1. UNIDAD
DIDÁCTICA:
LAS PLANTAS
1º)LAS PLANTAS:HIERBAS,ARBUSTOS Y ÁRBOLES
2º)IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS EN LA VIDA DEL PLANETA
3º)LA FLORA ANDALUZA
1º Grado en Educación Primaria
Créditos Prácticos
Grupo 8 , Subgrupo 16
Alumnos :
-Mª Dolores Macías Real
-Mª Nieves Pérez Castilla
-Eduardo Luque Muriel
-Soraya Vega Araque

2. 2
INDICE
1.-Identificación de la unidad…...……..Página 3
2.-Objetivos…………………………………….Página 4
3.-Contenidos………………………………….Páginas 5 y 6
4.-Competencias básicas………………….Página 7
5.-Metodología……………………………….Páginas 8 a 20
6.-Evaluación………………………………….Páginas 21 a 24

3. 3
1.-IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
TÍTULO : Las plantas
1)Las plantas :hierbas ,arbustos y árboles
2)Importancia de las plantas en la vida del planeta
3)La flora andaluza
DESTINATARIOS: Niños de 9 años del segundo ciclo de la etapa de Educación
Primaria.
Características psicoevolutivas :
a)A partir de los 9 años alcanzan la maduración nerviosa. Los movimientos se
hacen más armónicos, precisos y seguros(progreso en el control grueso y fino).
b)Es capaz de hacer factibles con precisión los lanzamientos ,los saltos eficaces y
resistir en esfuerzos de larga duración.
c)Estadio de preparación y organización de las operaciones concretas, d) noción
de conservación.
e)Pensamiento flexible.
f)Se asienta el pensamiento lógico-concreto.
g)Ha superado el animismo .
h)Adquiere nociones de cantidad, etc.
Entorno social y cultural:
Colegio público de educación infantil y primaria de un pueblo de la Sierra Norte
de Sevilla. Nivel socioeconómico medio-bajo. La población es joven y el nivel de
estudios es bajo.
MOMENTO DE LA APLICACIÓN: Primer Trimestre
DURACIÓN: Quincenal

4. 4
2.-OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
· h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural , así como las
posibilidades de acción y cuidado del mismo.
· ñ) Conocer , apreciar y valorar las peculiaridades físicas , lingüísticas
,sociales y culturales del territorio en que se vive.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA
1)Identificar los principales elementos del entorno natural ,social y
cultural ,analizando sus organización ,sus características e interacciones y
progresando en el dominio de ámbitos especiales cada vez más
complejos.
5)Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el
medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la
vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de
conservación del patrimonio cultural.
6)Reconocer el medio natural, social y cultural , cambios y
transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar
relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a
la compresión de otros momentos históricos.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conceptuales:
1-Conocer las características de las plantas(hierbas, arbustos y árboles)
2-Estudiar el efecto de la fotosíntesis
3-Acercarse a la flora andaluza
Procedimentales:
1-Diferenciar los distintos tipos de hierbas, arbustos y árboles.
2-Elaborar un esquema con las fases de la fotosíntesis.
3-Identificar la fauna andaluza
Actitudinales:
1-Valorar la importancia de las plantas en la vida del planeta.
2-Respetar las diversas plantas del planeta.
3-Interesarse por el conocimiento de las plantas que habitan del planeta.
4-Valorar la flora andaluza.

5. 5
3.-Contenidos
1º)Organización de áreas de conocimiento:
Conceptuales:
1.Caracteristicas de las plantas(hierbas , arbustos y árboles)
2.El efecto de la fotosíntesis
3.La flora andaluza
Procedimentales:
1.Diferenciación de los distintos tipos de hierbas, arbustos y árboles
2.Elaboración de esquemas sobre las fases de la fotosíntesis
3.Identificación de la flora andaluza.
Actitudinales:
1.Valoración de la importancia de las plantas en la vida del planeta.
2.Respeto por las diversas plantas del planeta
3.Interés por el conocimiento de las plantas que habitan en el
planeta.
4.Valoración de la flora andaluza.

6. 6
2º)Mapa conceptual:
LAS PLANTAS
Tipos de plantas: Flora andaluza Importancia de las plantas
-Árboles
-Arbustos Características
-Hierbas

7. 7
4.- COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencias Aspectos de las competencias que se
trabajan en el tema de “las plantas”
Comunicación Lenguaje -Realizar lecturas comprensivas sobre
las plantas.
-Desarrollo y recopilación de
información sobre las plantas
-Escribir textos acerca de la vegetación
andaluza
Razonamiento matemático -Saber utilizar conocimiento
matemáticos para averiguar
características de las plantas.
-Realizar dibujos sobre el tipo de
planta que nos encontramos en cada
zona de Andalucía
-Ordenación de las fases de la
fotosíntesis
Conocimiento e interacción con el
mundo físico y natural
-Saber cuán importante es mantener
la vegetación.
-Saber que tipos de plantas nos
podemos encontrar y en qué zona de
Andalucía.
-Saber las ventajas e inconvenientes
que pueden acarrear la existencia de
Co2
-Tener un conocimiento básico sobre
plantas , en especial de plantas típicas
andaluzas.
Digital y tratamiento de la información -Saber utilizar navegadores
,buscadores, etc.
-Conocer páginas webs de plantas.
-Saber utilizar sofwares para los
trabajos colaborativos con el tema de
las plantas.
-Utilizar enciclopedias y diccionarios.
Social y ciudadana -Realizar trabajos en grupos
-Entender la necesidad de
conservación de las plantas.
-Respeto hacia la vegetación de otras
zonas del mundo.
Cultural y artística -Conocer tipos de plantas que habitan
Andalucía.

8. 8
5.-METODOLOGIA
A )PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.
Para desarrollar esta unidad didáctica tendremos presentes los siguientes
principio metodológicos:
-Partir y trabajar con las ideas previas de los alumnos.
-Propiciar la participación activa de los alumnos.
-Favorecer el pensamiento autónomo-crítico del alumno.
-Promover la funcionalidad de los aprendizajes.
-Propiciar aprendizajes interactivos.
-Favorecer la capacidad de aprender por sí mismos.
-Combinar el trabajo individual con el grupo.
-Ofrecer ayuda individualizada.
-Introducir cambios de ritmo.
-Emplear fuentes y recursos diversos.
B ) ESTRATEGIAS.
Para la consecución de éstos principios metodológicos llevaremos a cabo las
siguientes estrategias a lo largo de la unidad didáctica:
-Contrato didáctico. Contrato por proyecto.
-Taller de jardinería.
-Estudio independiente y aprendizaje autónomo.
-Proyecto de trabajo.

9. 9
C)ACTIVIDADES
Actividades de introducción/motivación.
Actividad 1
Título: Visionado de dos documentales
Objetivos:
-Valorar la importancia de las plantas en la vida del planeta.
-Estudiar el efecto de la fotosíntesis.
Contenidos:
-El efecto de la fotosíntesis.
-Valoración de la importancia de las plantas en la vida del planeta.
Principios metodológicos:
-Partir y trabajar con las ideas previas de los alumnos.
-Propiciar aprendizajes interactivos.
-Favorecer la capacidad de aprender por sí mismos.
-Emplear fuentes y recursos diversos.
-Promover la funcionalidad de los aprendizajes.
Estrategia de aprendizaje:
-Estudio independiente y aprendizaje autónomo.
Metodología:
Analiza el siguiente documental y apunta aquellos aspectos que te parezcan
interesantes para comentarlo con tus compañeros:
http://www.youtube.com/watch?v=OrrYHc6ACU0 Fotosíntesis.
Materiales y recursos didácticos:

10. 10
-Bolígrafo y papel.
Tiempo: 25 minutos
Espacio: El aula.
Actividad 2
Título: Plantación de legumbres.
Objetivos:
-Conocer las características de las plantas(hierbas, arbustos y árboles)
- Diferenciar los distintos tipos de hierbas, arbustos y árboles.
-Respetar las diversas plantas del planeta.
Contenidos:
-Características de las plantas ( hierbas, árboles y arbustos)
- Diferenciación de los distintos tipos de hierbas, arbustos y árboles.
- Interés por el conocimiento de las plantas que habitan en el planeta.
Principios metodológicos:
-Propiciar aprendizajes interactivos.
-Favorecer la capacidad de aprender por sí mismos.
-Emplear fuentes y recursos diversos.
-Promover la funcionalidad de los aprendizajes.
Estrategia de aprendizaje:
-Taller de jardinería.

11. 11
Metodología:
Siembra tus lentejas en el vaso de yogur introduciendo previamente algodón y
agua. Observa el crecimiento de la planta y anota cada semana que cambio has
observado.
Materiales y recursos didácticos:
-Vaso de yogur, lentejas, algodón y agua
Tiempo: durante el trimestre 1º.
Espacio: El aula.
Actividades de desarrollo
Actividad 1
Título: Textos sobre plantas
Contenidos :
-Tipos de plantas de (hierbas, arbustos y árboles)
Objetivos :
-Conocer los diferentes tipos de plantas : hierbas, árboles y arbustos
Principios metodológicos:
Favorecer el aprendizaje significativo
Promover la funcionalidad de los aprendizajes
Favorecer la capacidad de aprender por si mismos
Estrategia de aprendizaje:
Estudio independiente y aprendizaje autonómico
Metodología :
Escribe un pequeño texto donde utilices los términos: hierbas , árboles y
arbustos. El texto debe tener como mínimo 40 palabras.

12. 12
Materiales y recursos didácticos :
-lápiz o bolígrafo
-papel.
Espacio : El aula
Tiempo: 20 minutos
Actividad 2
Titulo: Lee y aprende
Contenidos :
Efecto de la fotosíntesis
Objetivos:
Conocer el efecto de la fotosíntesis
Principios metodológicos:
Favorecer la participación activa de los alumnos
Favorecer el aprendizaje significativo
Favorecer la capacidad de aprender por si mismos
Estrategia de aprendizaje:
Estudio y aprendizaje independiente
Metodología:
Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas.
Materiales y recursos didácticos:
-Lápiz o bolígrafo
-Papel
Espacio : El aula

13. 13
Tiempo:
30 minutos
Efectos en la fotosíntesis
La fotosíntesis es un proceso en el cual se convierte energía luminosa en energía
química de modo que el aparato fotosintético de las plantas es capaz de
absorber eficientemente y utilizar la luz visible para fijar el dióxido de carbono
atmosférico y formar carbohidratos.
La fotosíntesis aumenta con la absorción de radiación hasta un punto de
saturación. La parte inicial de la curva, es lineal siendo la luz el factor limitante.
En el punto de compensación de la luz, la fotosíntesis neta es igual a cero.
Cuando la luz deja de ser un factor limitante, la curva deja de ser lineal
ascendente y se vuelve horizontal, esto se debe a que otros recursos se hacen
más limitantes que la luz por eso se dice que se llega al punto de saturación de
la luz.
Preguntas sobre el texto:
1)¿Qué es la fotosíntesis?
2)¿Cómo aumenta la fotosíntesis?
3)¿Cómo es la curva cuando la luz deja de ser un factor limitante?
4)¿Cómo es la parte inicial de la curva?
Actividad 3
Titulo: Investiga y aprende
Contenidos:
Importancia de las plantas en el planeta
Objetivos :
Conocer la importancia de las plantas en el planeta

14. 14
Principios metodológicos:
Favorecer la participación activa de los alumnos.
Emplear fuentes y recursos diversos
Estrategia de aprendizaje:
Estudio y aprendizaje independiente
Metodología:
Búsqueda de información sobre la importancia de las plantas en la vida del
planeta en diversos lugares (internet , enciclopedias ,libros,etc). Realiza una
redacción donde se vea la importancia de las plantas en la vida del planeta
Materiales y recursos didácticos:
-Ordenador , libros , enciclopedias , etc.
-Lápiz o bolígrafo
-Papel
Espacio : En casa y en el aula
Tiempo: 40 minutos
*Algunos enlaces web relacionados y que pueden ayudar a los alumnos a
encontrar la información pueden ser:
http://educarm.es/admin/webForm.php?ar=714&mode=visualizaAplicacionWe
b&aplicacion=ETAPA_PRIMARIA&web=101&zona=PROFESORES&menuSeleccio
nado=289
http://laeduteca.blogspot.com.es/2011/12/recomendaciones-paginas-web-
con.html
Actividad 4
Título : Video sobre la flora de Andalucía
Contenidos:
La flora andaluza

15. 15
Objetivos :
Conocer la flora andaluza
Principios metodológicos:
Favorecer el interés de los alumnos
Favorecer la atención de los alumnos
Estrategias metodológicas:
Estudio y aprendizaje autonómico
Metodología:
Ver el video sobre la flora andaluza , para posteriormente obtener información
sobre este tema.
Materiales y recursos didácticos:
-Dvd, documental
Espacio: en el aula
Tiempo : 20 minutos
*Videos que vamos a utilizar para dicha actividad:
- http://www.youtube.com/watch?v=xkI-t4_roUA
- http://www.youtube.com/watch?v=GCX5OI0QcCs
- http://www.youtube.com/watch?v=3e_HgemWdoQ

16. 16
Actividades de consolidación
Actividad 1
Título : Visita a un vivero
Contenidos:
La flora andaluza.
Importancia de las plantas en el planeta.
Objetivos :
Conocer la flora andaluza
Conocer la importancia de las plantas en el planeta
Principios metodológicos:
Incrementar los conocimientos en los alumnos
Consolidar los conocimientos ya existentes
Estrategias metodológicas :
Estudio y aprendizaje autónomo
Metodología:
Visitar un vivero donde los alumnos podrán observar por ellos mismos las
distintas plantas (especialmente las características de Andalucía ) y conocer la
importancia de estas y así poder consolidar los conocimientos adquiridos. Al
final de dicho viaje los alumnos tendrán que hacer un resumen de todo lo que
han visto y aprendido.
Materiales y recursos didácticos:
-Ropa adecuada para la visita
-Papel
-Bolígrafo o lápiz

17. 17
Espacio: un vivero en alguna zona de Andalucía
Tiempo : un día
Actividad 2
Título: Exposición grupal
Contenidos:
El efecto de la fotosíntesis
Objetivos:
Estudiar el efecto de la fotosíntesis
Elaborar un esquema con las fases de la fotosíntesis
Principios metodológicos:
Consolidar los conocimientos de los alumnos.
Incrementar los conocimientos en los alumnos.
Metodología:
Se formaran grupos de alumnos en los que cada grupo realizará un exposición
explicando a los demás alumnos los efectos que produce la fotosíntesis.
Materiales y recursos didácticos:
-Lápiz o bolígrafo
-Papel
-Recursos informáticos
-Enciclopedia , libros didácticos.
Espacio: en el aula y en casa.
Tiempo: 2 horas al finalizar el tema.

18. 18
Actividades de N.E.E
Actividad 1
Título: Completar cada definición con su palabra correspondiente.
Contenidos:
-Tipos de plantas (hierbas, arbustos y árboles)
Objetivos:
-Repasar los diferentes tipos de plantas: hierbas, árboles y arbustos.
Principios metodológicos:
Repasar los contenidos ya aprendidos anteriormente.
Estrategia de aprendizaje:
Estudio independiente y aprendizaje autonómico.
Metodología:
Completa cada definición con su palabra correspondiente. Las palabras son las
siguientes:
Hierbas, arbustos y árboles.
-________: Son aquellas plantas de tallo leñoso con una altura superior a cinco
metros . En este caso los tallos se conocen con el nombre de troncos, los cuales
no se ramifican hasta una altura considerable del suelo.
- ________: Son aquellas plantas de tallo leñoso que miden entre uno y cinco
metros de altura. La ramificación en este caso comienza a nivel de tierra.
-_________: Son aquellos tallos que no han desarrollado estructuras leñosas
endurecidas. Su consistencia es blanda.
Recursos y materiales didácticos:
-lápiz o bolígrafo

19. 19
-papel
Espacio: El aula
Tiempo: 15 minutos
Actividad 2
Título: Redacción sobre la importancia de las plantas en Andalucía, la
fotosíntesis d las plantas y los tipos de plantas partir de la investigación en
Internet u otras fuentes d información como enciclopedias, etc.
Contenidos:
-Tipos de plantas (árboles arbustos y hierbas)
-La fotosíntesis.
-Importancia de las plantas en Andalucía.
Objetivos:
Repasar los contenidos ya aprendidos anteriormente.
Profundizar sobre los temas ya aprendidos.
Principios metodológicos:
Favorecer la capacidad de aprender por sí mismos.
Favorecer la capacidad de profundizar mas sobre los contenidos ya aprendidos
anteriormente.
Metodología:
Haz una investigación sobre los siguientes temas:
-Importancia de las plantas en Andalucía.
-La fotosíntesis de las plantas.
-Tipos de plantas (hierbas, arbustos y árboles).
Posteriormente, haz una redacción a partir de la investigación establecida.

20. 20
Recursos y materiales didácticos:
-Lápiz o bolígrafo.
-Papel.
- Enciclopedias, Internet, etc.
Espacio: Aula, casa, etc.
Tiempo: 1 hora.

21. 21
6.-EVALUACIÓN
A lo largo de esta unidad didáctica se llevará a cabo tres tipos de evaluaciones:
-Evaluación Inicial(donde obtendremos los conocimientos previos de los
alumnos, grado de conocimiento relacionado con el tema)
-Evaluación continua(nos proporcionará una información constante sobre si el
proceso se adapta a las necesidades del alumno)
-Evaluación final(donde valoraremos el grado de consecución obtenido por cada
alumno respecto a los objetivos y competencias propuestas en el determinado
proceso de E-A).
Criterios de evaluación
-Conocer la diferencia entre los tres tipos de plantas: hierbas, árboles y arbustos
-Diferenciar entre hierbas, árboles y arbustos
-Mostrar una actitud de respeto hacia la diversidad de las plantas
-Reconocer los distintos tipos de hierbas, árboles y arbustos
-Utilizar diferentes fuentes y recursos.
-Conocer el efecto de la fotosíntesis.
Instrumentos de Evaluación
1. Evaluación Inicial
Se llevara a cabo mediante un cuestionario tipo test que se realizará
para evaluar los conocimientos previos.
2. Evaluación Continua
Esta evaluación se llevará a cabo mediante pruebas orales y escritas.
-La actividad oral a realizar será una entrevista maestro – alumno de
manera estructurada, es decir las preguntas a realizar se habrán ideado
con anterioridad. Se realizará al comienzo de la clase para comprobar si

22. 22
los alumnos estudian la materia con la regularidad correspondiente.
Algunas de las posibles preguntas serian:
¿Son importantes las hierbas, árboles y arbustos?
¿Cuál es la diferencia entre una hierba y un arbusto? ¿Y entre un arbusto
y un árbol?
¿Cuál es la característica más significativa de un árbol?
-La actividad escrita a realizar será al análisis de los cuadernos del
alumnado. Se revisarán aleatoriamente un número determinado de cuadernos y
finalmente se analizarán todos ellos. Tendremos en cuenta la limpieza, orden,
presentación, ortografía, caligrafía, autocorrección de errores, recogida de las
puestas en común, desarrollo de las actividades.
3. Evaluación Final
Para llevar a cabo la evaluación final se propondrá un examen global de
toda la unidad didáctica. Este constará de 5 preguntas a realizar. Un
ejemplo del que podría ser este examen es el siguiente:
1. Describe las características de hierbas, árboles y arbustos.
2. Contesta:
a)¿Por qué son importantes las plantas?
b)¿Por qué el tallo de los árboles es grueso?
c)¿Qué se libera en la fotosíntesis?
3. ¿Qué son las plantas?
4. Decir cinco ejemplos de plantas que existan en la flora andaluza
5. Indica las diferencias entre savia y savia elaborada que encontramos
en las plantas gracias a la fotosíntesis.
Además de dicho examen, se efectuará una prueba oral. Dicha prueba consistirá
en realizar una exposición con presentación incluida acerca del tema tratado en
la unidad didáctica.

23. 23
Recursos y materiales didácticos:
-bolígrafo o lápiz
Temporalización:
1 hora
Técnicas de observación:
Alumno : Tarea: Fecha registro:
CRITERIOS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA
Participación
en las tareas
de clase
Colabora con
los
compañeros
Voluntario
para
cualquier
actividad
Posee
iniciativa
propia
Técnica sociométrica:
Ejemplo 1. Si el maestro pretende conocer cuáles son los alumnos con mayor
influencia
en el grupo, podría pedir a todos que contestaran por escrito lo siguiente:
¿Cuáles de tus compañeros consideras que dan opiniones muy acertadas en la
mayoría de los casos?

24. 24
En primer lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
En segundo lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
En tercer lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Ejemplo 2. Si el maestro pretende conocer cuáles son los grupos de
compañeros que se forman dentro del aula puede preguntar:
¿Con cuáles de tus compañeros prefieres convivir ya sea en el estudio o en la
diversión?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
En ambos ejemplos, una vez que el maestro cuenta con los datos, deberá hacer
un análisis de ellos para obtener conclusiones. Una forma muy práctica de
visualizar los resultados es representar gráficamente cada alumno por medio de
un círculo y de allí trazar flechas hacia los círculos de los compañeros que ha
seleccionado. Como resultado de la aplicación de sociogramas, el maestro
puede:
Detectar los alumnos que son rechazados por el grupo.
Descubrir la presencia de bandos antagónicos dentro del grupo.
Auxiliarse de los alumnos de mayor influencia para orientar positivamente al
grupo, etc.

25. 25