Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Planificación en educación física

40.023 Aufrufe

Veröffentlicht am

Ejemplo de la planificación que se utiliza en educación física y sus características generales para su evaluación.

Veröffentlicht in: Bildung
  • My struggles with my dissertation were long gone since the day I contacted Emily for my dissertation help. Great assistance by guys from ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier
  • I have done a couple of papers through ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ they have always been great! They are always in touch with you to let you know the status of paper and always meet the deadline!
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier
  • Comprueba la fuente ⇒ www.EddyHelp.com ⇐. Este sitio me ha ayudado a escribir artículos científicos en inglés y español.
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier

Planificación en educación física

  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEEL SALVADOR. FACULTAD DE EDUCACIÓN. Planificación en la EDUCACIÓN FÍSICA Lic. Albin Rolando Pineda.
  2. 2. ¿QUÉ ES PLANIFICAR?Organizar los contenidos a desarrollar conanterioridad en función a las habilidadesque el estudiante debe lograr de acuerdo alos aprendizajes esperados y los recursoseducativos que se poseen.
  3. 3. CARACTERÍSTICAS GENERALES
  4. 4. LA CLASE DEEDUCACIÓN FÍSICA • PARTE INICIAL • PARTE PRINCIPAL • PARTE FINAL
  5. 5. • PARTE INICIAL Psicológico: Crear un estado Psíquico favorable. (Motivar a los alumnos para la clase)Didáctico y metodológico:Pasar asistencia, claraorientación del objetivo. Fisiológico: Preparar al organismo para la actividad principal, Calentamiento.
  6. 6. • PARTE PRINCIPALPsicológico: Formación decualidadesvolitivas, morales, perseverancia, tenacidad, disciplina, coraje,honestidad, colectivismo, etc.
  7. 7. • PARTE PRINCIPALDidáctico y metodológico:• Enseñanza y consolidación de conocimientos.• El desarrollo de capacidades físicas y habilidades motrices.• Empleo de métodos, medios y formas de organización.• Correcta dosificación de la carga.Correcta ubicación de los ejercicios.Ej. ¿Cuándo desarrollar la agilidad y la rapidez al inicio o final de esta parte?
  8. 8. • PARTE PRINCIPALFisiológico:• Participación de los sistemas energéticos.• Procesos nerviosos relacionados a la formación de estereotipos dinámicos y el hábito motor.• Frecuencia cardiaca óptima en cada actividad.
  9. 9. • PARTE FINAL Psicológico: Valoración educativa de la clase. ¿Les gustó la clase? ¿Se comportaron bien?Fisiológico: Disminución de lasfunciones orgánicas para larecuperación, relajación muscular.
  10. 10. • PARTE FINALDidáctico y metodológico: Análisis de los resultados alcanzados en la clase. Ejercicios respiratorios, de relajación, estiramientos, juegos cantados. (de relajación), etc. Evaluación de los contenidos aprendidos en la clase.
  11. 11. ¿Cómo motivar las clases?• El vestuario del profesor (Ropa deportiva)• Participar en las actividades.• El juego un medio motivador.• Estímulos y que todos sientan éxitos.• Originalidad de las tareas.• Dinámica de las actividades.
  12. 12. Evaluación en Educación Física (1)
  13. 13. Evaluación en Educación Física (2)• Pruebas escritas.• Pruebas prácticas.• Pruebas integradoras.• Pruebas basadas en competencias.
  14. 14. MUCHAS GRACIAS

×