1. İSTANBUL ÜSKÜDAR LİSESİ ‘iTEC PROJESİ 2010 MAYIS AYI ÇALIŞMASI’ Senaryo Örnekleri

2. 7. Senaryo ya Göre Hazırlanmış Biyoloji Ders Planı AMAÇ: Öğrencilerin kendi tekrar kaynaklarını kendileri tarafından oluşturması

5. 8. Senaryo ya göre hazırlanmış biyoloji dersi ders planı Amaç: Öğrencilerin biyoloji alanında ders haricinde yapmış olduğu çalışmaları derse dahil etmeyi başararak yaygın öğrenme mantığını hayata geçirme

6. ders : biyoloji ders öğretmeni : şeyda çelik ünite : bilinçli birey, yaşanabilir çevre konu : çevre sorunları - karbon ayak izi süre : 15 gün amaç : karbon ayak izininin ne olduğunu ve karbon ayak izinin nasıl hesaplandığını kavrayabilme uygulama ve sonuç: yeryüzeyinde yaşayan her bireyin ulaşım , ısınma, elektrik tüketimi ve satın aldığı ürünlerle atmosfere karbondioksit salınımı yaptığı ve atmosfere salınan co 2 nin kişinin karbon ayak izi olduğu öğrencilere anlatılır. sonra herkesin karbon ayak izi ile ilgili testi internet ortamında doldurarak sonuçları öğretmenleri ve birbirleriyle paylaşmaları konusunda yönlendirilirler. http://cooltheworld.com/kidscarboncalculator.php böylece öğrencilerinhepsinin kendi karbon ayak izi ile ilgili farkındalığı sağlanır. bunu azaltmak için yapılması gerekenler ders sonunda paylaşılır .

9. 8. Senaryo ya Göre Hazırlanmış Fizik,Kimya ve Biyoloji Dersleri Uygulamaları Amaç: Öğrencilerin fizik bilimi alanında ders içi ve ders harici çeşitli uygulamalarda bulunarak bunları sanal öğrenme ortamında yaşıtları ile paylaşmaları ve bilgiyi içselleştirmeleri

10. Biyoloji Öğretmeni: Şeyda Eren Çelik Fourier Science Fen Ekipmanı ile Sera Etkisi Deneyi: http://www.youtube.com/watch?v=pf_fFcg3k3M&feature=player_embedded

15. Biyoloji: terliksi hayvan gözlemleme etkinligi

16. Deneyimiz facebook’ta da kendine yer buldu 

18. FİZİK DERSİ: SAMİ AYDOĞAN SUYUN DONMASI VE ERİMESİ DENEYİ

20. ZÜMRELER ARASI İŞBİRLİĞİ(1) Kimya Öğretmeni : Salih Ersin TEKSİN Fourier Science Fen Ekipmanı ile yapılan ‘Endotermik Reaksiyon’ deneyi, İngilizce altyazılı hale getirildi ve Facebook’ta yayımlandı

23. Bir Başka Çalışmamız Ders : Biyoloji Öğretmen: Şeyda Eren Çelik Konu: Canlı Dokularındaki Enzimlerin Etkilerinin Gözlemlenmesi Malzemeler: 4 adet deney tüpü, kibrit, oksijenli su(hidrojen peroksit), buzlu suda bekletilmiş karaciğer, oda sıcaklığında bekletilmiş karaciğer, haşlanmış karaciğer Uygulama: Deney Tüplerinin içine hidrojen peroksit (oksijenli su) konur. Aşama 1 Katalaz enzimi hidrojen peroksiti su ve oksijene ayrması için bir deney tüpünün içine hidrojen peroksit ve karaciğer konur.Deney tüpünün ucuna kibrit tutulur. Karaciğerde bulunan katalaz enzimi ile hidrojen peroksiti su ve oksijeni parçalar.Bundan dolayı oksijen gazı deney tüpünün ucuna tutulan kibritin daha çok parlamasına neden olur.

24. Aşama 2 Bu aşamada sıcaklığın enzimlere etkisini görüceğiz. 1.Deney tüpüne oda sıcaklığında beklitilmiş karaciğer konur. 2.Deney tüpüne haşlanmış karaciğer konur. 3.Deney tüpüne buzlu suda bekletilmiş karaciğer konur. Fakat 2 deney tüpündeki karaciğer haşlanmış olduğundan hidrojen peroksitle etkileşime girmez. 3 deney tüpündeki karaciğer de donmuş olduğu için hidrojen peroksitle etkileşime girmez. Bundan dolayı 2 ve 3 deney tüplerinin ucuna tutulan kibritler parlamaz. Sonuc: Sıcaklığın enzimlerin canlı dokular üstündeki etkisini mutlaka bir şekilde değiştiriyor. Belirli bir sıcaklık üstüne çıkılınca, enzimler çalışamaz hale geliyor. Emre Çetin, Setaç Doğan ve Alper Birlik tarafından hazırlanan deney videomuz: http://www.facebook.com/video/video.php?v=1809567196641&oid=160907080604823comments 0 Attachments 40 Views

25. Biyoloji: Canlı Dokularında Enzimlerin Etkisi

29. Biyoloji Öğretmeni: Şeyda EREN ÇELİK Öğrencilerimizin ‘Canlı Dokularında Enzimlerin Etkisini Gözlemleyelim’ başlıklı biyoloji deneyi: http:// www.facebook.com/video/video.php?v=1809567196641&oid=160907080604823&comments

30. 7. Senaryoya göre hazırlanmış ingilizce dersi ders planı Amaç: Öğrencilerin tekrar amaçlı kullanacağı kaynakları kendilerinin yaratmasına yardımcı olmak Title: How to revise the first semestre curriculum of English Teacher: Yucel Tuzun Subject: the 1st term of English lesson in 2010-2011 Academic Year Level: A1-A2, secondary education Aim: To make the students alloborate the skill of using autonomy while deciding to what to revise and how to revise, To help the students become aware of what they have learnt, To help the pupils gain or elaborate some computer skills Materials: course books, netbooks, google group, over-head projector Management: individual work and/or pair work Time: 3 hours Assumed Knowledge: The pupils have finished a course book whose level is A1-A2 recently. And they have taken some online quizes before so they now the format. Aids: The pupils can choose to work individually and/or in groups to help each other.

31. Preparation and Procedure: First, the students make a list of what they have learnt so far.It is a list of what they can do and how in English. e.g. I can talk about my temporary activties by using the Present Continuous Tense. Secondly, they work in groups and choose the words or prepositons they would like to ask in the quiz they will prepare. Thirdly, they will school which skin to use for their quiz to be prepared on http://www.mystudio.com and its title. Then they start to prepare their questions either on mystudio quiz page or word.While doing this, they decide on the format of the questions to be asked and the alternatives (3 wrong answer and 1 correct) to be given in each question. When they have finished, they send the others the link to the quiz via our google mail group. Everybody will take each one of the quizes sent and they will send the scoreboard to the teacher after taking the quiz. Plus,A few examples will also be done in one of of lessons Outcome: prepositions quiz: http://www.mystudiyo.com/ch/a134036/go , vocabulary quiz: http://www.quizrevolution.com/ch/a133864/go , grammar quiz: http://www.quizrevolution.com/ch/a133986/go

32. Doğru cevap şıkkı yeşile döner. Eğer cevap yanlışsa ve soru açıklaması da yüklenmişse, doğru cevapla ilgili bilgi çıkar

33. ZÜMRELER ARASI İŞBİRLİĞİ (2) 8. Senaryo: Kendi Fen Ekipmanını Kendin Oluştur ve Paylaş! Biyoloji dersindeki Karbon Ayakizi hesaplanması aktivitesini İngilizce dersi ile işbriliği içinde yürtürsek: 1- biyoloji dersinde konuyla ilgili ellerindeki kitaplardan ve online kaynaklardan araştırmalar yapılır 2-Derste sorun-çözüm odaklı tartışma yürütülür 3-İngilizce dersinde, ingilizce online kaynakalrdan araştırmalar yürütülür; fikir tartışmaları yapılır. 4-Online karbon ayakizi testi İngilizce dersi ödevi olarak verilir.Öğrenciler test sonuçlarını mail grubu aracılığıyla birbirleriyle paylaşırlar. 5-Bir sonraki İngilizce dersince,öğrencilerin ayakizi sonuçları üzerine kısa bir konuşma pratiği zamanı ayrılır ve ardından sorunun çözümü ile ilgili kompozisyon yazma çalışmasına geçilir.

34. Title: our world and us: climate change/our carbon footprint Teacher: Seyda Eren Celik&Yucel Tuzun Subject: Biology (in-class activities) and English(in-class and out-of-class activities) Duration: 2hours + 2 hours Level: A2-B1-B2, secondary education Management: Individual Work Aims: to reach a considerable level of environmental awareness(climate change and our own energy consumption), to be able to talk about environmental issues in English Assumed Knowledge: 1- Needed vocabulary knowledge to understand the questions in the online test and speak about the issue later on. 2- Computer literacy Anticipated Problems: Weak Internet connection. Some pages will have been saved to be visited during the lesson if need be. Preparation&Procedure: Phase I ( 2hours): The biology teacher will supply the pupils with videos/blogs/photographs on the web site of Greenpeace. An example: http://www.greenpeace.org/turkey/tr/photosvideos/videos/aptallik-cagi/

35. Secondly, they use their course books an d refrence books to search and learn more about the issue of global warming. Thirdly, they hold a short discussion about the matter and the possible solution to it. Phase II (2 hours): In their English lesson, the teacher supply them with this web page: http://www.cooltheworld.com/information.php Here, they can read and learn more about the climate change. Pupils are encouraged to speak on what they have learnt so far. Secondly the students are requested to take the online quiz on carbon footprint (homework ): http://www.cooltheworld.com/kidscarboncalculator.php They send the results to the gmail group they are all in. In the next session of their English Language lesson, they talk about their and/or each other’s results for 10 mnts. And then, they start writing what can be done to reduce the harm we give to our world. And each one of them is checked on the spot. Cross-curriculum use of the plan: Biology & English 0 Attachments

36. Tüm meslektaşlarımıza yeni dönem uygulamalarında kolaylıklar dileriz