1. SITUAÇÃO DESITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
Os elementos narrativosOs elementos narrativos
Leitura e análise do TextoLeitura e análise do Texto
PausaPausa de Moacyr Scliarde Moacyr Scliar

2. 7º ano, 3º Bimestre7º ano, 3º Bimestre
Tempo PrevistoTempo Previsto: 8 aulas: 8 aulas
Conteúdos e temas:Conteúdos e temas: elementos da narrativa (principalmenteelementos da narrativa (principalmente
marcadores temporais), elementos da descrição; leitura demarcadores temporais), elementos da descrição; leitura de
narrativas; produção de relato de experiência vivida; verbo enarrativas; produção de relato de experiência vivida; verbo e
locução verbal; advérbio e locução adverbial.locução verbal; advérbio e locução adverbial.
Competências e habilidades:Competências e habilidades: ler textos narrativos; reconhecerler textos narrativos; reconhecer
elementos da narrativa; produzir relatos; analisar o emprego e aelementos da narrativa; produzir relatos; analisar o emprego e a
função estilística do verbo e do advérbio.função estilística do verbo e do advérbio.
Estratégias:Estratégias: leitura de texto narrativo; identificação de elementosleitura de texto narrativo; identificação de elementos
no texto narrativo; produção de relatos; análise de textos dosno texto narrativo; produção de relatos; análise de textos dos
colegas, fazendo intervenções.colegas, fazendo intervenções.
Recursos:Recursos: Caderno do Professor; livro didático ou minigramática;Caderno do Professor; livro didático ou minigramática;
laboratório de informática.laboratório de informática.
Avaliação:Avaliação: participação oral referente à leitura do texto e àparticipação oral referente à leitura do texto e à
correção das questões de interpretação; escrita de relato; escuta ecorreção das questões de interpretação; escrita de relato; escuta e
apresentação do resultado da sondagem, da pesquisa individual eapresentação do resultado da sondagem, da pesquisa individual e
da pesquisa em grupo.da pesquisa em grupo.

3. OralidadeOralidade
1. O que você entende sobre o sentido da palavra1. O que você entende sobre o sentido da palavra
pausa?pausa?
2. Você conhece Moacyr Scliar, autor deste texto?2. Você conhece Moacyr Scliar, autor deste texto?
3. Pesquise no dicionário o significado da palavra3. Pesquise no dicionário o significado da palavra
pausa.pausa.
4. Compare com a sua definição e a de seus colegas.4. Compare com a sua definição e a de seus colegas.
5. Com base nestas considerações, o que você espera5. Com base nestas considerações, o que você espera
do texto com o títulodo texto com o título PausaPausa??
6. Qual é o gênero textual que você considera ser o6. Qual é o gênero textual que você considera ser o
texto?texto?
7. Leia o texto, divido em fragmentos, a seguir:7. Leia o texto, divido em fragmentos, a seguir:

5. Leitura e Análise de TextoLeitura e Análise de Texto
1. A partir da leitura, você observa traços1. A partir da leitura, você observa traços
narrativos. Destaque os elementos danarrativos. Destaque os elementos da
narração, retirando fragmentos do texto:narração, retirando fragmentos do texto:
a) açãoa) ação
b) narradorb) narrador
c) tempoc) tempo
d) espaçod) espaço
e) personageme) personagem

6. 2. No texto narrativo, observamos a2. No texto narrativo, observamos a
descrição das personagens, ressaltandodescrição das personagens, ressaltando
aspectos físicos e aspectos psicológicos.aspectos físicos e aspectos psicológicos.
Aponte estes traços em Samuel e suaAponte estes traços em Samuel e sua
mulher.mulher.
Descrição física:Descrição física:
Descrição psicológica:Descrição psicológica:
3. O que você acha que vai acontecer na3. O que você acha que vai acontecer na
história: Samuel sairá ou ficará? Levantehistória: Samuel sairá ou ficará? Levante
hipóteses.hipóteses.
4. Continue a leitura da 2ª parte do texto:4. Continue a leitura da 2ª parte do texto:

8. 5. Há diferentes espaços na narrativa. Destaque-5. Há diferentes espaços na narrativa. Destaque-
os.os.
6. Quem você acha que é este novo personagem6. Quem você acha que é este novo personagem
que aparece na história?que aparece na história?
7. O que você acha sobre onde Samuel está e o7. O que você acha sobre onde Samuel está e o
que ele vai fazer?que ele vai fazer?

10. 8. Quem é este novo personagem que8. Quem é este novo personagem que
aparece?aparece?
9. O que levaria Samuel a usar um outro9. O que levaria Samuel a usar um outro
nome?nome?
10. O que Samuel fez dentro do quarto?10. O que Samuel fez dentro do quarto?
11. Por que Samuel trocaria o domingo11. Por que Samuel trocaria o domingo
com sua esposa pelo quarto?com sua esposa pelo quarto?
12. Vamos ver como termina o texto? Leia12. Vamos ver como termina o texto? Leia
a última parte.a última parte.

13. 13. O narrador contrasta dois tempos13. O narrador contrasta dois tempos
neste fragmento: o tempo cronológico e oneste fragmento: o tempo cronológico e o
tempo psicológico. Apresente-os.tempo psicológico. Apresente-os.
Tempo cronológico:Tempo cronológico:
Tempo psicológico:Tempo psicológico:
14. O que levaria Samuel a agir deste14. O que levaria Samuel a agir deste
jeito?jeito?
15. O que você entendeu do texto?15. O que você entendeu do texto?
Compare com suas observações iniciais.Compare com suas observações iniciais.

14. Leitura e análise de TextoLeitura e análise de Texto
SossegoSossego
Tim MaiaTim Maia
Ora bolas, não me amoleOra bolas, não me amole
Com esse papo, de empregoCom esse papo, de emprego
Não está vendo, não estou nessaNão está vendo, não estou nessa
O que eu quero?O que eu quero?
Sossego, eu quero sossegoSossego, eu quero sossego
(Refrão)(Refrão)
O que eu quero? SossegoO que eu quero? Sossego
Ora bolas, não me amoleOra bolas, não me amole
Com esse papo, de empregoCom esse papo, de emprego
Não está vendo, não estou nessaNão está vendo, não estou nessa
O que eu quero?O que eu quero?
SossegoSossego
(Refrão)(Refrão)
O que eu quero? SossegoO que eu quero? Sossego

15. 1. Que tipo de texto é este?1. Que tipo de texto é este?
2.Você já conhecia este texto?2.Você já conhecia este texto?
3.Quais elementos intertextuais3.Quais elementos intertextuais
destacamos entre este texto e odestacamos entre este texto e o
texto de Scliar?texto de Scliar?
4. Os dois textos apresentam a4. Os dois textos apresentam a
mesma função comunicativa?mesma função comunicativa?
Justifique.Justifique.

16. Produção EscritaProdução Escrita
1ª Etapa1ª Etapa
Escreva em seu caderno um texto narrativo noEscreva em seu caderno um texto narrativo no
gênero relato de experiência vivida sobre a sua rotinagênero relato de experiência vivida sobre a sua rotina
de domingo.de domingo.
2ª Etapa2ª Etapa
Troque o caderno com um colega e faça correções eTroque o caderno com um colega e faça correções e
alterações necessárias.alterações necessárias.
3ª Etapa3ª Etapa
Leia as correções e alterações realizadas pelo seuLeia as correções e alterações realizadas pelo seu
colega. Reescreva o texto, a fim de ser corrigido pelocolega. Reescreva o texto, a fim de ser corrigido pelo
professor.professor.

17. Estudo da línguaEstudo da língua
1.1. No texto, circule todas as palavras que foram usadasNo texto, circule todas as palavras que foram usadas
para indicar a marcação temporal.para indicar a marcação temporal.
2. Faça uma tabela, com as palavras circuladas,2. Faça uma tabela, com as palavras circuladas,
destacando:destacando:
Verbos ouVerbos ou
locuções verbaislocuções verbais
Advérbios ouAdvérbios ou
locuções adverbiaislocuções adverbiais

18. 3. Dentre os verbos, aponte a temporalidade3. Dentre os verbos, aponte a temporalidade
correspondente à conjugação verbal.correspondente à conjugação verbal.
Preencha a tabela:Preencha a tabela:
PretéritoPretérito PresentePresente FuturoFuturo

19. 4. Os advérbios não expressam apenas4. Os advérbios não expressam apenas
sentido de tempo, podem indicar lugar,sentido de tempo, podem indicar lugar,
causa, consequência, modo, negação,causa, consequência, modo, negação,
dúvida. No texto, há também advérbios edúvida. No texto, há também advérbios e
locuções adverbiais indicativas de lugar.locuções adverbiais indicativas de lugar.
Grife-os.Grife-os.
Pesquisa IndividualPesquisa Individual
1.1. Pesquise em uma gramática o conceito de advérbio ePesquise em uma gramática o conceito de advérbio e
de locução adverbial e escreva no caderno umade locução adverbial e escreva no caderno uma
definição para estes termos gramaticais.definição para estes termos gramaticais.
2.2. construa uma frase, destacando o advérbio.construa uma frase, destacando o advérbio.
3.3. construa uma frase, destacando a locução adverbial.construa uma frase, destacando a locução adverbial.

20. Pesquisa em GrupoPesquisa em Grupo
1. Pesquise no laboratório de informática, duas1. Pesquise no laboratório de informática, duas
definições dedefinições de advérbioadvérbio e duas definições dee duas definições de locuçãolocução
adverbial.adverbial. Leia-as, discuta com seus colegas e anoteLeia-as, discuta com seus colegas e anote
semelhanças e diferenças entre elas.semelhanças e diferenças entre elas.
2. Pesquise no laboratório de informática, duas2. Pesquise no laboratório de informática, duas
definições dedefinições de verboverbo e duas definições dee duas definições de locuçãolocução
verbal.verbal. Leia-as, discuta com seus colegas e anoteLeia-as, discuta com seus colegas e anote
semelhanças e diferenças entre elas.semelhanças e diferenças entre elas.
2. Discuta com seu grupo a relação entre verbo e2. Discuta com seu grupo a relação entre verbo e
advérbio apontando semelhanças e diferenças emadvérbio apontando semelhanças e diferenças em
relação à marcação temporal. Anote suas observaçõesrelação à marcação temporal. Anote suas observações
no caderno.no caderno.

21. OralidadeOralidade
Apresente para a sala as suas anotaçõesApresente para a sala as suas anotações
sobre as definições encontradas referentes àsobre as definições encontradas referentes à
pesquisa em grupopesquisa em grupo..

22. Lição de casaLição de casa
1. Construa duas frases com marcadores temporais1. Construa duas frases com marcadores temporais
articulados por advérbio ou locução adverbial.articulados por advérbio ou locução adverbial.
2. Construa três frases em que o verbo esteja flexionado2. Construa três frases em que o verbo esteja flexionado
nos tempos verbais: presente, passado e futuro.nos tempos verbais: presente, passado e futuro.
3. Grife os verbos e indique o tempo verbal:3. Grife os verbos e indique o tempo verbal:
a) Na casa abandonada, vivia apenas um sapo doente.a) Na casa abandonada, vivia apenas um sapo doente.
b) Aquela mesa de madeira está quebrada e seráb) Aquela mesa de madeira está quebrada e será
reformada.reformada.
c) As plantas necessitam da luz do sol.c) As plantas necessitam da luz do sol.
d) O aluno fez a tarefa com atenção.d) O aluno fez a tarefa com atenção.
4. Circule os advérbios e grife as locuções adverbiais:4. Circule os advérbios e grife as locuções adverbiais:
a) Amanhã não iremos ao cinema.a) Amanhã não iremos ao cinema.
b)Logo de manhã, saiu apressadamente.b)Logo de manhã, saiu apressadamente.
c) O menino cantou ontem à tarde.c) O menino cantou ontem à tarde.

23. O que eu aprendi...O que eu aprendi...