1. CLUB DE LECTURA
ESCOLA MALDANELL

2. QUÈ PRETENEM I COM HO FEM:
 TREBALLAR EL GUST PER LA LECTURA.
 RESPECTANT ELS RÍTMES I PREFERÈNCIES DE CADASCÚ.
 IMPLICANT ELS PARES EN AQUEST PROJECTE, DIA A DIA TROBAR
L’ESTONA DE LECTURA COMPARTIDA A CASA.
 FENT DE MODEL, COMPARTINT LES NOSTRES LECTURES PERSONALS.
 APRENENT A TENIR CRITERI SOBRE L’ELECCIÓ DE LA LECTURA, SER
CAPAÇOS DE DIR SI ENS AGRADA O NO I PERQUÈ. I ESCOLLIR UN
ALTRE LLIBRE SI ÉS EL CAS.
 APRENENT A ESCOLTAR ELS COMPANYS, VALORAR EL SEU ESFORÇ I
ELS PROGRESSOS QUE VAN FENT ( SOBRETOT DELS GRANS ALS
PETITS).
 TREBALLANT SISTEMÀTICAMENT: CADA SETMANA, EN HORES DE
QUALITAT (PRIMERA HORA MATÍ, EN DIVENDRES, ESPAI
ACOLLIDOR,...).
 ANOTANT AL DIARI, QUE SERVEIX DE REGISTRE PERSONAL DE
LECTURES I ADONAR-SE DE TOT EL QUE HAN ANAT LLEGINT.

3. BIBLIOTECA

4. EXPLICO EL QUÈ HE LLEGIT
DURANT LA SETMANA

5. EL DIARI DE LECTURA

6. EL QUÈ MÉS M’HA AGRADAT!

7. EL QUÈ MÉS M’HA AGRADAT!

8. VALORACIÓ
DESPRÉS DE 2 TRIMESTRES
 Per part dels alumnes és molt positiva. De fet esperen el divendres per
poder explicar, si s’escau que és festa demanen de fer-ho el dijous.
 De vegades els costa escoltar, però ho fan perquè els agrada molt que
els escoltin a ells.
 Els pares estan motivats per fer-ho, es nota que preparen bé el seu
fill, sobre tot el dijous, perquè el divendres pugui explicar molt bé el
conte o el que ha llegit. Sovint pregunten com ha anat.
 Per part nostra, anem portant un registre i ens és molt útil per
avaluar-los en la seva expressió oral, en la seva constància en el
treball. Al mateix temps els anem ajudant per trobar el gust per
llegir, animant-los i aconsellant-los sobre les lectures que trien.
 El fet de compartir el que un altre llegeix també els engresca i es
passen i es recomanen els llibre que més els agraden. Tenen
temporades de Jeronimo Stilthon, llibres de futbol, etc.
 De vegades però es fa una mica pesat, per què quan s’animen, tots
volen explicar moltes coses i cal frenar-los una mica.