1. Medio Ambiente y Desarrollo
Sostenible - 2013
• I unidad : El medio
ambiente, la prevención
de la contaminación y la
sostenibilidad de los
recursos.

2. MEDIO AMBIENTE
Entorno en el que el ser humano
desenvuelve su vida
Sistema constituido por factores naturales,
culturales y sociales, interrelacionados entre
sí, que condiciona la vida del ser humano a la
vez que, constantemente son modificados y
condicionados por éste.

3. Ambiente como: “... el medio en
que el Hombre y otros seres viven e
interactúan entre si y con el propio
medio, e incluye: el aire, la luz, la
tierra y el agua; los ecosistemas, la
biodiversidad y las relaciones
ecológicas; toda la materia orgánica e
inorgánica; todas las condiciones
socioculturales y económicas que
afectan a la vida de las
comunidades...” (3),

4. La interacción del medio ambiente y la
sociedad tiene un carácter económico-social
complejo y contradictorio. La Revolución
Científico-Técnica planteó a la humanidad un
conjunto de tareas cualitativamente nuevas para
la organización del aprovechamiento racional del
medio ambiente y agudizó muchos problemas de
su protección, tales son: el aumento de la
demanda de recursos naturales, la contaminación
del medio ambiente por desechos de la
producción y el consumo, la creación de nuevas
sustancias y surgimiento de nuevas ramas de la
producción, la intensificación de la producción
agrícola y la urbanización, entre otros.

5. Los problemas del medio ambiente
son transfronterizos y afectan
objetivamente destinos e
intereses de todos los países, y
es relevante reconocer que de su
solución depende el desarrollo
subsiguiente de la humanidad y
estos requieren de soluciones
prácticas, factibles y urgentes.

6. Se verifica que en las condiciones
actuales de agudización de los
problemas ambientales se impone al
hombre trabajar por la creación de las
condiciones materiales, culturales y
espirituales que propician la elevación de
la calidad de vida de la sociedad, con
un carácter de equidad, y justicia social
de forma sostenida y basado en una
relación armónica entre los procesos
naturales y sociales, teniendo como
objeto tanto las actuales generaciones
como las futuras.

7. En este sentido, para el logro del
desarrollo sostenible, es muy importante
que la sociedad mundial desarrolle una
consecuente educación ambiental, que
permita como resultado que cada niño,
adolescente, joven y adulto, comprenda
porqué surgen problemas ambientales, qué
consecuencias traen, como evitarlos y
solucionarlos; cómo cada uno de ellos, con
su conducta y acción, pueden proteger el
medio ambiente local y mundial.

8. Un desarrollo que satisface las
necesidades del presente sin poner en
peligro la capacidad de las
generaciones futuras para atender sus
propias necesidades. Un desarrollo que
satisface las necesidades del presente
sin poner en peligro la capacidad de
las generaciones futuras para atender
sus propias necesidades.

9. • El desarrollo sostenible expresa
dos ideas muy claras: el uso
racional de los recursos
naturales y la protección del
ecosistema mundial en las
figuras de los ciudadanos
(respeto al medio, cambio de
hábitos), ciencia
(conocimientos y soluciones) y
poderes públicos (legislación y
cooperación con otros países).

10. EDUCACIÓN AMBIENTAL
Proceso de reconocer VALORES y aclarar
CONCEPTOS con objeto de fomentar las
APTITUDES y ACTITUDES necesarias
para comprender y apreciar las
interrelaciones entre
el SER HUMANO,
su CULTURA
y su MEDIO FÍSICO

11. El tema central de la ecología es la
distribución y abundancia de las especies
Como ciencia, la ecología busca explicar:
Patrones: el “¿cómo?” de las interacciones
(ejemplo: ¿Cómo se distribuyen las especies sobre
la tierra?)
Procesos: ¿Qué mecanismos regulan los patrones
observados?
Estos dos elementos pueden ser analizados desde
una perspectiva evolutiva: ¿Cuál es el origen de
los patrones y procesos que observamos en el
mundo natural?

12. Ecología: Su relación con otras ciencias
La ecología ocupa el campo de estudio más amplio
entre las ciencias biológicas y también incluye
temas que no se consideran usualmente como parte
de la biología:
• Geología
• Oceanografía
• Meteorología
• Química
• Geografía.
En la actualidad, un comité que trabaje sobre un
problema particular de ecología humana está
formado por un equipo multidisciplinario.

13. ¿Por qué estudiar ecología?
El crecimiento de la población mundial ha sido el
resultado, en gran parte, de mejoras en las
ciencias médicas y agrícolas. La pregunta clave
para el siglo XXI es cómo alimentar y lograr
una calidad de vida aceptable - y
biológicamente sostenible - para 6 mil millones
de personas.

14. ¿Por qué estudiar ecología?
A medida que la población humana se
incrementa ponemos mayor presión sobre el
medio ambiente. Para mantener la viabilidad
del planeta necesitamos mantener la
biodiversidad (o los sistemas generadores de
ella).

15. ECOSISTEMA
COMUNIDAD + BIOTOPO
•Es la unidad básica de interacción organismo
ambiente que resulta de las complejas interacciones
existentes entre los elementos vivos e inanimados de
un área dada.
•Conjunto de seres vivos que conviven en un área
geográfica interactuando con el ambiente, de modo
que el flujo de energía dentro del sistema da
lugar a una estructura trófica, a diversidad
biológica y a intercambio entre los componentes
vivos y no vivos que lo forman.
Este concepto es importante dado que se ha definido
como es el estudio de los ecosistemas.

17. • La tierra es el único planeta conocido que
tiene vida .
• Tiene una temperatura madia de
agua en forma líquida y una atmósfera con
oxígeno ; estas son condiciones necesarias
para la vida.
•Tiene una edad de 4 650 millones de años.

19. • Hábitat: Territorio en el que vive una especie
animal o vegetal.
• Biodiversidad: Término que designa la variedad de
vida en la tierra.
• Nicho: Es el papel funcional que desempeña un
organismo, es decir su ocupación o modo de vida.
• Energía: Capacidad para producir trabajo.
• Consumo de energía externa, energía que utiliza el
hombre para movilizar su maquinaria y mantener su
cultivo.
• Consumo de energía interna, energía que utiliza el
hombre para mantener sus procesos corporales.