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Mtro. José Luis Ramos Uribe
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
CURSO VIRTUAL DE TUTORIA SNTE-OEI 2015
Vall...
El trabajo colaborativo de los estudiantes
nos ofrece una serie de ventajas, como
son:
 Crear interdependencia positiva e...
Aprendizaje colaborativo
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El aprendizaje colaborativo está diseñado para
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Podemos decir que el aprendizaje colaborativo
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Debates
virtuales
Actividades
de indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución
de problemas
Simulaciones
-Establecer los
...
Diseño del proceso de aprendizaje colaborativo
 Conformación de grupos de trabajo
 La planificación y la gestión del tie...
“Aprender en colaboración puede mejorar los resultados
de aprendizaje y formar parte de las competencias básicas
para el a...
BIBLIOGRAFIA
Gros, B. (2011) Evolución y retos de la Educación Virtual
construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona...
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Curso snte oei presentacion clase 4

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Aprendizaje colaborativo
Evolución y Retos de la Educación Virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI
Begoña Gros
Capitulo 4
Aprender y enseñar en colaboración

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Curso snte oei presentacion clase 4

  1. 1. Mtro. José Luis Ramos Uribe SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN CURSO VIRTUAL DE TUTORIA SNTE-OEI 2015 Valle de Chalco Solidaridad AÑO 2015 Aprender y enseñar en colaboración Begoña Gros SECCION 36
  2. 2. El trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son:  Crear interdependencia positiva entre los miembros del equipo  Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas,  Facilitar el intercambio de información  La construcción social del conocimiento
  3. 3. Aprendizaje colaborativo Ayuda al desempeño Solicitud de ayuda Aprender a aceptar puntos de vista Descubrir soluciones Aceptar criticas Expone sus ideas Familiarizarse con procesos documentales Asumir y cumplir compromisos Interdependencia positiva El aprendizaje colaborativo prepara a los alumnos para:
  4. 4. El aprendizaje colaborativo está diseñado para entrar justo cuando el cooperativo termina. Esta transición puede ser considerada como un continuo que se desplaza desde un sistema muy controlado y centrado en el profesor a un sistema centrado en el estudiante en que ambos (profesor y estudiantes) comparten la autoridad y el control del aprendizaje.
  5. 5. Podemos decir que el aprendizaje colaborativo  Prepara al estudiante para asumir y cumplir  compromisos grupales  Ayudar a los compañeros  Solicitar ayuda a los demás,  Aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros,  Descubrir soluciones que beneficien a todos,  Ver puntos de vistas culturales diferentes  Aprender a aceptar crítica de los demás  Exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada  Familiarizarse con procesos democráticos
  6. 6. Trabajo en equipo Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo Interdepencia No existe positiva positiva Metas grupales distribuidas estructuradas Responsabilidad distribuida distribuida compartida Liderazgo profesor profesor compartida Responsabilidad en el trabajo individual individual compartido Habilidades interpersonales Se presuponen Se presuponen Se enseñan Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea. Diferencias entre trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo
  7. 7. PROFESOR CONTROLA CONTENIDOS/TAREA ALUMNO CONTROLA CONTENIDOS/TAREA PROFESOR CONTROLA PROCESOS ALUMNO CONTROLA PROCESOS NO NE SO SE Escenarios para el control del aprendizaje según Stephenson ideal
  8. 8. Debates virtuales Actividades de indagación Aprendizaje orientado a la solución de problemas Simulaciones -Establecer los objetivos -Acotar el tiempo -Modalidad y forma de autorización -Forma de evaluación -Motivación -Identificación de las cuestiones/ temas -Elaboración -Confirmación y revisión de ideas -Síntesis -Comprensión del problema/caso -Selección de información -Manejo de recursos -Elaboración Síntesis -Manejo de variables -Análisis situación -Interacción rápida TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES
  9. 9. Diseño del proceso de aprendizaje colaborativo  Conformación de grupos de trabajo  La planificación y la gestión del tiempo  Los procesos de comunicación e interacción (feedback)  Los procesos de negociación y gestión de conflictos  La dimensión ética del aprendizaje colaborativo  La evaluación, autoevaluación y coevaluación: utilización de rubricas y portafolios
  10. 10. “Aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y formar parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida.” Pettenati y Cigognini, 2009
  11. 11. BIBLIOGRAFIA Gros, B. (2011) Evolución y retos de la Educación Virtual construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona. España Editorial UOC. pp 73-90

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