Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie Jak się uczyć - prezentacja przygotowana dla rodziców
Ähnlich wie Jak się uczyć - prezentacja przygotowana dla rodziców (20)
Mehr von Agnieszka Pie
Mehr von Agnieszka Pie (15)
Jak się uczyć - prezentacja przygotowana dla rodziców
- 1. Pedagogizacja rodziców – 26 kwiecień 2017
- 3. Rola nauki w życiu ucznia i rodzica
- 4. Rola nauki w życiu ucznia i rodzica Organizacja uczenia się
- 5. Rola nauki w życiu ucznia i rodzica Organizacja uczenia się Proces uczenia się - zasady dotyczące poszczególnych przedmiotów
- 6. Rola nauki w życiu ucznia i rodzica Organizacja uczenia się Proces uczenia się - zasady dotyczące poszczególnych przedmiotów Podsumowanie
- 8. Wśród wszystkiego, co cenimy jako ludzie, pomyślność naszych dzieci wydaje się szczególnie ważna, jeśli nie najważniejsza.
- 9. Wśród wszystkiego, co cenimy jako ludzie, pomyślność naszych dzieci wydaje się szczególnie ważna, jeśli nie najważniejsza. Czas biegnie nieubłaganie szybko i oto dziecko staje u bram szkolnych. Rozwój zainteresowania nauką i motywacją do spełniania obowiązków szkolnych, zależy głównie od zainteresowania się rodziców tym, co dziecko robi w szkole.
- 11. Jeśli rodzice będą pytać co ciekawego robiono w szkole, podziwiać zapisy w zeszycie, prosić aby dziecko przeczytało fragment, którego się nauczyło- a to wszystko będzie poparte pochwałami- wtedy uczeń będzie czuł satysfakcję z własnych osiągnięć i chętniej będzie pogłębiał wiedzę.
- 13. Organizacja czasu wolnego dziecka ma bardzo duże znaczenie dla prawidłowego jego rozwoju.
- 14. Organizacja czasu wolnego dziecka ma bardzo duże znaczenie dla prawidłowego jego rozwoju. Bez pomocy rodziców we właściwym zaplanowaniu i zorganizowaniu dnia, dziecko szybko się zniechęci, gdyż nie poradzi sobie z organizacją czasu.
- 16. Uczniowi zacznie się wydawać, że nauka zajmuje mu cały dzień, i traci możliwość zabawy. Ignorując naukę będzie nawarstwiał zaległości i coraz bardziej zniechęcał się do obowiązku szkolnego.
- 17. Uczniowi zacznie się wydawać, że nauka zajmuje mu cały dzień, i traci możliwość zabawy. Ignorując naukę będzie nawarstwiał zaległości i coraz bardziej zniechęcał się do obowiązku szkolnego. Zadziała mechanizm „błędnego koła”. Mając zaległości, będzie otrzymywał negatywne oceny, a to spowoduje niezadowolenie rodziców i krytykę metod szkolnych.
- 19. Rodzice powinni zwrócić uwagę na racjonalny podział czasu, którego największą część należy przeznaczyć na odrabianie lekcji i naukę, następną na zajęcia gospodarcze i wreszcie na inne zajęcia dowolne, związane z zainteresowaniami dziecka.
- 21. JAK SIĘ UCZYĆ, ŻEBY SIĘ NAUCZYĆ I JESZCZE UMIEĆ ?
- 22. JAK SIĘ UCZYĆ, ŻEBY SIĘ NAUCZYĆ I JESZCZE UMIEĆ ? Codzienne uczenie się należy rozpoczynać o stałych porach.
- 23. JAK SIĘ UCZYĆ, ŻEBY SIĘ NAUCZYĆ I JESZCZE UMIEĆ ? Codzienne uczenie się należy rozpoczynać o stałych porach. Uczyć się należy w stałym przeznaczonym do tego miejscu (najlepiej przy biurku w swoim pokoju).
- 25. Uczeniu się powinien towarzyszyć ład zewnętrzny: wyłączona wszelka muzyka, komputer, telewizor itp. Na biurku nie powinny znajdować się żadne przedmioty niezwiązane z bieżącym uczeniem się, rozpraszające uwagę.
- 27. Uczenie się należy rozpoczynać od przedmiotów lub zadań średnio trudnych, przechodząc do trudnych, a na końcu do łatwych. Zadania łatwe, jeśli od nich zaczynamy, nie sprzyjają skupieniu uwagi. Rozwiązanie trudnych bez rozgrzewki umysłowej również nie jest łatwe.
- 29. Decydując, jaką przyjąć formę uczenia się - ustną czy pisemną - musimy pamiętać, iż nasz wybór zależy od formy, w jakiej będziemy odpytywani. Jeśli będzie to odpowiedz ustna to uczymy się powtarzając ustnie, jeśli pisemna to uczymy się sporządzając pisemne odpowiedzi, notatki.
- 31. Ucząc się, musimy pamiętać o konieczności robienia przerw w pracy. Najbardziej efektywnie przebiega praca, jeśli uczymy się około 30 minut i robimy krótką 5- 10 minutową przerwę.
- 33. Nie należy liczyć na to, że ucząc się jednorazowo danego materiału zapamiętamy go na długo. Pamiętanie jest tym trwalsze, im częściej materiał powtarzamy.
- 36. Niezbędne jest co najmniej dwukrotne przeczytanie tekstu zadanego do domu, a następnie sprawdzenie stopnia zrozumienia czytanego tekstu poprzez zadawanie dziecku pytań.
- 37. Niezbędne jest co najmniej dwukrotne przeczytanie tekstu zadanego do domu, a następnie sprawdzenie stopnia zrozumienia czytanego tekstu poprzez zadawanie dziecku pytań. Zaleca się przepisywanie z tekstu kilku krótkich zdań i sprawdzenie poprawności pisma i staranności.
- 38. Konieczne jest ćwiczenie pisania z pamięci i ze słuchu wyrazów z trudnością ortograficzną.
- 39. Konieczne jest ćwiczenie pisania z pamięci i ze słuchu wyrazów z trudnością ortograficzną. Ważne są ćwiczenia rachunku pamięciowego w zakresie dodawania i odejmowania oraz tabliczki mnożenia.
- 40. Dziecko musi wiedzieć, że odrabianie lekcji jest jego obowiązkiem, więc nie zaleca się nagradzania dziecka za odrobienie pracy domowej.
- 41. Dziecko musi wiedzieć, że odrabianie lekcji jest jego obowiązkiem, więc nie zaleca się nagradzania dziecka za odrobienie pracy domowej. Należy określić stałe godziny pracy . Ustalony czas nie powinien ulegać skróceniu, nawet wtedy, gdy dziecko wykonało pracę szybciej, pozostały czas wykorzystujemy na dodatkowe ćwiczenia.
- 42. Warto wspólnie ustalić zasady odrabiania pracy domowej, których będą przestrzegały obie strony, tzn. rodzice i dziecko (można te zasady zapisać, podpisać się pod nimi, umieścić w widocznym miejscu, zawrzeć klauzulę, że co jakiś czas, np. co miesiąc, będzie można wspólnie dokonać korekty w ustalonych wcześniej zasadach).
- 44. Trzeba pamiętać, że zmiana etapu edukacyjnego, czyli przejście z klasy 3 do 4 to ogromny przełom w życiu ucznia, gdyż wiąże się z wprowadzeniem nowych przedmiotów, nauczycieli, wymagań, a co za tym idzie, zupełnie nowym systemem uczenia się w domu.
- 45. W uczeniu się języka polskiego ważne jest, by uczyć się na bieżąco a nie tylko na sprawdzian. Przeczytać temat lub tematy w całości, wyjaśnić niezrozumiałe kwestie i słowa z podręcznika, przejrzeć to, co było zapisane pod lekcją/lekcjami w zeszycie. Należy powtórzyć zapamiętane treści, przeczytać po raz drugi i (jeśli to nie zostało wcześniej zrobione) zakreślić najważniejsze informacje.
- 46. W czasie uczenia powinno się również usystematyzować informacje na przykład według schematu: hasło, treść, wyjaśnienie, przykład, interpretacja. Treści do zapamiętania wyodrębnić graficznie – stosując różne formy zapisu – tabela, mapa myśli, mapa pojęciowa. Ponownie powtórzyć treści, które chcemy zapamiętać.
- 47. Jeśli chodzi o lektury, należy zacząć czytać na długo przed podanym terminem, jeśli wiemy, że zajmuje to dużo czasu, a książki zwykle są obszerne. Trzeba czytać systematycznie, codziennie po jednym, dwa rozdziały.
- 48. W trakcie lektury warto wypisywać postaci – od najważniejszych po postacie epizodyczne, wynotować miejsca wydarzeń, najważniejsze wydarzenia lub też sporządzić swój plan wydarzeń z lektury. Tuż przed lekcją z lektury przejrzeć swoje notatki, ewentualnie przekartkować lekturę.
- 49. W kwestii pisania wypracowań należy przypomnieć sobie zasady tworzenia konkretnej wypowiedzi pisemnej – charakterystyka, opis, opowiadanie, sprawozdanie. Pamiętać o właściwej kompozycji w trakcie jej tworzenia – wstęp, rozwinięcie, zakończenie. Zgromadzić odpowiedni materiał (cytaty, notatki własne, notatki z lekcji), jeśli wypracowanie dotyczy lektury.
- 50. Trzeba pamiętać o właściwej konstrukcji zdania oraz o odpowiednim stylu wypowiedzi, unikając słownictwa z języka potocznego oraz powtórzeń. Pamiętać o poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a w razie wątpliwości sięgnąć do słownika. Tworzyć wypowiedzi samodzielnie.
- 52. Jak pomóc dziecku w nauce matematyki? Przede wszystkim musimy rozeznać jego słabe punkty. Dobrze jest wiedzieć z czym ma problem, czego nie rozumie oraz co jest opanowane do perfekcji i co może pominąć w nauce, a wykorzystać do zrozumienia poszczególnych zagadnień.
- 53. Poznanie nowego tematu, wymaga ćwiczeń i dlatego nauczyciel zadaje do domu do wykonania zadania. Prace domowe trzeba odrabiać ZAWSZE!
- 54. Poznanie nowego tematu, wymaga ćwiczeń i dlatego nauczyciel zadaje do domu do wykonania zadania. Prace domowe trzeba odrabiać ZAWSZE! ZAWSZE trzeba chodzić na lekcje matematyki. Opuszczając je, uczeń traci cenne informacje i później ma kłopot, aby nadrobić zaległości.
- 55. Matematyka, to przedmiot, na którym dziecko uczy się zagadnienia, a potem ćwiczy poznane zasady. Najlepsza rada dla ucznia: ćwicz, ćwicz i jeszcze raz ćwicz. Ćwiczenia czynią mistrza, więc warto je osobiście rozwiązać kilka, kilkanaście a nawet kilkadziesiąt razy, by zapamiętać sposób rozwiązania na długi czas.
- 56. Na efektywność nauki matematyki ma wpływ wiele czynników. Niektóre z nich są od nas niezależne, jednak na większość mamy realny wpływ, mogąc zmienić metodę nauki, bądź podejście do wiedzy. Intensywna nauka pomaga w osiąganiu zamierzonych celów, które wydawały się wcześniej nie do osiągnięcia.
- 58. Uczeń musi opanować słownictwo z danego działu:
- 59. Uczeń musi opanować słownictwo z danego działu: - nazywać przedmiot /czynność na obrazku
- 60. Uczeń musi opanować słownictwo z danego działu: - nazywać przedmiot /czynność na obrazku - kojarzyć formę pisaną z obrazkiem
- 61. Uczeń musi opanować słownictwo z danego działu: - nazywać przedmiot /czynność na obrazku - kojarzyć formę pisaną z obrazkiem - podpisać obrazki pojedynczymi słowami (warto założyć dodatkowy zeszyt, w którym uczeń będzie ćwiczył pisownię wyrazów).
- 63. Wszystkich słówek, które znajdują się w zeszycie trzeba się uczyć (nie tylko słów powiązanych ze sobą tematycznie, np. słownictwo dot. jedzenia, ubrań czy zwierząt, ale także słownictwa z omawianych tekstów).
- 64. Wszystkich słówek, które znajdują się w zeszycie trzeba się uczyć (nie tylko słów powiązanych ze sobą tematycznie, np. słownictwo dot. jedzenia, ubrań czy zwierząt, ale także słownictwa z omawianych tekstów. Bardzo rzadko zdarza się lekcja, na której nie ma nowych słówek.
- 65. Konieczna jest znajomość pisowni słów, a jeśli leży to w możliwościach ucznia, także wymowa.
- 66. Konieczna jest znajomość pisowni słów, a jeśli leży to w możliwościach ucznia, także wymowa. Do wprowadzanego nowego zagadnienia z gramatyki zawsze sporządzana jest notatka. Uczeń ma obowiązek znać treść notatki.
- 67. Zanim uczeń przystąpi do odrobienia pracy domowej powinien przyswoić notatkę z lekcji.
- 68. Zanim uczeń przystąpi do odrobienia pracy domowej powinien przyswoić notatkę z lekcji. Prace domowe nie zawsze polegają na uzupełnianiu ćwiczenia słownictwem.
- 69. Zanim uczeń przystąpi do odrobienia pracy domowej powinien przyswoić notatkę z lekcji. Prace domowe nie zawsze polegają na uzupełnianiu ćwiczenia słownictwem. Należy choćby podejmować próby rozwiązywania innego typu zadań.
- 70. Zdarza się, że w zadaniu domowym pojawią się słowa, których uczeń nie zna/nie pamięta. Należy wtedy skorzystać ze słownika. Tłumaczenie, że brak pracy domowej wynika z niezrozumienia słownictwa, jest wytłumaczeniem nie do przyjęcia.
- 71. Każda zdobyta wiedza wymaga utrwalenia – z nauką języka obcego jest tak jak z językiem polskim lub matematyką. Uczenie się tylko na kartkówkę lub sprawdzian, a nie po to, by zdobytą wiedzę wykorzystywać w dalszej nauce to tak, jakby zabierać się do pisania wypracowania nie znając liter lub rozwiązywania równań bez umiejętności dodawania i odejmowania.
- 73. Praca domowa z przyrody - może być pisemna ( tzn. ćwiczenia do wykonania w zeszycie ćwiczeń) - praktyczna (przyniesienie konkretnych rzeczy do wykonania doświadczenia, zielnik, obserwacje itp.) - ustna (obowiązkowo na każdą lekcję!)
- 74. Każdy temat przerobiony na zajęciach trzeba w domu uważnie przeczytać z książki, i to nawet kilka razy w zależności od potrzeb i zdolności ucznia.
- 75. Każdy temat przerobiony na zajęciach trzeba w domu uważnie przeczytać z książki, i to nawet kilka razy w zależności od potrzeb i zdolności ucznia. Po przeczytaniu tekstu warto utrwalić zdobytą wiedzę opowiadając przeczytany tekst w myślach lub głośno.
- 76. Jeśli w temacie są treści geograficzne to należy poćwiczyć pokazywanie na mapie np. rzek, państw, krain geograficznych itp.
- 77. Jeśli w temacie są treści geograficzne to należy poćwiczyć pokazywanie na mapie np. rzek, państw, krain geograficznych itp. Aby się upewnić, że poznane wiadomości zostały opanowane, uczeń powinien udzielić odpowiedzi na pytania zawarte pod tekstem.
- 78. Osoby, które mają problemy z wybraniem najważniejszych wiadomości do zapamiętania z tekstu, mają je zebrane w ramce z nagłówkiem PAMIĘTAJ! w podręczniku z klasy IV i V oraz w ramkach w tekście oznaczonych wykrzyknikiem w kl. VI.
- 80. Najważniejsza wskazówka do uczenia się historii to systematyczność – systematyczne przygotowywanie się do każdej lekcji oraz sumienne odrabianie prac domowych.
- 81. Przed każdą lekcją niezbędne jest czytanie i zapamiętywanie notatki podsumowującej lekcję – z zeszytu i z podręcznika pod hasłem „ZAPAMIĘTAJ”.
- 82. ZAPAMIĘTAJ ! ! !
- 84. Tym lepiej i trwalej uczeń zapamięta materiał, im częściej będzie go powtarzał.
- 85. Najbardziej skuteczne jest powtarzanie przez przypominanie sobie treści tzw. „powtórzenia aktywne”.
- 86. Ucząc się materiału pamięciowego (wierszy, piosenek, słówek, definicji itp.) ostatnie powtórzenie należy wykonać przed snem, a rano powtórzyć stosując przypominanie sobie treści.
- 87. Nie należy uczyć się bezpośrednio po sobie materiału podobnego np. j. polski - j. angielski; matematyka- przyroda itp.
- 88. Zapamiętywaniu znacznie bardziej sprzyja uczenie się przedmiotów różniących się np. matematyka-historia, j. angielski - przyroda.
- 91. Pomóż swojemu dziecku! Pokaż mu, jak należy się uczyć we właściwy sposób!
- 92. Pomóż swojemu dziecku! Pokaż mu, jak należy się uczyć we właściwy sposób! Motywuj, wspieraj i wymagaj !
- 93. Pomóż swojemu dziecku! Pokaż mu, jak należy się uczyć we właściwy sposób! Motywuj, wspieraj i wymagaj ! Sukces Twojego dziecka w szkole, to największa radość i klucz do wspaniałej przyszłości !
- 94. Prezentację przygotowali : Nauczyciele SP SPSK w Klementynowie