harian 1)
Nama : ............................................................
No. Absen : ............................................................
Kelas : ............................................................
Soal:
1. Sebutkan dua jenis teknik pengendali!
2. Sebutkan jenis-jenis memori dalam PLC!
3. Apa yang dimaksud dengan RAM, ROM dan EPROM!
4. Jelaskan dalambentuk gambar sistempengendali dengan pengawatan!
5. Jelaskan dalambentuk gambar sistem pengendali dengan PLC!
6. Apa definisi PLC menurut IEC 1131, Bag. 1?
7. Jelaskan dalambentuk gambar sistemotomasi PLC!
8. Sebutkan komponen-komponen dasar sistemPLC!
9. Sebutkan peralatan yang berfungsi sebagai input dalam sistemPLC!
10. Sebutkan peralatan yang berfungsi sebagai output dalamsistemPLC!
11. Jelaskan dalambentuk gambar bentuk dasar sebuah mikrokomputer!
12. Apa yang dimaksud dengan hardware, firmware dan software!
13. Jelaskan dalambentuk gambar skema dasar pengisolasian modul input/output!
14. Sebutkan macam-macam bahasa pemrograman dalamPLC!
15. Jelaskan sensor PNP!
16. Jelaskan sensor NPN!
17. Buatlah sebuah program LAD untuk sistemberikut:
Jika start dalamkondisi ON maka output HIGH, jika stop dalam keadaan ON maka output
LOW!
18. Buatlah sebuah program FBD untuk sistemsoal no. 17!
19. Buatlah sebuah program STL untuk sistemsoal no. 17!
20. Buatlah sebuah program ST untuk sistemsoal no. 17!
Jawaban:
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

10. 10
Nilai Kompetensi Sikap:
Nilai Observasi Diskusi Kelompok Kelas XII IL-1
No. Nama
Aspek Penilaian
Skor
Akhir
Kemampuan
berpendapat
Kemampuan
berargumentasi
Kemampuan
mengkritik
Kemampuan
bertanya
Kemampuan
berbahasa
dengan baik
Skor: 4 = Sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Disiplin Kelas XII INST-1:
No. Nama
Aspek Penilaian
Masuk
kelas/
bengkel
tepat
waktu
Mengumpulkan
tugas tepat
waktu
Memakai
seragam
/katelpak
sesuai
tata
tertib
Mengerjakan
tugas yang
diberikan
Tertib
dalam
mengikuti
pelajaran/
paraktek
Membawa
buku teks
sesuai
mata
pelajaran
Skor
Akhir

11. 11
Skor: 4 = Sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Antar Peserta Didik Kelas XII INST-1:
No. Nama
Aspek penilaian
SkorAkhir
Keterbukaan
Ketekunan
belajar
Kerajinan
Teggang
rasa
Kedisiplinan
Kerjasama
Ramah
dengan
teman
Hormatpada
orangatuaa
Jujur
Menepati
janji
Peduli
Tanggung
jawab

12. 12
Skor: 4 = Sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Diri Kejujuran Kelas XII INST-1:
No. Nama
Aspek Penilaian
Skor
Akhir
Tidak
menyontek
Tidak menyalin
karya teman
Berani
mengakui
kesalahan
Melaporkan
ke Guru bila
menemukan
barang
Tidak
Mencuri
Skor: 4 = Sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

13. 13
Lembar PengamatanKerja Kelompok:
Kelompok Kerja 1:
No. Obyek Pengamatan Hasil Pengamatan
1 Sistem Pengendali Macam-macam sistempengendali
2 Definisi PLC Menurut IEC 1131, Bag. 1
3 Sistem Otomasi PLC Bagian-bagian SistemOtomasi PLC
Kelompok Kerja 2:
No. Obyek Pengamatan Hasil Pengamatan
1 Sistem PLC Komponen-komponen PLC
2 Sistem Pengisolasian PLC Hubungan Input/Output dengan PLC
3 Sistem Mikrokomputer Bagian-bagian mikrokomputer
4 Bahasa Pemrograman PLC Macam-macam Bahasa pemrograman menurut IEC1131-3
Kelompok Kerja 3:
No. Obyek Pengamatan Hasil Pengamatan
1
Bahasa pemrograman
Ladder Diagram
Contoh Program
2
Bahasa pemrograman
Function Block Diagram
Contoh Program
3
Bahasa pemrograman
Statement List
Contoh Program
4
Bahasa pemrograman
Structured Text
Contoh Program
5
Bahasa pemrograman
Sequential Function Chart
Contoh Program
Kelompok Kerja 4:
No.
Bahasa Pemrograman
Ladder Diagram
Hasil Pengamatan
1 Ikon-ikon
Menyebutkan ikon-ikon Program dan fungsi masing-masing
ikon
2 Pengoperasian Menjelaskan cara pengoperasian program
3 Simulasi Program Menjelaskan cara menjalankan simulasi program
Kelompok Kerja 5:
No. Obyek Pengamatan Hasil Pengamatan
1 Rangkaian perangkat input Menjelaskan cara merangkai input pada PLC
2
Rangkaian perangkat
output
Menjelaskan cara merangkai output pada PLC
3 Bagian-bagian terluar PLC Menjelaskan alamat-alamat PLC CP1L/CP1E

14. 14
Lembar Tugas Praktek
(Produk)
Lakukan pengoperasian program Ladder Diagramsesuai job sheet berikut!
Rubrik Penilaian Praktek:
Nama : ........................................................
Kelas : ........................................................
No. Komponen/Sub Komponen Penilaian
Pencapaian Kompetensi
Tidak 3,0 – 3,3 3,4 – 3,6 3,7 - 4,0
I
PersiapanKerja
1.1. PemeriksaanKomponen
1.2. PemeriksaanBahan
1.3. PemeriksaanPeralatan
Skor Komponen:
II
Proses(Sistematikadan Cara Kerja)
2.1. PemasanganKomponen
2.2. PengawatanKomponen
2.3. PengaturanTerminal
2.4. PenyambunganKabel
Skor Komponen:
III
Hasil Kerja
3.1. Uji coba RangkaianPengawatan
3.2. PengukuranTegangan
3.3. PengukuranArus
Skor Komponen:
IV
Sikap Kerja
4.1. Penggunaan AlatTangandan AlatUkur
4.2. KeselamatanKerja
Skor Komponen:
V
Waktu
Waktu PenyelesaianPekerjaan
Skor Komponen: