1. «Ταξίδι στη χώρα του
βιβλίου»
Πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων 2013-2014
17Ο
Νηπιαγωγείο Ιλίου
1ο
Κλασικό τμήμα
Σχολικό έτος 2013-2014

2. 2
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤ0Σ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013-2014
Ι. ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
17ο
ΙΙ. ΤΥΠΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
Νηπιαγωγείο
ΙΙΙ. ΔΗΜΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
Ιλίου
IV. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ:
Πολιτιστικών Θεμάτων
V. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
«Ταξίδι στη χώρα του βιβλίου»
VII. ΕΥΡΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΑΤΕ. Επιλέξτε στο "α" για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, στο "β" για την Αγωγή
Υγείας και στο "γ'' για τα Πολιτιστικά Θέματα.
Φιλαναγνωσία/ Λογοτεχνία/ Δημιουργική Γραφή/Σχολική Βιβλιοθήκη
Ι. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:
1
ΙΙ. ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: Σημειώστε το ονοματεπώνυμο των εκπαιδευτικών που
συμμετείχαν στην υλοποίηση του Προγράμματος.
Ελένη Διαμαντή
ΙΙΙ. ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:
22
ΙV. ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
6 μήνες
Ι. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
 Το πρόγραμμα διεξήχθη με δραστηριότητες διαθεματικού χαρακτήρα που
ανταποκρίνονταν στις ανάγκες και στα ενδιαφέροντα των παιδιών.
 Αξιοποιήθηκαν οι αρχές της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας και μάθησης, η
ενεργητική συμμετοχή των παιδιών και η αλληλεπίδραση ως τρόπος επικοινωνίας.
Δόθηκε έμφαση στη βιωματική, διερευνητική προσέγγιση της γνώσης, καθώς και σε
δραστηριότητες ανάπτυξης των δεξιοτήτων δυναμικής της ομάδας.
 Επίσης, μέρος του σχεδιασμού περιείχε μουσικοκινητικά παιχνίδια, παιχνίδια
ρόλων, παντομίμα, δραματοποιήσεις παραμυθιών, εικαστικές αναπαραστάσεις και
άλλες δραστηριότητες ανάπτυξης δυναμικής της ομάδας .Τέλος, αναζητήθηκαν
πληροφορίες από έντυπες και ηλεκτρονικές πηγές (αξιοποίηση των ΤΠΕ).

3. 3
ΙΙ. ΚΥΡΙΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Τα παιδιά συγκεκριμένα:
 Έμαθαν με τη βοήθεια κυρίως της δανειστικής βιβλιοθήκης πώς να διαβάζουν ένα
βιβλίο και να εντοπίζουν τον τίτλο, το συγγραφέα και άλλα στοιχεία του.
 Ταξινόμησαν βιβλία σύμφωνα με κάποια κριτήρια (π.χ. μέγεθος, πάχος).
 Συνεργάστηκαν με τους γονείς τους διαλέγοντας το πιο αγαπημένο τους παραμύθι
από τη βιβλιοθήκη του σπιτιού τους και το παρουσίασαν στην τάξη με το «δικό τους
μοναδικό τρόπο»(με κούκλες, με ζωγραφική, με αφήγηση, με μουσική υπόκρουση,
με κολλάζ, με χαρτοκοπτική, κ.ο.κ.)
 Γνώρισαν τη βιβλιοθήκη του τόπου τους(έμαθαν πώς γεννιέται ένα βιβλίο, τα
επαγγέλματα που το αφορούν, τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη).
 Συνέγραψαν και εικονογράφησαν το δικό τους παραμύθι, εργαζόμενα ατομικά και
σε ομάδες.
ΙΙΙ. ΧΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ
 Χρησιμοποιήθηκαν παραδοσιακά και κλασικά παραμύθια (π.χ. αδελφών Γκριμ, Χανς
Κρίστιαν Άντερσεν),καθώς και παραμύθια από την καθημερινή ζωή των ανθρώπων,
για να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με το τι σημαίνει βιβλίο.
 Επίσης ,αναζητήθηκαν μέσω διαδικτύου, έργα συγγραφέων και έγιναν επισκέψεις
σε ιστοχώρους βιβλιοπωλείων.(ΤΠΕ).
IV. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ Η/ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΦΟΡΕΙΣ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΥΣ
ΝΑΙ
Πραγματοποίηση εκπαιδευτικών επισκέψεων
Καμία
Παρακολούθηση θεατρικών παραστάσεων
Καμία
Συνεργασία με φορείς
Μία
Επίσκεψη ειδικών στο σχολείο
Μία
Άλλου είδους συνεργασία ή επίσκεψη
Μία
 Αρχικά, πραγματοποιήθηκε η επίσκεψη της συγγραφέας-εικονογράφου κ. Λήδας
Βαρβαρούση, όπου τα παιδιά παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Οι
ζωγραφηγήσεις με τη Λήδα ταξιδεύουν». (Επίσκεψη ειδικών στο σχολείο).
 Στη συνέχεια, κάποια παιδιά της τάξης μας με την διακριτική παρουσία των γονέων
τους ,παρουσίασαν τα αγαπημένα τους παραμύθια. (Άλλου είδους συνεργασία ή
επίσκεψη).
 Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με την επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου
Ιλίου. (Συνεργασία με φορείς).

4. 4
V. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ
Όχι
VI. ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
 Έκθεση μαθητικών έργων στον χώρο του σχολείου,
 Δημιουργία ιστοσελίδας και ανάρτηση σε αυτή των κυριότερων δραστηριοτήτων/δράσεων,
 Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού (όπως εντύπου, DVD κτλ.) και διανομή του σε μέρος ή
στο σύνολο της σχολικής κοινότητας ή/και της τοπικής κοινωνίας
 Έκθεση των έργων των παιδιών στην τάξη μας.
 Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού(παραμύθι που έγραψαν και εικονογράφησαν τα
ίδια τα παιδιά).
 Ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου των κυριότερων δράσεων του
προγράμματος. http://blogs.sch.gr/17nipiliou/ .
VΙΙ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΣΧΕΤΙΚΟΥ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΛΙΚΟΥ
ΝΑΙ
ΕΝΤΥΠΟ
 Δημιουργία παραμυθιού από τα παιδιά που συμμετείχαν το πρόγραμμα με τίτλο :
"Η περιπέτεια των Νεράιδων".
I. ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΣΚΟΠΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟΧΩΝ
5
Ευαισθητοποίηση της μαθητικής ομάδας σε θέματα περιβάλλοντος/ υγείας/ πολιτισμού
Πάρα πολύ
Άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία
Πολύ
Ενθάρρυνση της μαθητικής πρωτοβουλίας
Πάρα πολύ
Ανάπτυξη δημοκρατικού διαλόγου
Πολύ
Ανάπτυξη συνεργατικού πνεύματος
Πάρα πολύ
Καλλιέργεια της κριτικής σκέψης
Πάρα πολύ
Προώθηση της δημιουργικότητας
Πάρα πολύ

5. 5
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤ0Σ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ
2013-2014
Αισθητική καλλιέργεια
Πάρα πολύ
Οι σκοποί και οι στόχοι που είχαν τεθεί κατά το σχεδιασμό του προγράμματος
επιτεύχθησαν σε πολύ μεγάλο βαθμό, καθώς το θέμα προσέλκυσε το ενδιαφέρον των
παιδιών από την αρχή ,με αποτέλεσμα να προωθηθεί η ενθάρρυνση της μαθητικής σκέψης,
το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία, η ανάπτυξη του δημοκρατικού διαλόγου και η
καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.
ΙΙ. ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
IΙΙ. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ/ΣΧΟΛΙΑ
Αξίζει να σημειωθεί ότι μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος και εφόσον κρατούσαν
τα παιδιά στα χέρια τους το δικό τους δημιούργημα, ένιωσαν τόσο σπουδαία, που
χρησιμοποίησαν τη φαντασία τους και συνεργάστηκαν τόσο αρμονικά. Το χαμόγελό τους,
ήταν η απάντηση στο ερώτημα αν έμειναν ικανοποιημένα από το πρόγραμμα που
υλοποίησαν με τόσο ενθουσιασμό…