SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Download to read offline
‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
‫د‬.‫فريد‬ ‫حسن‬ ‫عبير‬
‫والمعلومات‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مدرس‬
‫البنات‬ ‫كلية‬-‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬
‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
‫ذوي‬‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬
2
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
3 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
‫ية‬ ‫والتح‬ ‫الدساسة‬ ‫نةا‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫يستفيد‬ ‫كيف‬
‫؟؟؟‬ ‫يني‬ ‫تع‬ ‫ننظون‬ ‫في‬
‫يني‬ ‫التع‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وتقديس‬ ‫النشكالت‬ ‫ي‬ ‫تح‬.
‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئات‬ ‫خصائص‬ ‫ي‬ ‫وتح‬ ‫دساس‬.
‫إليهم‬ ‫النوجه‬ ‫الدساسي‬ ‫والنقسسات‬ ‫البسانج‬ ‫ي‬ ‫تح‬.
‫يني‬ ‫والتع‬ ‫البيئي‬ ‫والنعوقات‬ ‫النواسد‬ ‫دساس‬.
ً‫أوال‬:‫والتحليل‬ ‫الدراسة‬:
4 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
‫بةي‬ ‫ت‬ ‫ينية‬ ‫تع‬ ‫ننظونةات‬ ‫وتيةويس‬ ‫تصةنيم‬ ‫إلة‬ ‫الخاص‬ ‫الفئات‬ ‫ذوي‬ ‫يحتاج‬
‫ةة‬‫ة‬‫حس‬ ‫ةة‬‫ة‬‫ي‬ ‫وفا‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫بكف‬ ‫م‬ ‫ةةتع‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةةيهم‬‫ة‬‫إل‬ ‫ةة‬‫ة‬‫وتنق‬ ‫ةةكالتهم‬‫ة‬‫نش‬ ‫ةة‬‫ة‬‫وتح‬ ‫ةةاتهم‬‫ة‬‫احتياج‬
‫يتي‬ ‫وهذا‬ ، ‫الخاص‬ ‫قدساتهم‬:
‫لكة‬ ‫ينةي‬ ‫تع‬ ‫نصةدس‬ ‫كة‬ ‫لتصنيم‬ ‫ودقيق‬ ‫نحد‬ ‫ونعاييس‬ ‫نواصفات‬ ‫وضع‬
‫الفئات‬ ‫نا‬ ‫فئ‬.
‫ين‬ ‫س‬ ‫تكنولوجي‬ ‫ننظوني‬ ‫بيسيق‬ ‫وتيويسها‬ ‫النصادس‬ ‫تصنيم‬.
‫النصةادس‬ ‫إنتةاج‬ ‫فةي‬ ‫نتخصةص‬ ‫نسكزي‬ ‫يني‬ ‫تع‬ ‫تكنولوجي‬ ‫نسكز‬ ‫إنشا‬
‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫يني‬ ‫التع‬ ‫والننظونات‬.
‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬:‫والتطوير‬ ‫التصميم‬:
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
5 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
، ‫ة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ةذوي‬‫ة‬‫ل‬ ‫ةب‬‫ة‬‫نناس‬ ‫ة‬‫ة‬‫يني‬ ‫تع‬ ‫ةات‬‫ة‬‫وبيئ‬ ‫ةاكا‬‫ة‬‫ون‬ ‫ةوفيس‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ةد‬‫ة‬‫الب‬
‫البيئةات‬ ‫هذه‬ ‫وتشن‬:‫والنكتبةات‬ ،‫م‬ ‫الةتع‬ ‫نصةادس‬ ‫ونساكةز‬ ، ‫الندسسةي‬ ‫النبةاني‬
‫العان‬ ‫والنكتبات‬ ، ‫الشان‬ ‫الندسسي‬
‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬:‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫واألماكن‬ ‫البيئات‬ ‫وتوفير‬ ‫تصميم‬:
‫ةدها‬‫ة‬‫وتزوي‬ ‫ها‬ ‫ةدي‬‫ة‬‫وتح‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫ف‬ ‫والنخت‬ ‫ةدد‬‫ة‬‫النتع‬ ‫م‬ ‫ةتع‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةادس‬‫ة‬‫نص‬ ‫ةوفيس‬‫ة‬‫ت‬ ‫ة‬‫ة‬ ‫ة‬‫ة‬‫العن‬
، ‫ةةتنس‬‫ة‬‫نس‬ ‫ةةف‬‫ة‬‫بص‬‫ةةد‬‫ة‬‫والتزوي‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫فاالقتن‬ ،‫ةةا‬‫ة‬‫يه‬ ‫ةةو‬‫ة‬‫حص‬ ‫ل‬ ‫ةةد‬‫ة‬‫دي‬ ‫ةةادس‬‫ة‬‫نص‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫ن‬
‫ةنا‬‫ة‬‫يتض‬‫ةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ة‬‫ة‬‫ك‬ ‫ةوفيس‬‫ة‬‫ت‬:‫ةز‬‫ة‬‫جه‬ ‫وا‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫يني‬ ‫التع‬ ‫ةادس‬‫ة‬‫والنص‬ ‫ةائ‬‫ة‬‫والوس‬ ‫ةواد‬‫ة‬‫الن‬
‫ات‬ ‫الكفةةا‬ ‫ةوفيس‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةةم‬ ‫ونةةا‬ ،‫النصةةادس‬ ‫ةر‬‫ة‬ ‫ت‬ ‫السةةتخدام‬ ‫ة‬‫ة‬‫وب‬ ‫الني‬ ‫ةزات‬‫ة‬‫والتجهي‬
‫النصادس‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫توظيف‬ ‫والندسب‬ ‫النؤه‬ ‫البشسي‬‫الفئات‬ ‫تناس‬ ‫التي‬.
‫ا‬ً‫ع‬‫راب‬:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫والتزويد‬ ‫االقتناء‬:
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
6 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
‫ةةويم‬‫ة‬‫وتق‬ ‫ةة‬‫ة‬‫ونتابع‬ ، ‫ةةسي‬‫ة‬‫البش‬ ‫ةةس‬‫ة‬‫ي‬ ‫و‬ ‫ةةسي‬‫ة‬‫البش‬ ‫ةةادس‬‫ة‬‫النص‬ ‫ةةويم‬‫ة‬‫وتق‬ ‫ةة‬‫ة‬‫نتابع‬‫ةة‬‫ة‬‫كيفي‬
‫التقاسيس‬ ‫كتاب‬ ‫م‬ ،‫نيا‬ ‫والنتع‬ ‫نيا‬ ‫النع‬ ‫قب‬ ‫نا‬ ‫واستخدانها‬ ‫النصادس‬ ‫توظيف‬
‫لتوفيسهةا‬ ‫النسةئوليا‬ ‫إل‬ ‫وسفعها‬‫فئة‬ ‫كة‬ ‫لتقةويم‬ ‫النناسةب‬ ‫اليةسل‬ ‫تحديةد‬ ‫نةع‬ ،
‫حدى‬.
‫ا‬ً‫س‬‫خام‬:‫والتقويم‬ ‫المتابعة‬:
‫تةدسي‬ ‫التةدسي‬ ‫ويشةن‬ ، ‫تيويسي‬ ‫بسانج‬ ‫وي‬ ‫لنجاح‬ ‫ا‬ً‫ح‬ ‫ن‬ ‫ا‬ً‫ب‬ ‫ني‬ ‫التدسي‬ ‫يعد‬
‫ةة‬‫ة‬‫التالي‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫الفئ‬:‫ةةا‬‫ة‬‫تكنولوجي‬ ‫ةةائي‬‫ة‬‫ووخص‬ ، ‫ةة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ذوي‬ ‫ةةي‬‫ة‬‫ن‬ ‫نع‬
‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ونوس‬ ‫وووليا‬ ،‫يم‬ ‫التع‬.
‫ا‬ً‫س‬‫ساد‬:‫التدريب‬:
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
7 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
‫ووخصةائي‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ني‬ ‫لنع‬ ‫كاديني‬ ‫ا‬ ‫داد‬ ‫اإل‬ ‫تيويس‬ ‫يج‬
‫ةي‬‫ة‬‫ف‬ ‫ةسس‬‫ة‬‫نق‬ ‫ةدسي‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةا‬‫ة‬ ً‫ةال‬‫ة‬‫فض‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫التسبي‬ ‫ةات‬‫ة‬‫ي‬ ‫بك‬ ‫ة‬‫ة‬‫الفئ‬ ‫ةر‬‫ة‬ ‫لت‬ ‫ةيم‬‫ة‬ ‫التع‬ ‫ةا‬‫ة‬‫تكنولوجي‬
‫التسبي‬ ‫يات‬ ‫ك‬ ‫في‬ ‫اليال‬ ‫لجنيع‬ ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫يم‬ ‫تع‬ ‫تكنولوجيا‬.
‫ا‬ً‫ع‬‫ساب‬:‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لمعلمي‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعداد‬:
‫ةا‬‫ة‬‫ووولي‬ ‫ةيم‬‫ة‬ ‫التع‬ ‫ةا‬‫ة‬‫تكنولوجي‬ ‫ةائي‬‫ة‬‫ووخص‬ ‫ةيا‬‫ة‬‫ن‬ ‫النع‬ ‫ةي‬‫ة‬ ‫و‬ ‫ةاد‬‫ة‬‫لزي‬ ‫ةي‬‫ة‬‫وساس‬ ‫ة‬‫ة‬ ‫ني‬
‫ةي‬‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ةر‬‫ة‬‫ذل‬ ‫ة‬‫ة‬ ‫ويتي‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫الفئ‬ ‫ةر‬‫ة‬ ‫بت‬ ‫ة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ذوي‬ ‫ةوس‬‫ة‬‫ون‬:‫ة‬‫ة‬‫إقان‬
‫ة‬‫ة‬‫يفزيوني‬ ‫ت‬ ‫ةا‬‫ة‬‫قن‬ ‫ةا‬‫ة‬‫وإنش‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫العن‬ ‫ووسل‬ ‫ةؤتنسات‬‫ة‬‫والن‬ ‫ةدوات‬‫ة‬‫والن‬ ‫ةسات‬‫ة‬‫النحاض‬
‫اإلنتسنت‬ ‫شبك‬ ‫نواقع‬ ‫وتصنيم‬ ، ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫يني‬ ‫تع‬.
‫ا‬ً‫ن‬‫ثام‬:‫واالعالم‬ ‫التوعية‬:
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
8 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
‫ات‬ ‫ونسةةتحد‬ ‫ننتوجةةات‬ ‫تصةةنيم‬ ‫حةةد‬ ‫نةةد‬ ‫ةةيم‬ ‫التع‬ ‫تكنولوجيةةا‬ ‫تقةةف‬ ‫وال‬ ‫ينبغةةي‬
‫ةسها‬‫ة‬‫نش‬ ‫ة‬‫ة‬‫إل‬ ‫ةع‬‫ة‬‫تس‬ ‫وا‬ ‫ة‬‫ة‬‫يج‬ ‫ةا‬‫ة‬‫وإنن‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ةذوي‬‫ة‬‫ل‬ ‫ة‬‫ة‬‫تكنولوجي‬
‫ةةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ذوي‬ ‫ةةيم‬‫ة‬ ‫تع‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫ونؤسس‬ ‫ةةداس‬‫ة‬‫الن‬ ‫ةة‬‫ة‬‫قب‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫وتبنيه‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫وتوظيفه‬
‫يسيق‬ ‫ا‬ ‫وذلر‬ ، ‫الخاص‬:
‫ا‬ً‫ع‬‫تاس‬:‫والتوظيف‬ ‫النشر‬:
(1‫المستحدثات‬ ‫نشر‬:‫نناسب‬ ‫اتصا‬ ‫ووسائ‬ ‫قنوات‬ ‫باستخدام‬.
(2‫ففتحدثات‬‫ف‬‫المس‬ ‫ففت‬‫ف‬‫تل‬ ‫ففف‬‫ف‬‫توظي‬‫ةةدسي‬‫ة‬‫وت‬ ‫ةة‬‫ة‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫ةةسوي‬‫ة‬ ‫ةةديم‬‫ة‬‫تق‬ ‫ةةق‬‫ة‬‫يسي‬ ‫ةةا‬‫ة‬
‫و‬ ‫الني‬ ‫بالشك‬ ‫استخدانها‬ ‫نيا‬ ‫النع‬.
(3‫فتحدثات‬‫ف‬‫المس‬ ‫فت‬‫ف‬‫تل‬ ‫في‬‫ف‬‫تبن‬:‫ذوي‬ ‫ةا‬‫ة‬ ‫ةئوليا‬‫ة‬‫والنس‬ ‫ةيا‬‫ة‬‫ن‬ ‫النع‬ ‫ةال‬‫ة‬‫اقن‬ ‫ةق‬‫ة‬‫يسي‬ ‫ةا‬‫ة‬
‫ات‬ ‫النستحد‬ ‫هذه‬ ‫بأهني‬ ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬.
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬

More Related Content

Similar to Requirements of special needs of education technology

إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتAbduljabbar Al-dhufri
 
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتAbduljabbar Al-dhufri
 
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمعرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمMoon Alrashedy
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأولد. عائشة بليهش العمري
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬beshoxs
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2beshoxs
 
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصةعرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصةTechnodisability Conference
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيتقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيbeshoxs
 
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضيالمحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضيsuzan ahmed
 
المقابلة
المقابلةالمقابلة
المقابلةnour alaa
 
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلمتكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلمalanoud-malak
 
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة  بالدار...إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة  بالدار...
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...Khaled Yassin
 
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة  بالدار...إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة  بالدار...
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...Khaled Yassin
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةsuzan ahmed
 
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليمالمعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليمfr_lz
 

Similar to Requirements of special needs of education technology (20)

إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
 
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
 
Présentation pfe arabe
Présentation pfe arabePrésentation pfe arabe
Présentation pfe arabe
 
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمعرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2
 
محاضرت تقنيات التعليم
محاضرت تقنيات التعليممحاضرت تقنيات التعليم
محاضرت تقنيات التعليم
 
Dr. osama
Dr. osamaDr. osama
Dr. osama
 
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصةعرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيتقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضيالمحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
 
المقابلة
المقابلةالمقابلة
المقابلة
 
التركي
التركيالتركي
التركي
 
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلمتكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
تكامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز عملية التعليم والتعلم
 
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليممستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
 
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة  بالدار...إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة  بالدار...
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...
 
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة  بالدار...إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة  بالدار...
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
 
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليمالمعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
 

More from Dr Abeer Hassan

More from Dr Abeer Hassan (7)

Project based learning
Project based learningProject based learning
Project based learning
 
First
FirstFirst
First
 
Third
ThirdThird
Third
 
Seconed
SeconedSeconed
Seconed
 
Hearing disabilities
Hearing disabilitiesHearing disabilities
Hearing disabilities
 
Visual diasbilities
Visual diasbilitiesVisual diasbilities
Visual diasbilities
 
System of education technology for students with special needs
System of education technology for students with special needsSystem of education technology for students with special needs
System of education technology for students with special needs
 

Requirements of special needs of education technology

  • 1. ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ‫د‬.‫فريد‬ ‫حسن‬ ‫عبير‬ ‫والمعلومات‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مدرس‬ ‫البنات‬ ‫كلية‬-‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ‫ذوي‬‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬
  • 2. 2 ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬ ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬
  • 3. 3 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬ ‫ية‬ ‫والتح‬ ‫الدساسة‬ ‫نةا‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫يستفيد‬ ‫كيف‬ ‫؟؟؟‬ ‫يني‬ ‫تع‬ ‫ننظون‬ ‫في‬ ‫يني‬ ‫التع‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وتقديس‬ ‫النشكالت‬ ‫ي‬ ‫تح‬. ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئات‬ ‫خصائص‬ ‫ي‬ ‫وتح‬ ‫دساس‬. ‫إليهم‬ ‫النوجه‬ ‫الدساسي‬ ‫والنقسسات‬ ‫البسانج‬ ‫ي‬ ‫تح‬. ‫يني‬ ‫والتع‬ ‫البيئي‬ ‫والنعوقات‬ ‫النواسد‬ ‫دساس‬. ً‫أوال‬:‫والتحليل‬ ‫الدراسة‬:
  • 4. 4 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ‫بةي‬ ‫ت‬ ‫ينية‬ ‫تع‬ ‫ننظونةات‬ ‫وتيةويس‬ ‫تصةنيم‬ ‫إلة‬ ‫الخاص‬ ‫الفئات‬ ‫ذوي‬ ‫يحتاج‬ ‫ةة‬‫ة‬‫حس‬ ‫ةة‬‫ة‬‫ي‬ ‫وفا‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫بكف‬ ‫م‬ ‫ةةتع‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةةيهم‬‫ة‬‫إل‬ ‫ةة‬‫ة‬‫وتنق‬ ‫ةةكالتهم‬‫ة‬‫نش‬ ‫ةة‬‫ة‬‫وتح‬ ‫ةةاتهم‬‫ة‬‫احتياج‬ ‫يتي‬ ‫وهذا‬ ، ‫الخاص‬ ‫قدساتهم‬: ‫لكة‬ ‫ينةي‬ ‫تع‬ ‫نصةدس‬ ‫كة‬ ‫لتصنيم‬ ‫ودقيق‬ ‫نحد‬ ‫ونعاييس‬ ‫نواصفات‬ ‫وضع‬ ‫الفئات‬ ‫نا‬ ‫فئ‬. ‫ين‬ ‫س‬ ‫تكنولوجي‬ ‫ننظوني‬ ‫بيسيق‬ ‫وتيويسها‬ ‫النصادس‬ ‫تصنيم‬. ‫النصةادس‬ ‫إنتةاج‬ ‫فةي‬ ‫نتخصةص‬ ‫نسكزي‬ ‫يني‬ ‫تع‬ ‫تكنولوجي‬ ‫نسكز‬ ‫إنشا‬ ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫يني‬ ‫التع‬ ‫والننظونات‬. ‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬:‫والتطوير‬ ‫التصميم‬: ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
  • 5. 5 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ةذوي‬‫ة‬‫ل‬ ‫ةب‬‫ة‬‫نناس‬ ‫ة‬‫ة‬‫يني‬ ‫تع‬ ‫ةات‬‫ة‬‫وبيئ‬ ‫ةاكا‬‫ة‬‫ون‬ ‫ةوفيس‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ةد‬‫ة‬‫الب‬ ‫البيئةات‬ ‫هذه‬ ‫وتشن‬:‫والنكتبةات‬ ،‫م‬ ‫الةتع‬ ‫نصةادس‬ ‫ونساكةز‬ ، ‫الندسسةي‬ ‫النبةاني‬ ‫العان‬ ‫والنكتبات‬ ، ‫الشان‬ ‫الندسسي‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬:‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫واألماكن‬ ‫البيئات‬ ‫وتوفير‬ ‫تصميم‬: ‫ةدها‬‫ة‬‫وتزوي‬ ‫ها‬ ‫ةدي‬‫ة‬‫وتح‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫ف‬ ‫والنخت‬ ‫ةدد‬‫ة‬‫النتع‬ ‫م‬ ‫ةتع‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةادس‬‫ة‬‫نص‬ ‫ةوفيس‬‫ة‬‫ت‬ ‫ة‬‫ة‬ ‫ة‬‫ة‬‫العن‬ ، ‫ةةتنس‬‫ة‬‫نس‬ ‫ةةف‬‫ة‬‫بص‬‫ةةد‬‫ة‬‫والتزوي‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫فاالقتن‬ ،‫ةةا‬‫ة‬‫يه‬ ‫ةةو‬‫ة‬‫حص‬ ‫ل‬ ‫ةةد‬‫ة‬‫دي‬ ‫ةةادس‬‫ة‬‫نص‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ةنا‬‫ة‬‫يتض‬‫ةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ة‬‫ة‬‫ك‬ ‫ةوفيس‬‫ة‬‫ت‬:‫ةز‬‫ة‬‫جه‬ ‫وا‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫يني‬ ‫التع‬ ‫ةادس‬‫ة‬‫والنص‬ ‫ةائ‬‫ة‬‫والوس‬ ‫ةواد‬‫ة‬‫الن‬ ‫ات‬ ‫الكفةةا‬ ‫ةوفيس‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةةم‬ ‫ونةةا‬ ،‫النصةةادس‬ ‫ةر‬‫ة‬ ‫ت‬ ‫السةةتخدام‬ ‫ة‬‫ة‬‫وب‬ ‫الني‬ ‫ةزات‬‫ة‬‫والتجهي‬ ‫النصادس‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫توظيف‬ ‫والندسب‬ ‫النؤه‬ ‫البشسي‬‫الفئات‬ ‫تناس‬ ‫التي‬. ‫ا‬ً‫ع‬‫راب‬:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫والتزويد‬ ‫االقتناء‬: ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
  • 6. 6 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ‫ةةويم‬‫ة‬‫وتق‬ ‫ةة‬‫ة‬‫ونتابع‬ ، ‫ةةسي‬‫ة‬‫البش‬ ‫ةةس‬‫ة‬‫ي‬ ‫و‬ ‫ةةسي‬‫ة‬‫البش‬ ‫ةةادس‬‫ة‬‫النص‬ ‫ةةويم‬‫ة‬‫وتق‬ ‫ةة‬‫ة‬‫نتابع‬‫ةة‬‫ة‬‫كيفي‬ ‫التقاسيس‬ ‫كتاب‬ ‫م‬ ،‫نيا‬ ‫والنتع‬ ‫نيا‬ ‫النع‬ ‫قب‬ ‫نا‬ ‫واستخدانها‬ ‫النصادس‬ ‫توظيف‬ ‫لتوفيسهةا‬ ‫النسةئوليا‬ ‫إل‬ ‫وسفعها‬‫فئة‬ ‫كة‬ ‫لتقةويم‬ ‫النناسةب‬ ‫اليةسل‬ ‫تحديةد‬ ‫نةع‬ ، ‫حدى‬. ‫ا‬ً‫س‬‫خام‬:‫والتقويم‬ ‫المتابعة‬: ‫تةدسي‬ ‫التةدسي‬ ‫ويشةن‬ ، ‫تيويسي‬ ‫بسانج‬ ‫وي‬ ‫لنجاح‬ ‫ا‬ً‫ح‬ ‫ن‬ ‫ا‬ً‫ب‬ ‫ني‬ ‫التدسي‬ ‫يعد‬ ‫ةة‬‫ة‬‫التالي‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫الفئ‬:‫ةةا‬‫ة‬‫تكنولوجي‬ ‫ةةائي‬‫ة‬‫ووخص‬ ، ‫ةة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ذوي‬ ‫ةةي‬‫ة‬‫ن‬ ‫نع‬ ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ونوس‬ ‫وووليا‬ ،‫يم‬ ‫التع‬. ‫ا‬ً‫س‬‫ساد‬:‫التدريب‬: ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
  • 7. 7 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ‫ووخصةائي‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ني‬ ‫لنع‬ ‫كاديني‬ ‫ا‬ ‫داد‬ ‫اإل‬ ‫تيويس‬ ‫يج‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ف‬ ‫ةسس‬‫ة‬‫نق‬ ‫ةدسي‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةا‬‫ة‬ ً‫ةال‬‫ة‬‫فض‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫التسبي‬ ‫ةات‬‫ة‬‫ي‬ ‫بك‬ ‫ة‬‫ة‬‫الفئ‬ ‫ةر‬‫ة‬ ‫لت‬ ‫ةيم‬‫ة‬ ‫التع‬ ‫ةا‬‫ة‬‫تكنولوجي‬ ‫التسبي‬ ‫يات‬ ‫ك‬ ‫في‬ ‫اليال‬ ‫لجنيع‬ ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫يم‬ ‫تع‬ ‫تكنولوجيا‬. ‫ا‬ً‫ع‬‫ساب‬:‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لمعلمي‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعداد‬: ‫ةا‬‫ة‬‫ووولي‬ ‫ةيم‬‫ة‬ ‫التع‬ ‫ةا‬‫ة‬‫تكنولوجي‬ ‫ةائي‬‫ة‬‫ووخص‬ ‫ةيا‬‫ة‬‫ن‬ ‫النع‬ ‫ةي‬‫ة‬ ‫و‬ ‫ةاد‬‫ة‬‫لزي‬ ‫ةي‬‫ة‬‫وساس‬ ‫ة‬‫ة‬ ‫ني‬ ‫ةي‬‫ة‬ ‫ي‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ةر‬‫ة‬‫ذل‬ ‫ة‬‫ة‬ ‫ويتي‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫الفئ‬ ‫ةر‬‫ة‬ ‫بت‬ ‫ة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ذوي‬ ‫ةوس‬‫ة‬‫ون‬:‫ة‬‫ة‬‫إقان‬ ‫ة‬‫ة‬‫يفزيوني‬ ‫ت‬ ‫ةا‬‫ة‬‫قن‬ ‫ةا‬‫ة‬‫وإنش‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫العن‬ ‫ووسل‬ ‫ةؤتنسات‬‫ة‬‫والن‬ ‫ةدوات‬‫ة‬‫والن‬ ‫ةسات‬‫ة‬‫النحاض‬ ‫اإلنتسنت‬ ‫شبك‬ ‫نواقع‬ ‫وتصنيم‬ ، ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫يني‬ ‫تع‬. ‫ا‬ً‫ن‬‫ثام‬:‫واالعالم‬ ‫التوعية‬: ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬
  • 8. 8 ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ‫ات‬ ‫ونسةةتحد‬ ‫ننتوجةةات‬ ‫تصةةنيم‬ ‫حةةد‬ ‫نةةد‬ ‫ةةيم‬ ‫التع‬ ‫تكنولوجيةةا‬ ‫تقةةف‬ ‫وال‬ ‫ينبغةةي‬ ‫ةسها‬‫ة‬‫نش‬ ‫ة‬‫ة‬‫إل‬ ‫ةع‬‫ة‬‫تس‬ ‫وا‬ ‫ة‬‫ة‬‫يج‬ ‫ةا‬‫ة‬‫وإنن‬ ، ‫ة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ةذوي‬‫ة‬‫ل‬ ‫ة‬‫ة‬‫تكنولوجي‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫االحتياج‬ ‫ذوي‬ ‫ةةيم‬‫ة‬ ‫تع‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫ونؤسس‬ ‫ةةداس‬‫ة‬‫الن‬ ‫ةة‬‫ة‬‫قب‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫ن‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫وتبنيه‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫وتوظيفه‬ ‫يسيق‬ ‫ا‬ ‫وذلر‬ ، ‫الخاص‬: ‫ا‬ً‫ع‬‫تاس‬:‫والتوظيف‬ ‫النشر‬: (1‫المستحدثات‬ ‫نشر‬:‫نناسب‬ ‫اتصا‬ ‫ووسائ‬ ‫قنوات‬ ‫باستخدام‬. (2‫ففتحدثات‬‫ف‬‫المس‬ ‫ففت‬‫ف‬‫تل‬ ‫ففف‬‫ف‬‫توظي‬‫ةةدسي‬‫ة‬‫وت‬ ‫ةة‬‫ة‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫ةةسوي‬‫ة‬ ‫ةةديم‬‫ة‬‫تق‬ ‫ةةق‬‫ة‬‫يسي‬ ‫ةةا‬‫ة‬ ‫و‬ ‫الني‬ ‫بالشك‬ ‫استخدانها‬ ‫نيا‬ ‫النع‬. (3‫فتحدثات‬‫ف‬‫المس‬ ‫فت‬‫ف‬‫تل‬ ‫في‬‫ف‬‫تبن‬:‫ذوي‬ ‫ةا‬‫ة‬ ‫ةئوليا‬‫ة‬‫والنس‬ ‫ةيا‬‫ة‬‫ن‬ ‫النع‬ ‫ةال‬‫ة‬‫اقن‬ ‫ةق‬‫ة‬‫يسي‬ ‫ةا‬‫ة‬ ‫ات‬ ‫النستحد‬ ‫هذه‬ ‫بأهني‬ ‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫متطلبات‬