Taller para profesores

1. Actuaciones Avaladas para la Mejora Docente
(2015-2016)
Fomento de la interacción mediante smartphones para la mejora del aprendizaje de lengua
extranjera (sol-201500054105-tra)

2. Índice
1. Introducción
2. Objetivo
3. Diseño de Terminkalender
4. Pruebas
5. Resultados
6. Conclusiones

3. 1.Introducción: equipo de trabajo DeutschUCA
Manuel Palomo Duarte Anke Berns José Luis Isla Montes Javier OsunaJuanma Dodero
Owayss Kabtoul Salvi Reyes Alicia Garrido Mercedes Páez Federico Carrillo

4. 1. Introducción: punto de partida
• Cursos de idiomas con muchos (demasiados) alumnos
• Pocas horas presenciales > muchas horas no presenciales
• Exposición limitada a la lengua meta
• Necesidad de incrementar la interacción en lengua meta dentro y fuera de clase
• Disponibilidad generalizada de dispositivos móviles inteligentes

5. 2. Objetivo
Durante 5 años se ha usado Terminkalender
en papel en Alemán II (UCA):
• Cada alumno tiene una agenda
• Debe rellenarla con actividades a realizar con compañeros
• Negocia, intercambiando mensajes en alemán y escritos en papel
• Trabaja la comprensión y expresión escrita

6. • Se mejora con tecnología:
• Permite al profesor monitorizar
• Anonimiza identidad de los estudiantes
• Detecta automáticamente malentendidos
• Escalabilidad a grupos grandes;
• fuera del aula y horario de clase

7. 3. Diseño de Terminkalender

8. 3. Diseño de Terminkalender
Aplicación del profesor permite:
Definir tareas nuevas
Alta de usuarios
Manualmente
o con archivo externo (XML file)

9. 3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
Android, iOS, etc.
Agenda vacía inicialmente
Actividades propuestas:
Ir al cine con
Ir al estadio de fútbol
etc.
Hay actividades
En pareja/ en grupos/
individuales

10. 3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
• Negociar tareas vía chat
• Tipo “WhatsApp”
• Identidades anónimas
• Mensajes se registran

11. 3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
Pide al alumno que indique
para cada actividad:
• ¿Con quien?
• ¿Qué?
• ¿En qué ciudad?
• ¿En qué lugar? (cine,..)

12. App del alumno
Permite validar tareas
• Evita malentendidos
• Obliga a la renegociación
3. Diseño de Terminkalender

13. 4. Pruebas
• 1 Prueba piloto con estudiantes y profesores voluntarios de la UCA (marzo
2016)
• 3 Pruebas con estudiantes de alemán de la UCA (abril-mayo 2016)

14. 4. Prueba piloto
• 9 participantes
• Casi 1 hora
• Idioma español

15. 5. Resultados
Media de 16 tareas por jugador y unos 5 minutos por tarea

16. 5. Resultados
Los logs demuestran la
intensidad de
comunicaciones:
• Tamaño del vértice
indica las tareas
realizadas
• Tamaño de arista
indica la intensidad
de la comunicación

17. 5. Resultados

18. Prueba con estudiantes de alemán UCA
-3 pruebas durante un período total de 5 semanas (de 1 hora cada una)
-Grupo Experimental (app) + Grupo Control (versión en papel)

19. Para medir el impacto de ambas versiones de Terminkalender:
-1 pre-test y 4 post-tests
-cuestionario TAM (Technology Acceptance Model)

20. Éxito al implementar con tecnología una actividad de clase:
App permite:
• escalabilidad a grupos grandes
• monitorizar la actividad + analizar los logs y el proceso de interacción
• detectar automáticamente malentendidos
• anonimizar identidades de los estudiantes
• obligar al uso de la lengua meta
• facilitar la interacción y negociación entre jugadores
• promover la comunicación espontánea y fluida
• trasladar la actividad fuera del aula y del horario de clase
6. Conclusiones

21. 6. Conclusiones
Análisis más en profundidad de registros
• Cantidad de interacción
• Calidad de la interacción
• Patrones de comportamiento
• Evaluación de competencias concretas etc.
Ampliaciones
Tareas obligatorias inesperadas durante la partida

22. Gracias por vuestra atención
¿Preguntas?
https://github.com/javosuher/Terminkalender