Gazeta "JEMI EDHE NE" - Mujore për fëmijë, botim i ALB-AID. Donator: Norwegian Embassy, Prishtina, Kosove Aktivizohuni në veprimtaritë e shkollës në se doni që zëri juaj të dëgjohet dhe vota juaj të numrohet. U prezantua në Tiranë studimi “Viktimat e Municioneve Në Shqipëri - Vështrim i përgjithshëm i gjendjes dhe nevojave” Ky studim është botuar në kuadër të projektit “Vlerësimi i Nevojave Social –Ekonomike dhe Mjekësore i kërkesave të viktimave me UXO/ERW në Shqipëri.”, cili është zbatuar nga shoqata ALB-AID në 6 qarqe të Shqipërisë. Hapjen e takimit e bëri Z. Jonuz Kola, i cili në fjalimin e tij theksoj se qëllimi i këtij workshopi kombëtar është njohja e institucioneve shtetërore me problematikën dhe nevojat për shërbime e mbështetje të viktimave të municioneve si grupim me aftësi të kufizuar, duke u përqendruar tek sensibilizimi e qeverisë për përfshirjen e viktimave të municioneve në Ligjin Integral për Shërbimet për Personat me Aftësi të Kufizuar. Gjithashtu ai theksoi se është shumë e rëndësishme nxitja e qeverisë për të kompletuar regjistrimin e viktimave të municioneve në të gjitha qarqet e Shqipërisë. E pranishme në këtë aktivitet ishte dhe Znj. Bardhulka Kospiri – zv.ministre e MMSRsë, e cila në fjalën e saj shprehu mirënjohjen për studimin e hollësishëm të kryer në 6 qarqet e vendit. Ajo theksoi se regjistrimi i personave të dëmtuar në një bazë të dhënash do t'ju shërbej të gjithë aktorëve të interesuar për planifikime të programeve të ndryshme për këtë shtresë. Gjithashtu, përmendi punën që ka bërë qeveria ndaj kësaj shtrese dhe objektivat për të ardhmen që kanë të bëjnë me përmirësimin e cilësisë së jetës, dhe integrimin e plotë të tyre në shoqëri. Workshopi vazhdoi me prezantimin e hollësishëm të gjetjeve të studimit dhe diskutimin e tyre nga të pranishmit..

1. Aktivizohuni në veprimtaritë e shkollës në se doni që zëri juaj të dëgjohet dhe vota juaj të numrohet
1
Viti VI i botimit, nr. 48, nentor 2014
Jemi edhe ne...
Mujore për fëmijë, botim i ALB-AID
Kjo gazetë botohet me mbështetjen financiare të Ambasadës së Mbretërisë së Norvegjisë në Prishtinë. Komentet e shprehura këtu, në asnjë rast, nuk pasqyrojnë qëndrimin e
Ambasadës së Mbretërisë së Norvegjisë në Prishtinë. Përmbajtja e saj është përgjegjësi vetëm e shoqatës “Alb-Aid”
U mbetet të zgjedhin nga zgjedhja e bërë…
Në këtë rifillim të botimit tw gazetës do të përcjellim për drejtoritë e
shkollave, mësuesit ndihmës dhe senatorët e qeverive të nxënësve një
intervistë të disa viteve më parë e gazetarit Sulejman Dida. Intervista është
bërë me një senator të një prej shkollave të qytetit të Kukësit dhe fatkeqësisht
edhe pse i përket disa viteve më parë është shumë aktuale dhe urojmë që të
(IntervistëmenxënësinN.M. anëtariqeverisësë nxënësvenënjëprejshkollave9-vjeçaretëqytetitKukës)
Pyetje: Si ngrihet kjo “qeveri”, dmth, a e bëjnë vetë nxënësit apo rekomandohet? Ngrihet në formë të rregullt, apo
demokratike?
Përgjigje:. Të paktën në formë duket e tillë. Nëpër klasa votojmë për senatorin e më pas senatorët, pra në të zgjedhurit zgjedhim
kryetarin e qeverisë. Me thënë të drejtën në klasë nuk kemi pasë fillim shumë të mirë sepse është mësuesi ai që rekomandon tre apo
më shumë emra për tu votuar si senatorë, pra ato nxënës përzgjidhen nga mësuesi dhe jo nga nxënësit. Nxënësve u mbetet të
zgjedhinjongamasaetyreporngazgjedhjaebërë.Nejse,ndoshtakështuështëmëmirëpërmësuesin,por jopërne.
Pyetje:po mëpas në senat? Çfarëndodh atje?
Përgjigje: Ka bërryla edhe aty, por të paktën këto janë mes nesh, nuk ka aq ndërhyrje, nuk ka fare ndërhyrje, por nuk jemi shumë të
lirë, kemi pak përvojë dhe kam vënë re një përkujdesje për të mos dalë nga rrethi i nxënëseve që lidhen me drejtuesit e shkollës apo
qëkanëinfluencë.
Pyetje:sitakuptojmë fjalëninfluencë?
Përgjigje: që janë psh, me pushtet apo janë bismensmenë. Se qe, për një nxënës, na thanë ky është i dhjetave, për një tjetër që nuk
ishteidhjetavenathanë,ky ekababënbiznesmenëdheendihmonshkollënmedhurata.Hajt,mirëatëherë,kotqëbëhenzgjedhje...
Pyetje:porsidoqoftë disa punë izgjidh qeveriaenxënësve, apo jo, amund tëmëthuash çfarëpunësh kenimarrëpërsipër?
Përgjigje:Adoni tju njoh me rregulloret dhe me objektivat? Jo? Çfarë mbaj mend unë. Qe si asht tamam kjo puna e qeverisë tonë.
Ne kemi një mësuese që merret me ne, sjell tek ne porosi të drejtorisë dhe ne ua komunikojmë nxënësve, unë ia komunikoj klasës
time dhe senatorëve të tjerë të klasave të tyre. Këto janë për pastërtinë, për zbatimin e orarit dhe frekuentimin, për uniformat, për
disiplinënnëmësim,mendihmundonjënxënëstëdobët,meorganizundonjëaktivitet.
Pyetje:Dhe ikenizbatuargjithmonë?
Përgjigje: Jo or burrë. U preke si të thashë, or burrë, e kam si shprehje, por ti nuk po i shkruan këto gjana apo jo? Nejse, bën si të
duash, pormëmarrinnësy tëkeq.
Pyetje:Nxënësit senatorë,presidentiapo mësuesit... kush ju merrnë sy tëkeq.
Përgjigje:Jo, jonukedise kush, ndoshtatëgjithë,sepse do thonë,ubanetimenakritiku.
Pyetje:Pyetjepo në fakt, çfarëka përtu kritikuarnëshkollën tuaj?
Përgjigje: Ka plot gjana, në senat diskutojmë, kryetari ia thotë mësuesit që merret me ne, atij ia themi edhe ne, por ai ia thotë edhe
drejtorisë.Nuk namarrininat,nathonëvazhdimisht,thonimendimintuaj,hajttëdiskutojmë.
Pyetje: Le ta shohin çështjen në një këndvështrim tjetër, kush është problemi në shkollë, nxënësit apo edhe mësimdhënësit,
drejtoriaapo sitëthemi,përtëdalëtek pyetja “çfarëka përtu kritikuar”.
Përgjigje: Janë edhe mësuesit nganjëherë, qe, psh. Prej disa javësh nuk kemi mësues matematike, ky nuk është problem i qeverisë
sonë por ne e pësojmë, sepse kur vjen mësuesi, o burra ia fut një vrap me mësimet e prapambetura. Në sjellje? Ke të drejtë. Mësuesi
X i tha një ditë një nxënëses së klasës tonë, “kokëlopë” sepse nuk ishte përgatitur shumë mirë në mësim. Nxënësja i ishte ankuar
babëssëvet,dhenuk edi,ndoshtakanëbafjalëmemësuesin.
Pyetje:Poju sisenat nuk bëtëasgjë përrastinqë njëmësues ka ofenduarnjënxënëse?
Përgjigje:Po, kemidiskutuarqëedhemësuesiduhettëjetëkorrekt,pornëpërgjithësi.Nuk kemifolurpërrastinkonkret,

2. 2
Nëntor 2014________________________________________________Jemi edhe ne...
por ka psh, raste kur mësuesi pi duhan, kur mësuesi na thotë lexojeni mësimin vetë në shtëpi, dhe të nesërmen na pyet, apo kur ai
gjuanmeshkumësnjënxënësqëbënzhurmë.
Pyetje:Pomepsikologun apo mepsikologen eshkollës çfarëmarrëdhënieshkeni?
Përgjigje:Pse, akanëprunëshkollëntonëpsikolog?
Intervistoi Sulejman Dida
Mbështetje qeverisë së nxënësve
Ashtu si edhe vitin e kaluar shoqataALB-AID po zbaton projektin “Merrni
pjesë në qoftë se doni që zëri juaj të dëgjohet dhe vota juaj të numërohet –
Promovimi i qeverive të nxënësve”. Ky projekt financohet ngaAmbasada
Norvegjeze në Prishtinë. Qëllimi i projektit konsiston në kthimin e
shkollës në një vend ku demokracia ushtrohet nëpërmjet rritjes së
pjesëmarrjes aktive të fëmijëve, familjeve dhe komunitetit në procesin
mësimor-edukativ. Përfituesit e projektit janë 25 shkolla të Kukësit dhe
Hasit. Në këtë kuadër janë mbështetur 25 shkolla duke i asistuar në
krijimineqeverivetënxënësve.
Shatërvani...
SheshiSkënderbej
Paratijkanjëshatërvan
Sishatërvanisulltanar
Mendryshiminseaty
Lanopingatndonjëmalësor
Gazeta “Jemi edhe ne”
Një aktivitet i rëndësishëm i projektit do të jetë edhe gazeta “Jemi edhe ne” e
cila së shpejti do të shpërndahet në të gjitha shkollat. Pas publikimit të 6
numrave vitin e kaluar dhe përmbylljes me aktivitetin ku u vlerësuan
punimet më të mira, këtë nëntor do të fillojë ribotimi i gazetës “Jemi dhe
ne…” në kuadër të projektit të sipër përmendur. Botimi, sërish do të bëhet
nën kujdesin e shoqatës ALB – AID si pjesë e veprimtarive të parashikuara
në projekt. Edhe në numrat vijues të gazetës do të ruajnë karakterin e saj
fëminor dhe informativ – kulturor duke mbetur tribunë e zërit të fëmijëve, e
mendimit të tyre alternativ për problemet që i shqetësojnë, e sprovave të para
tëtalentittëtyrenëlëmëtëkrijimtarisëletrareefigurative.
Veç sa më sipër gazeta do të vazhdojë të jetë burim informacioni interesant të
fushave të ndryshme kryesisht nga vendlindja jonë. Duke i pasur edhe në të
ardhmen këto drejtime në qendër të vëmendjes, nuk do heqim dorë, për asnjë
moment, nga cilësia e përmbajtjes dhe kultura e paraqitjes. Këtu gjejmë
rastin të inkurajojmë të gjithë nxënësit që të bëhen pjesë e gazetës me
shkrimetetyre.
Ainuk lançfarëubë
Çfarëzhbëhetmeshpejtësi
Eshumtahedhstërkalapërpjetë
Silulenëshpatinetij
Hasan Çaushi, kl VIII-të, shkolla 9-vjeçare
Zahrisht, Has
Ky shatërvannuk lankrimet
bërëkundërpopullittëtij
Mbrëmjet,mëngjeset,agimet
Tëkaluaranërobëri

3. 3
KRIJIME LETRARE
Nëntor 2014________________________________________________Jemi edhe ne...
Bota
Emadheporseshikoj
kazhurmaporsi dëgjoj
kanjerëzqësinjoh
dhegjëraqës'mund tishoh
por edise njëditë
do tëmësojshumëngakjobotë
do tëudhëtojmëshumë
do tëkemaventuraplot
Arlinda Brati, shkolla e mesme e
bashkuar,Golaj,Has
Sido tëishte
Sidotëishtebota
potëmoskishtelumturi
Sidotëishtebota
potëmoskishtefantazi
Sidotëishteplaneti
pahënënepadiellin
Sidotëishtenjerëzimi
patokënepaqiellin
Sidotëishte
sikur asgjëtëmos kuptoja
Sidotëishtesikur
gjithçkatëharroja
Sidotëishtebota
pateknologji?
Sidotëjetoninnjerëzit
papasurlumturi
Çdotëbënintërinjtë
potëmosishteinterneti
Çfarëdo tëndodhte
potëmosishteplaneti
Sidotëishtebota
Eshkretuar,paasgjë
Sidotëishtebota
potëmosishteasnjë
Sidotëishtesikur
vetëmunëtëekzistoja
Sidotëishte
sikur asgjëtëmos kuptoja
Sidotëishtesikur
Tëvazhdojatëshkruaja
Asgjëtëmos mendoja
Elona Kastrati, shkolla e mesme e
bashkuar,Golaj,Has
Pse
Pse s;mundtëkërcej?
Pse s'mund tëkëndoj?
Pse s'kma njëjetë?
Pse s'mund tëjetoj?
Pse gjithçkaështëterr?
Pse s'mund tëshikoj?
Pse s'kam familje?
Pse s'kam fëmijëri?
Pse s'kam miq?
Pse s'njoh shoqëri?
Pse'në mashpjegoni
Pse'në nuk ekuptoj
Jamnjëfëmijë
kamtëdrejtëtëjetoj
Edona Brati, shkolla e mesme e
bashkuar, Golaj,Has
Perëndimi
Hapsytëmelindjenediellit
dhezemrambushteplotdritë
zgjohemmeafshinetij
nëshpirtnukka
vendpërfrikë
Kur nëdritarenjëvesërrëshqet
Dielli me vezullimin më
përshëndet
rrezetetijkristal
mëngrohinshpirtin
kur ështëmemall
Tashmëshpirtido qëtëpushojë
diellinukkundërshton
zemrakanjëmendim
t'imbyllsytëmeperëndim
Argjentina Kastrati, shkolla e mesme e
bashkuar,Golaj,Has
Mes errësirës ndihem e ndrojtur
ndihem pa shpresë sikur po vdes
kërkoj ndihmë, askush nuk më
ndihmon
hija ime më frikëson
Një moment më duket sikur
zemra më ka dalë nga vendi
Një moment ka pushuar
dhe kurrë s'ka për tu zgjuar
Dita nuk ekziston, as nata
vetëm errësirë me sy shikoj
Në qiell dua të shkoj
por prapë në tokë dua të jetoj
Esa Sopaj, kl VII-të, shkolla
“Ahmet Voka”, Gostil

4. 4
KRIJIME LETRARE
Nëntor 2014_______________________________________________Jemi edhe ne...
Venijem
Ediniçdotëthotëtëmos kesh dritënesyve?
Veçaiqëekaprovu mundtathotë
Tësorollatesh,padestinacion
tëtëflasinet'uktheshpërgjigje
portëmos kesh mundësinët'ishohësh n'sy
Kjojamunë
Ikaqëevogëlngavendijem
shtash dhepsemunohemtakujtojs'munem
sytëihupatujpunuememunim
etashjetojveçmekujtime
Zemram'thotëshko dhenjiher,veçnjiherë
n'venintem,n'Shqipni
podojetëedhimbshmenukdo shoh asnisen
dumejurikthyjetës
pavarësishtsa emundshmeasht
dut'kemarsyepse mejetue
T'munit'nigjojfshikëllimënelisitt'madh
t'ndjejerëneashpërqëm'përkdhellehtë
t'imarrerëdheuttem,tandjejzemrëntujpunue
Enësedo m'pysnin sekadumepaparaset'vdes
Shqipnindokishathanëpaumenue.
SabinaCenaj,klVII-të,shkolla“AhmetVoka”, Gostil
Fëmijët
U lindamebekimineprindërve
dotëduadijen
porritemmeurimin
tëpasurohemmedije
polutemngaqielli
qëfatitëmëmbështeti
poluftojmeshpirt
tejemaleat
qëmjegullënpadije
tarrëzojngapushteti
seeshkuarametëardhmen
vijojnëtëkëndojnërefreninenjëkënge
qësuksesin po lajmërojnë
Jemiunëdheti,idashur fëmijë
qënjëbotëetërëpëruletpërne
josejanëservilaas hipokrit
porshohin teknenjërrezemedritë
Vitetdo tëikintërriturdotënagjejnë
poremrinfëmijëpranëdotëkenë
sejetaebukur quhetmrekulli
kurmezërinetijfletnjëfëmijë.
Sueda Gjana, shkolla 9-vjeçare “Vehbi Shehu”,
Bicaj
NënëTereza
NënëTerez,bijëshqiptare
mezemërtëmadheebujare
NënëTerezabijëeShqipërisë
simbolipaqesdheimirësisë
Gonxhe ekishteemrin
trëndafilekishtezemrën
nënëemahdemezemërflori
dhuroijetëebëriplotmrekulli
Nënë Tereza me paqe e lumturi
nëzemër
Eridona Mici, shkolla 9-vjeçare
“SejdiDida”, Krumë
1 qershori
Një flutur e bardhë
u ndal sot në sup
moj flutur bardhoshe
e di se ç'kam sot?
Kam festën time
1 qershorin kam sot
mi jep pak këto flatra
të fluturoj në botë
t'i them botës mbarë
fëmijët falin veç paqe
Leontina Voka, shkolla
“Ahmet Voka”, Gostil
Përklasëntime
Atoemraqënëbankaishkruam
Atodetyraqënëmurikopjuam
Atofjalëqënjëri-tjetritithamë
Atogrindjeqëndonjëherëibëmë
Atogrindjeapohidhërime
Tëgjithëkëtondodhënnëklasëntime
9vitetëbukuraatyipata,
atyqesha,atyqava
Tanidalëngadalëfundipo afrohet
Ështëevështirëpor duhettëpranohet
Tëgjithakëtoatyikishimkaluar
Kurrënëjetës'kam përtiharruar
Ky qershor ibukur tëgjithëigëzon
Saesakujtimedo tënaruajzemra
Ditariishkollësdotënaruajemrat
Paemër.

5. 5
KRIJIME LETRARE (ese)
Nëntor 2014_______________________________________________Jemi edhe ne...
Dashuria enjeriut
në një qytet të Egjiptit, në një provincë të vogël, në një nga varret ku ndodheshin varrezat ishte shkruar “lindi
– 1930 vdiq 2000, jetoi 2 vjet. Menjëherë të vjen në mendje pyetja; përse i shkruan 2 vjet? Dhe përgjigjja e
njërit prej të afërmve ishte; ne shkruajmë sa vite jetoi i lumtur dhe jo sa vite jetoi gjithsej. Njerëzit jetojnë
shumë pak vite të lumtura, dashuria, lumturia, urrejtja janë pjesë e jona, që lindin e vdesin me ne. Njeriu ka
shumëdashurinëjetë,eparaështëajoeprindërve,metëcilënrritemidhenuk eharrojmëkurrë.
KleaKoldashi,klIX-të,shkolla“LidhjaePrizrenit”,Kukës
Fëmijëria ime
Sapo lapsin mora në dorë më erdhën shumë mendime, momente që kisha kaluar.Athua kjo fletë e bardhë do
të mjaftonte? – thashë me vete. Që momentin kur erdha në jetë, ku u bashkova me shumë persona që më
donin dhe fillova të dua, e para ishte nëna ajo që për mua mund të quhet edhe më e shtrenjta, pa lënë pa
përmendur babain që me kujdesen e tij më bëri kjo që jam sot, motrat vëllain dhe shumë e shumë persona pa
mbarim që përbënin edhe fisin tim. Gjatë viteve unë fillova që çdo ditë që kalonte për mua ishte diçka e re,
ishte momenti ku unë fillova të shqiptoja fjalët e para, të hidhja hapat e parë. U rrita dhe u futa në kopsht.Aty
mësoja gjëra që flisnin për shkollën, mendoja se si do të ishte ajo, mos ndoshta do të merrja qortime nga
mësuesit. Vitet kalonin sa hap e mbyll sytë dhe nuk mendoja se do të vinte koha që edhe unë të shkoja në
shkollë dhe mendimet që kisha për mësuesit ishin ndryshe sepse fillova të kuptoj është prind i dytë për mua
dhe qortimet e tij do të ishin vetëm për të mirën time. Në shkollë nuk shoqërohesha me askënd, qëndroja e
vetmuar dhe gjithçka ishte monotone. Por vetmia ime nuk zgjati shumë sepse fillova të shoqërohesha me dy
vajza që tani janë shoqe të pandashme për mua. Kuptova se sa e çmuar ishte shoqëria. Klasa e parë ishte e
vështirë për mua sepse aty nuk njihja askënd përveç dy shoqeve. Mësova alfabetin, numrat dhe shumë gjëra
të tjera. Vitet ecnin dhe unë u rrita. Tani jam në klasë të 8-të. Gjatë këtyre viteve mësova të respektoj njerëzit.
mësova të ndaj të mirën me të keqen. Tani, ndonjëherë mendoj të jem ajo vajza e vogël, e përkëdhelur e
prindërve, dua që të gjitha kujtimet e mia të mos i harroj asnjëherë dhe të kujtoj me mall sa herë që mendoj se
janedukeu veniturnemendjentime.
Zara Braha, kleVIII,shkolla9-vjeçare“VehbiShehu”, Bicaj
Vlera editurisë
Disa njerëz në botë mendojnë që të kesh para ke gjithçka, por gabohen. Paraja nuk është gjithçka. Me para
nuk mund të kesh dije, por me dije mund të kesh para. Nëse të gjitha rrugët e jetës i ke të mbyllura dija të hap
një dritare, prej së cilës mund të dalësh nga aty ku ke ngelur. Të jesh mendjendritur është një vlerë e madhe
që të bëhesh i ditur duhet ta duash shumë librin, sepse libri është mjeti me të cilin del i fituar.Të lexosh sa më
shumëlibraështëpërvetentënde,sepse bëheshiditur.Dijaështëjeta,suksesi dhefitorjaenjeriut.
ArtemisaAliaj,klVi-të,shkolla9-vjeçareZahrisht, Has
Librat
Fjalen libër e kemi përmendur shumë herë dhe ndoshta ska pasur raste kur nuk e kemi ditur vlerën e këtij
thesari të çmuar që e kemi mbajtur në duart tona. Eh të lexosh do të thotë të udhëtosh në kohë dhe të kesh
mundësinë të zgjerosh horizontin e njohurive të tua dhe të pasurosh mendjen me dije. Leximi të hap një portal
nga ku mund të shohësh botën dhe ta kesh nën kontrollin tënd. Libri, një fjalë që gjen dashuri në zemrat tona
dhe shpresë në mendjet tona e ngulet brenda në to që ti ndriçoje. Sa ndjesi e bukur të lexosh, të kesh
mundësinë të njohësh vetveten, atë çka ti je në të vërtetë. Të lexosh do të thotë të humbasësh në një botë
imagjinare diku mes atyre shkronjave të gdhendura në faqet e librit. Ah, sa bukur të largohesh nga realiteti
mizor në të cilin jeton dhe të futesh në një botë fantazie ku me çdo veprim që bën del i fituar. Libri është perla
mëeçmuar,bukurinëetëcilitmundtashijojëmbarënjerëzimi.Samefatqëjemi...
EridonaMici,shkolla9-vjeçare“SejdiDida”, Krumë

6. 6
Nëntor 2014________________________________________________Jemi edhe ne...
KRIJIME FIGURATIVE
Nxënësi Sokol Kastrati, shkolla e mesme e bashkuar Golaj

7. 7
KRIJIME FIGURATIVE
Nëntor 2014________________________________________________Jemi edhe ne...
Anjeza Halili, shkolla 9-vjeçare “Vehbi Shehu”, Bicaj
Artjola Kerxhaliu, shkolla 9-vjeçare “Vehbi Shehu”, Bicaj
Emanuela Godeni, shkolla 9-vjecare Zahrisht, Has
Diana Cenaj shkolla “Ahemt Voka”, Gostil
Elsa Alisj, shkolla 9-vjecare Zahrisht, Has

8. KRIJIME FIGURATIVE
8 Jonuz Kola drejtor; Gentian Palushi sekretar i redaksisë;
Tel/Fax: +355 (0)24 24006; Mobil: +355 (0)682070905; E-mail: albaid@alb-aid.org
Nëntor 2014________________________________________________Jemi edhe ne...
Malvina Bilali, shkolla 9-vjecare “Vehbi Shehu”, Bicaj Medin Murati, shkolla “Ahmet Voka”, Gostil
Zana Bileri, shkolla 9-vjecare “Vehbi Shehu”, Bicaj
Ervisa Voka, shkolla “Ahmet Voka”, Gostil