EN LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN HABLAMOS ACERCA DE LOS PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA DESDE SUS INICIOS.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
NOMBRE: Yunilsa Rosario Veras
MATRICULA: 1-INCAPRE157
MATERIA: Didáctica y Práctica Docente
ASIGNACIÓN: 2
FACILITADORA: Luz Celeste Peña Peralta
FECHA DE ENTREGA: 31/10/2014

3. Función mediadora:
se refiere al énfasis
que hace el maestro
para transmitir los
conocimientos a sus
alumnos tanto en los
métodos que utilizan
para enseñar y como
enseñar.
Función normativa:
hace referencia al
conjunto de
propuestas teóricas y
prácticas
contempladas que
rigen el proceso de
enseñanza y la
manera en que el
maestro debe de
conducirse.
Función formativa: el
maestro debe
transformar los
esquemas mentales
de sus alumnos de tal
manera que apliquen
los conocimientos
adquiridos en la
resolución de
problemas dentro y
fuera del aula.

4. Objeto material: Se
encarga del estudio de
los procesos de
enseñanza y
aprendizaje, desde su
realidad.
Objeto formal: hace
referencia a lo que se espera
del proceso de enseñanza y
aprendizaje, utilizando
métodos de estrategias y
enseñanza preestablecidas
para favorecer el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

5. Los principales métodos
utilizados son el castigo
físico o verbal y la
realización de ejercicios
académicos.
El maestro es quien decide
lo que se tiene que hacer.
Impera el orden y la
disciplina.
Todas las actividades que el
alumno debe realizar se
encuentran en un manual o
libro y tienen que
ejecutarse al pie de la
letra.
La repetición se convierte
en el método principal de
este enfoque, en el cual el
discente tiene que repetir
lo que dice el maestro y a
todos los niños se les
enseña de la misma forma.

6. Se le hace consciente
al estudiante de la
autodisciplina, para
que autoregule sus
errores y aprendan de
ellos.
Se manifiesta un
cambio en la relación
afectiva entre alumno
y maestro.
Surgen mas estrategias
de enseñanza para la
construcción del
conocimiento de los
alumnos.
Al niño se le permite
descubrir, indagar y
dar riendas sueltas al
aprendizaje
espontaneo.
Al niño se le permite
desarrollar todo su
potencial y ya no se le
coacciona ni maltrata
mas.
Surge en el siglo XIX y
recibe como nombre
escuela nueva, por la
reforma educativa que
se dió.
También surgen
grandes cambios, y se
le da mas espacio al
niño permitiéndole
que desarrolle sus
aptitudes y tomando
en cuenta sus
necesidades para que
desarrollen todo su
potencial.
Aparece el aprendizaje
efectivo basado en las
necesidades del niño
de donde parte su
aprendizaje.

7. Medios: se trata pues de
la forma en que el
maestro utiliza el lenguaje
para comunicarse con sus
alumnos y a través de ellos
puede identificar los
problemas existentes y
buscar las estrategias para
resolverlos.
Contenidos: son necesarios
para conseguir las
competencias en los alumnos
y para que adquieran los
conocimientos necesarios.
Funciones: hace referencia
al papel del maestro ante el
proceso de enseñanza y
aprendizaje, tanto en la
forma de cómo transmite los
conocimientos, motiva a sus
alumnos y la manera en que
enfrentan las necesidades de
aprendizaje de los mismos.

8. Educación
Didáctica
Pedagogía
Piscología
Filosofía

9. Desde esta dimensión el maestro
debe ser un ejemplo a seguir,
por lo tanto ante la sociedad y
sus alumnos su conducta moral
debe ser intachable. Ya que en
este sentido cualquier
manifestación inadecuada ante
sus estudiantes será tomada en
cuenta por estos.

10. Rol del alumno en el enfoque
tradicional
Rol del alumno en el enfoque
contemporáneo
Receptivo Principal protagonista
Recibe y asimila información Realiza actividades propuestas
Resuelve ejercicios por repetición mecánica
siguiendo las pautas del maestro
Desarrolla los problemas y propone soluciones a
través de la búsqueda intencional, metódica y
autónoma
Reconstruye sus conocimientos
Reelabora y representa su realidad
utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones

11. Rol del docente en el enfoque
tradicional
Rol del docente en el enfoque
contemporáneo
Comunicador del saber. Guía y orienta el proceso de aprendizaje.
Selecciona los tópicos que utilizara en sus clases. Seleccionar, implementar y presentar actividades;
ayudar a ejecutar las actividades y constatar nivel
de aprendizaje.
Es considerado y respetado como autoridad. Diseña la enseñanza sobre problemas que
motivan a la acción del estudiante.
Diseñar y presentar situaciones de aprendizajes. Evalúa constantemente el proceso de enseñanza
y de aprendizaje.
Enseñar, mostrar un objeto o contenido al alumno
para que se apropie de él.
Mediador del conocimiento y la comprensión de
los alumnos.
Facilita el aprendizaje.
Investigador de los procesos en el aula, para
lograr aprendizajes significativos.

12. Enfoque tradicional:
Aprendizaje memorístico:
se trata de la memorización
de contenidos sin entender
su significado:
Aprendizaje receptivo: en
este tipo de aprendizaje
tan solo se comprende el
contenido, pero no hay
ningún tipo de
descubrimiento.
Enfoque contemporáneo:
Aprendizaje por
descubrimiento: el
estudiante obtiene los
conocimientos, buscando,
explorando, indagando,
entre otras.
Aprendizaje significativo:
es el tipo de aprendizaje en
el cual el sujeto relaciona
sus conocimientos previos
con los nuevos y los dota de
significado.