PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
TALLER DE AMBIENTACIÓN
1.B...
En casi todaslas profesionespodemosobservarlanecesidadde utilizarherramientas,máquinase instrumentosque nos
ayudena desarr...
3. Serviciode educación 4. Empresaspostales
5. Empresasde telefonía(Comunicación) 6. Compañíasde gas y/o electricidad(Ener...
Se denominan RECURSOSNATURALES a aquellosbienesmaterialesyserviciosproporcionadosporlanaturalezasin
alteracionesporparte d...
3. ¿Conque trabajan lasneveras para enfriarlosalimentosque se depositanenella.
4. Los aparatos comoel tv, el sonido,laradi...
En el manejodel gasnatural residencial tengaencuentaMantengaventiladoel lugardonde se encuentranlosaparatos
de gas. Manten...
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
1. Propongaa...
3. Traza de nuevounalíneay enella coloca10 inventosenformacronológicadesde losiniciosdel hombreenla
tierra.
4. Realizaunac...
• Si la historiaeslaclave para entenderladinámicadel conflicto,el usode lalíneadel tiempopermite lareconstrucción
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DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
BENEFICIOS DE LOS ARTEFA...
IPAD
¿Qué esel ipad?Se trata de un dispositivoque se sitúaenel huecofuncional que hayentre unteléfonointeligente
como el i...
transmitirINFORMACIÓN yDATOSenformato DIGITAL.La informáticase hadesarrolladorápidamente apartirde
la segundamitaddel sigl...
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  1. 1. PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) TALLER DE AMBIENTACIÓN 1.Busca enel diccionarioel significadode lassiguientespreguntas: a. Ciencia b. Técnica c. Tecnología2. Escribe 5 inventosque túconozcasentu entorno. 3. Escribe laspartesde cada unode losinventosque mencionoenlaprimerapregunta. 4.Escribe la funciónque ustedcree que tienen cadauna de las partesinventosde los laprimerapregunta. 5.Dibujaun carro con sus partesy mencionaque funcióncumplecadaunade laspartes. CLASE 2 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. LA TECNOLOGÍA EN LA PREHISTORIA Herramientasde piedra,lámparasde aceite,pinturasrupestres,arcoyflecha,agujas,primerasembarcaciones,entre otras, fueronlascreacionesde estaépoca. EL DESARROLLO MEDIEVAL DE LA TECNOLOGÍA Entre losavancesde este períodoencontramos:Instrumentosde navegación,el ajedrez,laherradura,lapólvora,el timón,losexplosivos,loslentes,etc. CLASE 3 LA EXPLOSIÓN INVENTIVA DEL SIGLO XIX Durante estaépoca se inventólapilaeléctrica,lacocinaa gas,la locomotoraa vapor,el estetoscopio,el motoreléctrico, la fotografía,etc. CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE TALLER PARA REALIZAR EN CLASE 1. Dibujaloselementoscitadosenlateoríavistahoy. 2. Busca 10 palabrasque no sepasel significado. CLASE 4 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) PRE SABERES ¿Qué hacescuando se te dañala bicicletaoalgúnaparato de tu casa? ¿Qué utilizaparaarreglar losaparatosde tu casa? ¿Cualquiercosaessirve comoherramienta? ¿Diferenciasysabesparaqué sirvenlasherramientas? CLASE 5 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. HERRAMIENTAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS):L A T E C N O L O G Í A E N L A P R E H I S T O R I A ,EL DESARROLLOMEDIEVAL DE LA TECNOLOGÍA,LA EXPLOSIÓN INVENTIVA DELSIGLOXIX. COMPETENCIAS(S): DESCRIBE LAS EPÓCAS DE LA TECNOLOGÍA DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 002-3-4 3 - 2 Lunes, 27 – 01 - 2014 Lunes, 10 – 02 - 2014 2DA y 3RA 2 H INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS): HERRAMIENTAS. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UNA HERRAMIENTA,UNA MÁQUINAYUN INSTRUMENTO? COMPETENCIAS(S):IDENTIFICA LASCLASESDE HERRAMIENTASY SUS FUNCIONES DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 005-6-7 3 - 2 Lunes, 17 – 02 - 2014 Lunes, 03 – 03 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  2. 2. En casi todaslas profesionespodemosobservarlanecesidadde utilizarherramientas,máquinase instrumentosque nos ayudena desarrollarde unamaneramás fácil nuestrotrabajo. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UNA HERRAMIENTA, UNA MÁQUINAY UN INSTRUMENTO? Una herramientaamplíaunacapacidad humana.Se caracterizapor ser simple yutilizarenergíahumana. Por ejemplo:podemosapretarunatuercaconnuestrasmanos,peroutilizandounosalicatespodemosapretarla Mejor.Un instrumentopermite realizaralgúntipode medición. Por ejemplo:al repararalgúnartefactoeléctrico,muchasvecesel técniconecesita untésterparamedirydetectarel modode funcionamientode dichoartefacto.Otrasveceslosencontramosincorporadosalosartefactos,comoel termostatode un sistemade calefacción,que varegulandolatemperaturadel ambiente. LA SIERRA Y EL SERRUCHO, para cortar piezasde madera. LA SEGUETA O SIERRA DE MARQUETERÍA,que tiene unarco metálicomuyafilado,yse utilizaparacortar láminasde maderafinas. CLASE 6 LA LIMA, para alisarsuperficies,YLA ESCOBINA,que tiene losdientesde mayortamaño que lalima. LOS GATOS O SARGENTOS,para apretarpiezasentre sío para sujetarunapiezaa una mesao al bancode trabajo. LAS ABRAZADERAS,parasujetarpiezascirculares. LAS HERRAMIENTASPARA PINTAR:pinceles,brochasyrodillos. Tenen cuentaque encada oficiose manejanunasdeterminadasherramientas,adecuadasparalastareasque se realizan.Entre lasmáquinas herramientasbásicasse encuentranel torno,lasperfiladoras,laslijadoras,lasfresadoras, lastaladradorasy perforadoras,laspulidorasylasprensas. CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE TAREA Dibuja10 herramientasmanuales.Escribadebajode cadaherramientacuál essuFunción. Dibujay explicalafunciónde unamáquinaherramienta CLASE 7 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) RETROALIMENTACIÓN 1. Busca enel diccionarioel significadode lassiguientespalabras:Servicio,Público,Ahorrar,Desperdicio,Gasto, Consumo,Gratuito. 2. ¿Qué serviciospúblicosencontramosennuestracasa? 3. Dibujomi casa y señaloloslugaresyel serviciopúblicoque hayenella. CLASE 8 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. SERVICIOS PÚBLICOS Es el conjuntode prestacionesreservadasencadaEstado a la órbitade las administracionespúblicasyque tienencomo finalidadayudaralaspersonasque lonecesiten.Suelenteneruncaráctergratuito,que corre a cargo del Estado,son propiosde lospaísescon un Estadode bienestar EJEMPLOS DE SERVICIOS PÚBLICOS En la vidacotidianade cualquierSOCIEDADmedianamente desarrolladapodemoshallarinnumerablesserviciospúblicos, desde losmásantiguoscomoel CORREO, hastalosmás modernosycuestionadoscomolatelevisión.Algunosejemplos son: 1. Empresasde transporte (buses,aviones,trenes) 2. Serviciode aguay alcantarillados INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS)SERVICIOSPÚBLICOS COMPETENCIAS(S):IDENTIFICA LASCLASESDE SERVICIOSPÚBLICOS DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 8 a la 10 3 - 2 Lunes, 10 – 03 - 2014 Lunes, 24 – 03 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  3. 3. 3. Serviciode educación 4. Empresaspostales 5. Empresasde telefonía(Comunicación) 6. Compañíasde gas y/o electricidad(Energéticas) 7. Empresasconstructoras(Comunicamarítima/ terrestre:puertos,rutas,carreteras,entre otros) 8. Serviciosbancarios(Ahorrode dinero). CLASE 9 Hoy endía graciasa laTENOLOGÍA podemos nombrartambiénunnúmerode empresasmodernasconsiderable,desde radioemisorasytelevisorashastaempresasde accesoaInternetentre otrasque podrían encuadrarse bajoladefinición de SERVICIOPÚBLICO,aunque hayquienesdiscrepanconsuinserciónen el mismorubro CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1. Dibujao pegalasclasesde MÁQUINAS HERRAMIENTAS. 2. Averiguacuálessonlasempresasensumunicipioque prestanlosservicios públicosvistosanteriormente. CLASE 10 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) SIGNIFICACIÓN CONCEPTO DE RECURSOS ENERGÉTICO Muestre a los niñosy niñaslasláminasque se adjuntande agua, árbolesygas, y pregunte paraqué sirvenesascosas. Dibuje enlapizarra,enla parte superior,unarbolito,unallave de aguayun balónde gas y anote abajolosusos que les dan losniños.Algunosusos puedenser:lavarse,sacarmaderapara hacermuebles,producirfuegoparacocinar,etc. Cuandose tenga unalistacon al menos5 usos,pregunte alosniñosde dónde creenellosque se sacanesosrecursos (agua,maderay gas).Consigne lasrespuestas correctasenlapizarra,debajodel listadode usosde cadauno. Pregunte alosniñosy niñaspor qué creenque se llamanrecursos.Consigne susrespuestas.Indiqueque hablaránde recursosenergéticos,esdecir,losrecursosque entreganenergía. APLICANDO LOS CONCEPTOS APRENDIDOS Comente que losrecursosvistossonrecursosnaturales,yse llamanasíporque se encuentranenlanaturaleza.Pregunte enqué parte de la naturalezaellospuedenencontraresosrecursos.Si esnecesariorecuerde otroselementos de la naturaleza.Vuelvaamostrar lasláminasdel agua,gas y maderay comente que estosrecursosproducenenergíaen formade luz,a travésde la electricidad;de fuegoatravésde lacocina y el calora travésde la estufa.Losniñosyniñas puedendarotrosejemplosde usosde recursosnaturalescomoporejemplolalanade lasovejasque calientaolasfrutas y verdurasque alimentan. ¿Cómolleganestosrecursosanuestracasa? CLASE 11 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. RECURSOS NATURALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS):CONCEPTODERECURSOS ENERGÉTICO - APLICANDCONCEPTOSAPRENDIDOS - RECURSOSNATURALES - CONSEJOS PARA UTILIZAR BIEN LOS SERVICOSPÚBLICOS COMPETENCIAS(S):IDENTIFICA LOS DIFERENTES RECURSOSPÚBLICOS Y COMO CUIDARLOS DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 11 a la13 3 - 2 Lunes, 31 – 03– 2014 Lunes, 21 – 04 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  4. 4. Se denominan RECURSOSNATURALES a aquellosbienesmaterialesyserviciosproporcionadosporlanaturalezasin alteracionesporparte del serhumano;yque son valiososparalassociedadeshumanasporcontribuirasu bienestarya su desarrollode maneradirecta(materiasprimas,minerales,alimentos) oindirecta(serviciosecológicos). CONSEJOS PARA UTILIZAR BIEN LOS SERVICOS PÚBLICOS 1.EL AGUA: Al bañarse y asearse,cierre lacanillamientrasse enjabona,afeite ocepille losdientes.Cuandolave los utensiliosde cocina,cierre lacanillamientraslosorganizayenjabona.Al lavarropa,use lavadoraasu máximacapacidad cada vezy si lavaa mano, remoje laropa,frote ligeramenteyluegoenjuague.Paralavarpisos,terrazas,patiosoacera utilice balde yescoba.Si lohace con manguera,utilice unapistolade interrupciónde chorro,al usarel sanitario descárguelosolocuandoseaindispensable.SIsusanitarioesde tanque grande,coloque unaodosbotellasplásticascon arena dentrodel tanque de modoque consumamenosaguaencada descargaEvite arrojar grasa o tóxicosa lasrejillasy desagüe de loslavaderosyporqué causa, deterioroyrompimientode latubería. Haga mantenimientoperiódicode lascanoasydesagüesde aguaslluvias,tengaencuentaycuide sucuenta Mantenga enbuenestadolosempaquesde lasllavesde lossanitarios,lavamanos,pocetasyduchaspara evitarfugasy goteos.Una llave terminal que goteapuededesperdiciarhasta80 litrosde agua por día lo que equivaleaun despilfarrode hasta2.4 metroscúbicos al mes.Un inodoroenmal estadopierde al día hasta5.000 litrosde agua. Al mespuede desperdiciar hasta 150 metroscúbicosen promedio,enel sanitarioecheuncolorante azul de lavar,porejemplo,enel tanque.Si el agua de la taza comienzaa teñirse,significaque hayunaperdida.Revise yde sernecesariocambie lasválvulas,siga estossimplesconsejosparadetectaryarreglarlas fugasgoteos. CLASE 12 Para detectarfugasenla red de tuberías,enla noche,antesde acostarse cierre todaslas llaves,verifiqueyanote las cifrasque marca el medidorde agua,si a la mañana siguientelanumeraciónhaavanzadosinque se hayautilizadoel baño o abiertolasllaves,significaque hayunafugaen algúnlugarde su casa, cambie lastuberías interioresque se encuentranenmal estadoevite undañomásgrave. Evite rebosesenlossanitarios,hagamantenimientoregularalas válvulasflotantes.Paraevitarobstruccionesdepositeel papel higiénicoylastoallashigiénicasenunlugardistintoala taza del sanitario,eliminelosrestosde comidaantesde lavarlosutensiliosde cocina,asíevitarque lastuberíasse taponen,losequiposahorradoresaunque sonmáscostososque loscorrientes,lespermiteunareducciónde hastael 10% de su consumode agua. Los sanitarioscomunesfuncionanmediantelaevacuaciónde volumende aguaenunrango de 13 a 23 litros.Losinodorosde bajoconsumosonlos que tecnológicamentese handesarrolladoparatrabajarcon volumende 6 litrosomenosy sonigual de eficientes,lossanitarioscomunesfuncionanmediante laevacuaciónde volumende aguaenun rango de 13 a 23 litros.Losinodorosde bajoconsumosonlosque tecnológicamente se han desarrolladoparatrabajarcon volumende 6 litrosomenosy sonigual de eficientes. CIERRE – APERTURA:Socialización,actividadcomplementaria,tarea.EvaluaciónsegúnSIEE TAREA 1. Dibujacada unode losconsejosparautilizarbienel agua. 2. Dibujacomose le hace mantenimientoalascanoas y desagües. 3. Realizalasoperacionesconel despilfarrode lallave terminal que goteaydel inodoropor2,3, 4, 5, días. CLASE 13 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) PRE SABERES 1. ¿Cuándohacenla comida, Qué necesitanpara la cocción? 2. ¿Conqué inflanlasllantasde loscarros y losbalonesparajugar? INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS) PRESABERES - LA ENERGÍA ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA COMPETENCIAS(S):RECONOCELA IMPORTANCIA DE LOSSERVICIOSPÚBLICOS DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 14 a la16 3 - 2 Lunes, 28 – 04– 2014 Lunes, 12 – 05 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  5. 5. 3. ¿Conque trabajan lasneveras para enfriarlosalimentosque se depositanenella. 4. Los aparatos comoel tv, el sonido,laradio, el computadorcon qué trabajanpara funcionar? 5. ¿Qué llegaa sucasa para que vivasmáscómodamente? 6. ¿Dibujaunacasa con losserviciospúblicosque túcreasque necesitasparavivirmejor? 7. ¿Cómoentra el agua yla energía a tu casa? 8. Realizaundibujode cada unade laspreguntasanteriores,menosla6. CLASE 14 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. LA ENERGÍA:Prendala parrillacuandolaollaesté sobre ellayapáguelaantesde bajarla,si cocinascon gas puede ahorrarhasta el 40% del costode energíaen lacocción de losalimentos,noguardesalimentoscalientes enla neverani la abra innecesariamente,Cocine conpocoagua,en ollasde fondoplanoydel mismotamañode la parrillatápelassiempre,asílosalimentosherviránmásrápido,Pongalaparrillaenmedioobajocuandolos alimentoshayanhervido,use laollaapresiónsiempre que seanecesario,enciendasolamentelaslucesque necesita,apague laslucesque noesté utilizando, si tiene laposibilidadutilice lucesblancasobombillosahorradores,enmediode losposible plancheunasolavez a la semanay una buenacantidadde ropa cada vez,apague el televisoroequiposi noloestáusando,los electrodomésticosque másenergía consumensonlosde resistencia:laplancha,latina,laducha, el secadorde peloylas parrillasde las estufasyfogones,losbreaker ubicadosenlaentradade sucasa, protegenlos electrodomésticos,losempalmesmal hechos,ademásde serpeligrosos,puedenocasionarcortocircuitosy desperdiciosde electricidad,conecte de cadatomacorriente sololosaparatosque el circuitopuede soportar,Si sobrepasalacarga instalandoextensionesytomasmúltiplespuede ocasionarcalentamiento,puedeproducir incendios,sustituyalosfocosnormalesporbombillasahorradorasque aunque sonmáscostosasconsumen cuatro vecesmenosde energíayduran hasta diezvecesmás.Si por algunarazóneconómicanopuedesinstalar bombillosahorradores,use focosde 25 voltios:que requiereniluminaciónpermanente CLASE 15 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1. Dibujacada unode losconsejosparautilizarbienel aguayla energía. 2. Dibujacomose le hace mantenimientoalascanoas y desagües. 3. Realizalasoperacionesconel despilfarrode lallave terminal que goteaydel inodoropor2,3, 4, 5, días. CLASE 16 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) PRE-SABERES 1. Se observael videode energíaeléctrica¿Cómose produce? 2. Dibuja la plantade gas y responde: a. ¿qué tienenencomúnlossiguienteselementos?:Balón,pipade gas,globo.Dibújalos. b. Fuerade laelectricidad,¿Conqué se puede cocinar? c. ¿Cómoentra el gas a nuestracasa? Dibújalo. d. ¿Cuántasveceshasvistou gas? Explicaturespuesta. CLASE 17 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. EL GAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE (CONTENIDOS):PRE-SABERES- EL GAS- ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA COMPETENCIAS(S): RECONOCELA IMPORTANCIA DE LOSSERVICIOSPÚBLICOS DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 17 a la19 3 - 2 Lunes, 19 – 05– 2014 Lunes, 02 – 06 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  6. 6. En el manejodel gasnatural residencial tengaencuentaMantengaventiladoel lugardonde se encuentranlosaparatos de gas. Mantengalimpioslosquemadores,evite lasuciedad,lagrasaderramaday otros materialesinflamablesque contribuyenpeligrode incendios.Lallave se seguridadylaperillasiempre debeestarcerradaantesde iniciaryal finalizarlaoperación.Lallamadel gasnatural,siempre debe estarazul.Si observaque suspuntasestánparcialmente o totalmente amarillas,puede haberunadeficiente calibración,Si detectafuerte oloragas,cierre la llave de seguridad, ventile el lugarynoenciendainterruptoreseléctricosni fósforos. CLASE 18 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1. ¿Para qué sirve el gas? 2. ¿En dónde yen qué formaencontramosel Gas? 3. Dibuja5 elementosque utilicegas CLASE 19 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) SIGNIFICACIÓN 1. ¿Cómohacespara comunicarte conlaspersonas que estána distancia? 2. ¿Qué aparatos me sirvenparahablar con losdemás? 3. Dibujalosaparatosque me sirvenpara comunicarme conlosdemás 4. Busca enel diccionarioel significadode lassiguientespalabras:Satélite,Internet,Celular,Teléfono,Chat, Wassap,twiter,line,skay,correo,email,carta. TAREA Traer el acudiente ocualquierfamiliaralas8 am, para crear email,lapróximaclase. CLASE 20 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. MEDIOS DE COMUNICACIÓN En un paquete de productoscomotv,Internet,bandaancha ylarga distancia,a losplanesde minutosde telefonía, puede encontrardescuentosconsiderablesen lafacturapor serviciosde laempresa,lallamadasacelulares,atelefonías fuerade la redde laempresa o llamadasalíneascon cargos extrascomo los01901 son más costosas,lasllamadas telefónicaslapagael que la hace,las llamadasalíneas018000 ó 44441XXX son gratis,losconsumosde teléfonosse midenporminutode conexión,porelloel cobrose hace desde que le contestan.Escojabiensuplande minutos.Existen planesde 100, 300, 600 y 10000 minutos. Si ve personasajenasala empresade Telecomunicacionestrabajandoenlas redeso enlascanalizacionessubterráneas,denúncielasalalíneagratuita.Recuerdaque losempleadosde lasempresas estánuniformadosysusvehículostambién,solicitenenlasoficinasde laempresa,sucódigosecretoparacontrolarlas llam adas,utilice sololasmonedasque puedenrecibirynojuegue conél,si el númeroque marcosuenaocupadono le contestan,cuelgue suavemente labocinaque él devolveríalasmonedas. CLASE 21 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1. Dibujalosequiposoelementosque le hanservidoal serhumanoparacomunicarse. CLASE 22 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN - TAREA - MEDIOS DE COMUNICACIÓN - ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA COMPETENCIAS(S):RECONOCELA IMPORTANCIA DE LOSSERVICIOSPÚBLICOS DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 20 a la22 3 - 2 Lunes, 09 – 06– 2014 Lunes, 23 – 06 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  7. 7. PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) SIGNIFICACIÓN 1. Propongaa losniñoscrear un cuentocolectivo.El cuentose llamará“EL DÍA EN QUE SE ACABÓEL AGUA”. 2. Comente cómo seríael mundosinagua. 3. Que son recursosnoson inagotablesy agotables 4. que recursoen realidadnecesitande nuestrocuidado. 5. Puedes cuidarono losrecursosnaturales. CLASE 23 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. TALLER PARA REALIZAR EN CLASE 2. Nombresde lasquebradasdel sectory sulugar de nacimiento. Identificaryclasificaciónde órganosvivosanimalesy vegetales. Disponibilidadyubicaciónde zonasverdes. Ubicaciónde tanquesde distribuciónde aguayde hidratante. Localizaciónde rejillasde alcantarilladoyestadode lasmismas. Identificaciónde losmedidoresocontadoresde acueducto. Investigarsobre lapotabilizacióndel aguayenunciemos.¿Cuálessonloscomponentesrequeridosparaque el aguasea el consumohumano?. Investigar¿Cómollegael aguaque consumimosanuestrascasasy colegios? En qué consistenlosserviciosde acueductoyalcantarillado. El usodel agua. Definamosenpequeñosgrupos,lasactividadesmásimportantesenlascualesesindispensable el usodel agua. ¿Cómosería nuestraciudadsinotuviéramos el serviciode alcantarillado? Los beneficiosdel aguapotable. ¿Cuál esel destinofinal de losdesechosque resultan de lasactividadesdiariamente? Traer la fotocopiade losserviciospúblicos. CLASE 24 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE Se trabaja con la fotocopiade losserviciospúblicoscómose lee yse entienden. TAREA 1. Traer enun octavo de cartulinay con materialesde reciclaje,unacasacon todoslosserviciospúblicosvistos CLASE 25 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) RETROALIMENTACIÓN 1. Traza una líneay en ellacolocaporcada año de tu vidalosmomentosmásimportantesque túhasvivido. 2. Traza una líneay en ellacolocaenellael desarrollode unservivodurante suvida. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN - TALLER PARA REALIZAREN CLASE - TAREA COMPETENCIAS(S):RECONOCELA IMPORTANCIA DE LOSSERVICIOSPÚBLICOS DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 23 a la25 3 - 2 Lunes, 30 – 06– 2014 Lunes, 14 – 07 - 2014 2DA y 3RA 2 H INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN - PROCEDIMIENTOPARA REALIZARUNA LÍNEA DE TIEMPO - PARALELOS EN LA TECNOLOGÍA - TALLER PARA REALIZAREN CLASE - TAREA COMPETENCIAS(S):RECONOCELOSBENEFICIOS QUE PRESTA LA TECNOLOGÍA AL SER HUMANO EN SU DIARIOVIVIRA TRAVÉS DE SU HISTORIA DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 26 a la28 3 - 2 Lunes, 04 – 08 – 2014 Lunes, 18 – 08 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  8. 8. 3. Traza de nuevounalíneay enella coloca10 inventosenformacronológicadesde losiniciosdel hombreenla tierra. 4. Realizaunacomparaciónentre unoso y unagallinadesde lospuntosde vistade sufísico,funciónybeneficio para el mundoque nos rodea. 5. Realizaunacomparaciónentre una planchay un televisordesde lospuntosde vistade sufísico,funcióny beneficioparael mundoque nosrodea. 6. Realizaunacomparaciónentre Colombiayestadosunidosdesde lospuntosde vistade sudesarrollotecnológicoen cuanto a quiéntiene másinventos,paraque le sirvenacada país y a sus ciudadanosyal mundo. CLASE 26 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. LA LÍNEA DE TIEMPO Una LÍNEA DEL TIEMPO, es unaserie de divisionestemporales, que se establecenparapodercomprenderatravésde la visualidad,el conocimientohistóricoylosacontecimientossegúnsuduración.Esdecirloque conocemoscomoeras, períodosy épocashistóricas,lascualesabarcantodolo sucedidodesde laaparición de lahumanidadhastaeste preciso momento. Una línea marca épocas,años,horas,etc. ejemplos: <--------------------------------!----… A.C.100 D.C.1700 1900 PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA LÍNEA DE TIEMPO Dividael equipoenparejas.Cadaunade estasdebe identificarlosinformantesclavespararealizarlaactividad. Por seruna apreciaciónhistóricade lacomunidadespreferibleelegirpersonasque hayanpermanecidopormástiempo viviendoenella. • Antesde comenzarel trabajo,cada parejadebe prepararlaspreguntasque vana orientarla entrevistaconlas personaselegidas. • En una hojade papel o de cartulinadibuje unalíneaque laatraviese porel medioycoloque enunextremolafecha que el entrevistadorefiere comoel momentoenque este llegaalacomunidadyen el otro extremo,lafechadel díaen que ustedestárealizandolaentrevista.Al ladoderechocoloque loshechospositivosyal ladoizquierdolosnegativos.En el trayectode la entrevista,ustedysuentrevistadoiráncolocandoloshechosporfechaconforme vansiendonarrados. • Reúnay compare el trabajode cada unade lasparejas.Al final ustedtendráunmapa de losacontecimientosque marcaron la historiade lacomunidadylas diferentespercepcionesde estavivencia. • Una variaciónde estatécnicaconsiste encolocarsobre la líneacentral una secuenciade años(1999, 2000, 2001…) y de un ladoreferirloshechosidentificadosporlaspersonasde lacomunidad(tantopositivoscomonegativos)ydel otro, losreferidos porotroactor (MADRE, PADRE,HERMANOS MAYORES),obteniendoasíuna perspectivacomparativa. 2007, 2001,1995, 1991Comentarios • La líneadel tiempopuede centrarse enlahistoriageneral de lacomunidadosobre untemaespecíficoconel finde conocersu evolución(participaciónpolítica,movimientossociales,procesosmigratorios,hechosde violencia,mudanzas enlospatronesde producción,etc.)
  9. 9. • Si la historiaeslaclave para entenderladinámicadel conflicto,el usode lalíneadel tiempopermite lareconstrucción de esta ensusetapas yciclosmás importantes. PARALELOS EN LA TECNOLOGÍA 1. Dicho de dos o más líneasoplanos:Equidistantesentresíy que por másque se prolonguennopuedenencontrarse. || 2. Correspondiente osemejante.|| 3. m. Cotejoocomparaciónde una cosa con otra. || 4. Comparaciónde una personacon otra,por escritoo de palabra.Ejemplos: CHINA ha sidola cuna de diversos INVENTOS significativos,incluyendolos cuatrograndesinventosde laantiguachina: el PAPEL,LA BRÚJULA, LA PÓLVORA Y LA IMPRENTA (tantola de tipomóvil,comola hechapor mediode sellosde madera).La siguiente listacontiene estasyotrasinvenciones;dentrode lasque destacanel ZODIACOANIMAL,el CALENDARIOCHINODE 365.2425 DÍAS,el TRATAMIENTODE RECONOCIMIENTODE LA DIABETES,losCILINDROSDE GAS, EL USO DEL GAS NATURALCOMO COMBUSTIBLE, y muchosinventosmás. ¿Qué semejanzashayentre inventoydescubrimiento?: el inventoesalgoque noestabaenningúnladoni en la naturaleza, ni enningunaotraparte y que el hombre consu imaginación,curiosidadyporresolverproblemascreó:ej.El avión,el teléfono,el computador... el descubrimientosiempreestuvoallíenalgunaparte yel hombre loencontróy loaprendióa utilizarparasubeneficio: ej. El fuego,el petróleoylosmineralesengeneral. La semejanzaseríaque el hombre se haaprovechadode lasdoscosas para ir hacia el progreso. CLASE 27 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE TALLER PARA REALIZAR EN CLASE 1. Realiza unalíneade tiempoconlosinventosdel transporte. 2. Realizaunparaleloentre inventoydescubrimiento. 3. ¿Qué paralelohayentre lossiguientesinventos? a. Carro, avión,barco b. Nevera,estufa,lavadora 4. ¿Qué beneficiosencontramosenlossiguienteselementostecnológicos?: a. La rueda b.Los electrodomésticos c. Los mediosaudiovisuales(tv.Videoben, pizarrainteractiva) d. celular e. internet 5. ¿Qué artefactosencontramosennuestracasa,escuela yciudady para qué nos sirven? TAREA Buscar la biografíade un inventorcolombianocon2 inventosydecircuál essu función,ytraerlopara la próximaclase enmediopliegode papel bond.Porequiposde tres estudiantes CLASE 28 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Para qué sirve latecnologíae informática? 3. ¿Qué es un artefactotecnológico? 2. ¿A qué se puede llamartecnología? 4. Enumera2 artefactostecnológicos,que sirvaparael sector Salud,industrial yde comunicaciones.Luego,dibújalos. CLASE 29 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN - BENEFICIOSDE LOS ARTEFACTOSTECNOLOGICOS - CIRUGÍA CON LÁSER - LA PIZARRA INTERACTIVA - ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA COMPETENCIAS(S):RECONOCELOSBENEFICIOS QUE PRESTA LA TECNOLOGÍA AL SER HUMANO EN SU DIARIOVIVIRA TRAVÉS DE SU HISTORIA DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 29 a la31 3 - 2 Lunes, 25 – 08 - 2014 Lunes, 08 – 09 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  10. 10. DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. BENEFICIOS DE LOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS CIRUGÍA CON LÁSER Esta nuevatécnicaquirúrgicamejoró notablemente losresultadosde lascirugías,ademásde ahorrarmillonesde dólares engastos médicos.Estatecnologíapermite al cirujano practicar una cirugía en su propio consultorio, sin anestesia, y al finalizarel pacientepuedeirse asucasa. Por supuestoque estoesaplicable acirugíassimples,peroque antesrequerían una visita al quirófano, anestesia y muchas veces significaba pasar una o dos noches en el hospital. LA PIZARRA INTERACTIVA TambiéndenominadaPizarraDigital Interactiva(PDi) consiste enunordenadorconectadoaun videoproyector,que muestrala señal de dichoordenadorsobre unasuperficielisayrígida,sensible al tactoo no,desde laque se puede controlarel ordenador,haceranotacionesmanuscritassobre cualquierimagenproyectada,asícomoguardarlas, imprimirlas,enviarlasporcorreoelectrónicoyexportarlasadiversosformatos.El funcionamientode lapizarra interactiva.Lapizarra transmite al ordenadorlasinstruccionescorrespondientes.El ordenadorenvíaal proyectorde vídeolas instruccionesylavisualizaciónnormal.El proyectorde vídeoproyectasobre lapizarra el resultado,loque permite ala personaque manejael equipoverentiemporeal loque hace sobre lapizarray cómo lointerpretael ordenador. CLASE 30 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1. Realizauncuadro comparativoentre losbeneficiosy perjuiciosque tieneestosartefactostecnológicos. 2. ¿Qué elementosde seguridadnecesitanlassiguientesprofesionesuoficiosparaestarprotegidosde accidentes? Constructor, enfermera,salvavidas,electricista,ciclista,soldador. 3. Que normasde seguridaddebentenerlassiguientesdependenciasparaque nohayan accidentes. a. La cocinade lacasa, Cuidadosintensivosde unaclínica,lasalade audiovisualesde laescuelaylasala de sistemas. 4. ¿Por qué cree ustedque latecnología le ayuda a mejorarsu vida? 5. Realizalosdibujosde laspreguntasanteriores. CLASE 31 125 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) RETROALIMENTACIÓN 1. Se llevanala salade tecnologíaspara que respondanlassiguientes preguntas: a. ¿Cómose enciendeuncomputador? b. ¿Cómose entra al programa o aplicativoatrabajar? c. ¿Cómotrabajo enun aplicativocualquiera,comoPAINT? CLASE 32 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN –IPAD- LA TECNOLOGÍA EN TODOS LADOS - ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA COMPETENCIAS(S): RECONOCELOSBENEFICIOS QUE PRESTA LA TECNOLOGÍA AL SER HUMANO EN SU DIARIOVIVIRA TRAVÉS DE SU HISTORIA DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 32 a la34 3 - 2 Lunes, 15 – 09 – 2014 Lunes, 29 – 09 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  11. 11. IPAD ¿Qué esel ipad?Se trata de un dispositivoque se sitúaenel huecofuncional que hayentre unteléfonointeligente como el iPhone yunordenadorportátil comoel Macbook.Por su formae interfazrecuerdamásal iPhone oiPodtouch que a un ordenadorconvencional.Sinembargo,graciasasu pantallamáslarga y a la mayorcapacidad de proceso, permitiráhacermuchasmás cosas que el iPhone. Esimportante tenerestoclaro.iPadhasidodiseñadoparaque las personasrealicenunaserie de tareasde unaformamucho mejorque conlos demásdispositivos,particularmente: navegarpor internet,leerel correoelectrónico,vervídeosyfotos,leerlibroselectrónicosygestionarcontactosy calendarios.Peroademás,puede utilizarlasmismas aplicacionesque el iPhone ymuchasmásque se desarrollarán próximamente LA TECNOLOGÍA EN TODOS LADOS La tecnología,parte esencialde millonesde personasensudiariovivir,esde granutilidad,perounmal usode ella puede causarciertasdesgracias. El usode laTECNOLOGÍ hoyen día esalgo cotidiano,hallegadoatodoslosrinconesdel mundo,desde unsimple obrero hasta altosejecutivos,se beneficiande losavancestecnológicos.Ademásde brindarentretenimientoybeneficios,el uso irresponsablede ciertosaparatos,puede tenersuladonegativo. Ademásde unsinnúmerode avancestecnológicos,televisiones,sistemasde navegación(GPS),computadoras,teléfonos celulares,yel internet,hanllegadoasercosa de todoslosdías. Así, un corredorde bolsautilizasuteléfonoparaestaren contacto con susclientes,comounapersonaloutilizaparauna llamadaalos serviciosde emergencia. CLASE 33 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Se llevanala sala de informáticayse le mostrara por vía internetvariosartefactostecnológicosque le sirvenala humanidadatravésde videos. CLASE 34 PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) SIGNIFICACIÓN 1. Dibujalastablascon que vas a trabajar. 2. Dibujaloque aparece enla pantallacuandola prendes 3. Dibujael aplicativoconque trabajay debajode él colocael nombre de este. 4. .¿Qué esinformática? 5. ¿Qué es uncomputador? 6. ¿Qué otros nombresrecibe el computador? 7. ¿Qué essoftware yhardware? CLASE 35 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. LA INFORMÁTICA Informáticaesuna cienciaque estudiamétodos,procesos,técnicas,conel finde almacenar,procesary INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN - LA INFORMÁTICA - ¿QUÉ ES UN ORDENADOR?- COMPONENTESDE UN ORDENADORPERSONAL - COMPONENTES PARA LA ENTRADA DE DATOS. - COMPONENTESPARA LA SALIDA DE DATOS. - COMPONENTESPARA LA ENTRADA/SALIDA DEDATOS. - EVALUACIÓN COMPETENCIAS(S): INICIA LA APLICACIÓN DESOFTWAREDE TEXTO DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 35 a la37 3 - 2 Lunes, 13 – 10 - 2014 Lunes, 27 – 10 - 2014 2DA y 3RA 2 H
  12. 12. transmitirINFORMACIÓN yDATOSenformato DIGITAL.La informáticase hadesarrolladorápidamente apartirde la segundamitaddel sigloXX,conlaapariciónde tecnologíastalescomoel CIRCUITO INTEGRADO,INTERNETy EL TELÉFONO MOÓVIL. ¿QUÉ ES UN ORDENADOR? Un ordenadoresuna máquinacapaz de procesarinformaciónyrealizarcálculoscomplejos.Losprimerosordenadores requeríangrandesconocimientosde informática,mientrasque ahorabastacon presionarunbotónpara imprimirun texto,lanzarunjuego,abrirun fichero... En un principiolosordenadoresnodisponíande pantallaomonitor.Losresultadosde loscálculos aparecíanimpresos enpapel;hoylas posibilidadessonmuyvariadas:monitores,impresoras,altavoces,líneatelefónica... COMPONENTES DE UN ORDENADOR PERSONAL Un ordenadorpersonal esunsistemacompuestode cincoelementosprincipales:unaCPU(unidadcentral de proceso); dispositivosde entrada;dispositivosde almacenamientode memoria;dispositivosde salidayunaredde comunicaciones,denominadabus,que enlazatodosloselementosdel sistemayconectaa éste con el mundoexterior. COMPONENTES PARA LA ENTRADA DE DATOS. Para introducirenel ordenadorlosdatosque queremostratarhay diferentescomponentes:losmáscomunessonel TECLADO Y EL RATÓN.Menoshabitualesson ELMICRÓFONO,EL JOYSTICK Y EL LÁPIZÓPTICO. COMPONENTES PARA LA SALIDA DE DATOS. Se utilizan paramostrar losresultadosde loscálculosdel ordenador,paramostraruntextoescritomediante el teclado... Los más usualessonel monitorylaimpresora.Tambiénse puedenemplearaltavocesexternos. COMPONENTES PARA LA ENTRADA/SALIDA DE DATOS. Otros componentes permitentantolaentradacomola salidade datos.Los más habitualessonlas U.S.B.Las unidadesde discoo el módem. LAS UNIDADESDE DISCO:permitenintroduciryextraerinformación.Paraellose usandistintossoportes.La característica básicade unsoporte essu capacidad,que indicalacantidadde informaciónque puedealbergar. Unos soportes tienen mayorcapacidadque otros.Losdiscoso soportesmásempleadossonel disquete,el CD-ROMyel DVD-ROM: EL MÓDEM: conectael ordenadora la líneatelefónicaypermite intercambiarinformaciónconotrosordenadores,por ejemplo,utilizandolaredInternet. CLASE 36 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE EVALUACIÓN 1. Busca lassiguientespalabrasenel diccionario:Procesador,programa,carpeta,icono,texto,monitor, dispositivo. 2. ¿Por qué cree ustedque esimportante lainformáticaparael hombre moderno? 3. Dibujaal computadorcon sus partesde hardware y explicacadauna de ellas. 4. Realizauncuadro donde se encuentre loscomponentesde entradaysalidaconlafunciónrespectiva. CLASE 37 ENTRADA SALIDA FUNCIÓN DIBUJO Teclado X permite introducirtexto,datosnuméricosu órdenesconcretasal ordenador INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APRENDIZAJE(CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-QUÉESUN COMPETENCIAS(S): RECONOCELASUTILIDADES
  13. 13. PLANEADOR DE CLASE APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué) SIGNIFICACIÓN 1. ¿Qué esuna barra de herramientas? 2. ¿Qué esMicrosoft WORD? 3. ¿Qué nombresaparecenenlabarra de herramientas? 4. Dibujalabarra de herramientasdel rectánguloFUENTE SOLUCIÓN 1. R/ Sonlos iconosde laparte superiorque aparecenenUN PROCESADORDE TEXTO. 2. Es un PROCESADORDE TEXTO. Donde se puede trabajarpara escribirundocumento,unacarta, unoficio 3. Inicio,insertar,diseñode página, CLASE 38 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra. QUÉ ES UN PROCESADOR DE TEXTO UN PROCESADORDE TEXTO ES UN SOFTWAREINFORMÁTICODESTINADOA LA CREACIÓN Y EDICIÓN DE DOCUMENTOS DE TEXTO. Los PROCESADORESDE TEXTO brindanunas u otras posibilidadessegúnla aplicaciónde que se disponga. Comoreglageneral básica,todoslos PROCESADORESDE TEXTO puedentrabajarconDISTINTOSFORMATOSde párrafo, tamañoy orientaciónde lasfuentes,efectosde formato,ademásde contarconlas propiedadesde podercortary copiar texto,fijarespacioentre líneasyentre párrafos,alinearpárrafos,establecersangríasytabulados,creary modificar estilos,activarpresentacionespreliminaresantesde laimpresiónovisualizarlaspáginaseditadas. Los PROCESADORESDE TEXTO incorporandesde hace algunosañostambiéncorrectoresautomáticosde ortografíay gramática así como diccionariosmultilingüesyde sinónimosque facilitansobremaneralalaborde redacción. CLASE 39 CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE EVALUACIÓN 1. Dibujauna pantallade unprocesadorde textoo MicrosoftWord con losiconosque aparecenallí. 2. Dibujael rectángulode labarra de herramientasabriendolade insertarydiseñode páginaconcada unode los iconosy susnombresrespectivos. 3. Dibujacada iconoque hacenreferenciaalafuente,tamaño(cerrada,abierta),negrillas,cursiva,etc. . Busca 10 palabrasdesde ladefiniciónPROCESADORDETEXTO. 7. Escribe una oracióncon cada palabrade la pregunta6 que tenga que vercon el procesadorde texto. TAREA 1. Investiga,dibujayexpongaundispositivode salida,entradayde almacenamientoque le ayudanal ordenadora realizarsustareascon sus funciones. 2. Dibuja5 herramientasque tieneel procesadorde textopararealizarsustareascon su funciónycon ejemplode texto. CLASE 40 PROCESADORDE TEXTO-EVALUACIÓN-TAREA QUE OFRECE EL SOFTWARE GRAFICADOR. DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA 276147000222 38 a la40 3 - 2 Lunes, 27 – 10 - 2014 Lunes, 10 – 11 - 2014 2DA y 3RA 2 H

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