DIVERSIDAD

1. PSICOPEDAGOGÍA
EDUCACIÓN EN LA DIVERSIDAD
PPE-011
UNIDAD II EL ESPACIO PEDAGÓGICO COMO DESARROLLO DE UNA
COMUNIDAD INCLUSIVA.
DOCENTE : STEPHANIE HERNÁNDEZ

2. Objetivos de la clase:
• Dimensionar la implicancia del trabajo, bajo un enfoque inclusivo, incluyendo la
cultura, las políticas, y prácticas inclusivas.
• Conocer las estrategias de evaluación y mejora de la educación inclusiva a
través del la utilización del Índex for Inclusión.

3. Activación de conocimientos previos:
• https://wordwall.net/es/resource/56723475/activaci%c3%b3n
-de-conocimientos-previos

4. ÍNDICE DE INCLUSIÓN
• El índice de inclusión está diseñado para apoyar a las escuelas en los procesos
de avanzar hacia una educación inclusiva.
• El objetivo es Incluir comunidades escolares colaborativas que promuevan,
alumnos con altos niveles de logro.
• Se anima a los Docentes y otros profesionales a construir nuevas iniciativas
sobre la base de aumentar los aprendizajes y la participación de todos los
alumnos.
Auto
Evaluación
la cultura
las políticas
Las prácticas de una
educación inclusiva.

5. • La Progresión consiste en una serie de
fases del desarrollo de las escuelas las
cuales comienza con la Constitución de un
grupo de coordinación.
• Las barreras existentes para el
aprendizajes
• realizando un seguimiento de los avances
Consejo Escolar.
Alumnos.
Familias.

6. Foro de interacción:
• ¿Comenta brevemente, qué barreras identificas o has encontrado, en tu proceso de
aprendizaje actual?.
• ¿Comenta brevemente, qué factores pueden limitar, tu proceso de participación activa, de
los aprendizajes en educación superior?.

7. Investigación
Acción
se apoya en los indicadores
Analiza en Profundidad los factores
identifica la situación actual de la
escuela
Avanza hacia una mayor inclusión

8. Plan de mejoramiento e innovación educativa.
• La escuela es una institución en permanente desarrollo, la cual sufre cambios
frecuentemente, en sus propuestas pedagógicas y en su funcionamiento, es por
esto que progresivamente, cambia su capacidad para dar respuesta a la
diversidad y a las necesidades educativas de todos los alumnos.

9. Un enfoque inclusivo para el desarrollo de la escuela.
• El índice está diseñado para apoyar el proceso de desarrollo hacia las escuelas
inclusivas.
• Con el objetivo de mejorar logros educativas a través de las prácticas inclusivas.
• Esta se aplica sobre la base de los conocimientos previos acerca de aquello que
limita o dificulta el aprendizaje.
• El camino a una escuela inclusiva se realiza de forma sistemática fijando las
prioridades del cambio y evaluando progresivamente estos procesos.

10. Cómo nace el índice de inclusión:
Nace de la necesidad de los equipos docentes los padres los
miembros del Consejo Escolar y los investigadores, de
ampliar las experiencias y las formas de trabajo inclusivas,
hoy a través de una prueba piloto la cual se realizó por
primera vez en el año 1997 gracias al financiamiento del
Centro de Estudios de inclusión y educación CSIE en
Inglaterra.
En la segunda versión del índice se evaluó a través de un
programa de investigación acción financiado por el
organismo de fomento docente a 17 escuelas hoy entre el
año 1998 y 1999 el trabajo realizado en estos centros fue
utilizado para generar ideas y los materiales para replicar hoy
en las diferentes escuelas de educación primaria secundaria
y especial.

12. • Actividad de cierre:
• https://wordwall.net/es/resource/56723925/actividad-de-cierre