1. «user generated content» 2. «ubiquitous computing» 3. «mashup» 4. «the web is us» 5. «emergence»

1. Prof. Dr. Beat Döbeli Honegger, (Artikel, In for um PHZ 3/2007, S. 6-8) Vom Konsumenten zum Produzenten Was bringt die «zweite» Auflage des Internets? Präsentation mit Ergänzungen von Yvonne Vignoli (27.03.2009)

4. «user generated content» Verschmelzen von Informationsanbietenden und Informationskonsumierenden Weblogs – netzlernen – Miriam Fischer Wikis - beat's wiki – Beat Doebeli Wikipedia

11. mashup modulartiger Aufbau vieler Web-2.0-Dienste Web-2.0-Dienste orientieren sich an standardisierten Schnittstellen wie RSS oder Widgets, so dass der Output des einen Web-2.0-Dienstes der Input des nächsten Dienstes sein kann.

12. RSS-Feeds verschiedener Quellen abonnieren, um zentral über aktuelle Meldungen informiert zu werden. rss Die eigene Startseite kann mit Widgets gemäss den persönlichen Informationsbedürfnissen gestaltet werden. igoogle

13. Newsmeldungen zur internationalen Politik des einen Dienstes lassen sich auf der Weltkarte des nächsten Dienstes platzieren, und diese wiederum kann mit geringerem Aufwand auf der eigenen Homepage eingebaut werden,

21. Web 2.0 und Lernen?

22. Technisch Einfachere Internetnutzung Programme und Dienste, ohne lokale Installation, meist kostenlos nutzbar, nicht nur in der Schule, sondern auch von zu Hause aus.

23. Organisatorisch Mehr Material für den Unterricht Frei verfügbare Texte, Bilder, Töne und Filme ohne didaktische Aufbereitung; sfwissen .ch schulspezifische Web-2.0-Angebote lerntagebuch . ch

24. Didaktisch Aktivierung der Lernenden Lernende können einfach Inhalte auf dem Web selbst erstellen: Zusammenfassungen, Präsentationen, Bilder, Filme.

25. Erarbeitungsprozess spielt gleiche Rolle wie Endprodukt : Lernende setzen sich aktiv mit dem Thema auseinander und müssen das Wesentliche mit eigenen Gedanken formulieren.

26. Eine geschickte Aufgabenstellung muss dabei verhindern, dass unüberlegt mit Copy&Paste fremdes Material zusammenkopiert werden kann.

27. Didaktisch Motivation der Lernenden durch Veröffentlichung Es stärkt das Selbstwertgefühl, wenn Lernende zeigen können, was sie auf dem Internet publiziert haben.

28. Didaktisch Bewerten und Überarbeiten von Zwischenergebnissen Digital verfügbares Material lässt sich einfacher überarbeiten als Papier

29. Didaktisch Arbeiten in Gruppen Förderung des Austauschs über Klassen- und Schulgrenze hinaus, auch wenn der Koordinationsaufwand dabei nicht unterschätzt werden darf.

30. isolatr . com ;-) yv