El documento describe la importancia de la estimulación temprana en los niños de 0 a 6 años. Explica que durante esta etapa se desarrollan habilidades cognitivas, emocionales y físicas fundamentales. También destaca que la estimulación temprana aprovecha la plasticidad neuronal elevada en estas edades para establecer conexiones cerebrales que benefician el desarrollo óptimo y la calidad de vida futura.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
MODALIDAD A DISTANCIA
NOMBRE DEL PROYECTO FORMATIVO
DB19-EI-3-ESTIMULACION TEMPRANA I-PARALELO 01

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3. Se le denomina estimulación porque su
finalidad es desarrollar al máximo las
capacidades psíquicas, motrices,
emocionales y sociales de los menores.
Temprana porque se pretende aprovechar
la capacidad de adaptación y la facilidad
para el aprendizaje que caracterizan al
cerebro de los bebés y niños de entre 0 y 6
años.
Su importancia radica en que en esta
franja de edad se desarrollan y maduran
habilidades cognitivas, emocionales y
físicas que resultan fundamentales para el
correcto funcionamiento biopsicosocial
del menor
Los expertos afirman que la
estimulación temprana conlleva
cambios que se ven favorecidos por
la intensa plasticidad neuronal
ocurrida durante estas edades (0-6
años) y que su correcto
aprovechamiento supone convertirse
en un adulto con cualidades
cognitivas que benefician la calidad
de vida

4. LA IMPORTANCIA DE LA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
se considera un requisito básico para el óptimo
desarrollo del cerebro del bebé, ya que potencia
sus funciones cerebrales en todos los aspectos
El bebé precisa recibir estos estímulos a
diario, desde el momento de su
nacimiento.
La estimulación temprana de los niños es más
eficaz porque su cerebro tiene mayor
plasticidad; esto hace que se establezcan
conexiones entre las neuronas con más facilidad,
rapidez y eficacia.

5. Las deficiencias o falta
de estimulación en el
primer año de vida
del bebé
• pueden tener
consecuencias en el
desarrollo óptimo de
sus habilidades
motoras, cognitivas,
lingüísticas y
sociales.
No sólo se trata de
reforzar, por ejemplo,
aspectos intelectuales
o lingüísticos
•la estimulación
temprana también
debe abarcar las
demás áreas del
desarrollo del
niño.
El máximo desarrollo
neuronal está comprendido
entre el nacimiento y el tercer
año de vida
•Las interconexiones
neuronales del cerebro
ya están establecidas y
los mecanismos de
aprendizaje se
asemejan a los de un
adulto.

6. Todo esto lo podemos hacer
aprendiendo a leer el
comportamiento de nuestro
bebé, a respetar sus
necesidades, a hacerle
sentirse bien y cómodo, a
proporcionarle una
alimentación sana y
equilibrada
la estimulación temprana en
los bebés es importante ya
que aprovecha la capacidad
y plasticidad del cerebro en
su beneficio para el
desarrollo óptimo de las
distinas áreas.
No solamente conviene
aplicarla a niños sanos sino
también a niños con
trastornos reales o
potenciales en su desarrollo,
para así estimular sus
capacidades
compensadoras.

7. ETAPAS DEL
DESARROLLO DEL NIÑO
Desarrollo emocional
Es el desarrollo de
conductas que marcan el
temperamento del niño,
por medio del cual se
establecen patrones de
conducta que el niño
sigue como modelo de su
aprendizaje.
a primera relación que
tiene el niño en relación a
esas conductas es el apego
con su madre, por medio
de la relación con la
madre, es posible que se
obtenga una
comunicación
Desarrollo psicosocial
o motriz
Se trata del momento en
el que el ser humano
comienza con un
proceso de adaptación
psicológica y una
interacción constante
con su medio ambiente,
para el bebe desde la
etapa de la vida
intrauterina el cerebro
comienza con un
proceso de maduración
Desarrollo social
Los valores de la
familia, el afecto y
las reglas de la
sociedad le
permitirán al niño,
poco a poco,
dominar su propia
conducta, expresar
sus sentimientos y
ser una persona
independiente y
autónoma.
Desarrollo intelectual o
cognitivo
Tiene como objeto
estudiar las distintas
estructuras del
conocimiento en cada
etapa del desarrollo
personal, especificando
cómo las percibe y las
utiliza para relacionarse
con otras y adaptarse al
medio ambiente.