1. PROIECTUL ECO -SCOALA 2009-2010 BIODIVERSITATE = VIATĂ

2. Eco-Scoala Matei Gr. Vladeanu, Candesti –Vale Dambovita, este beneficiara implementării Programului International Eco-Scoala. Am facut impreuna o echipa care lucreaza pentru a realiza in randul e levilor si membrilor comunitatii educatie pentru mediul inconjurator. Am muncit impreuna , am fost evaluati si avem onoarea si mandria să fim inca, prima Eco Scoala din judetul Dambovita. Reevaluarea din anul 2009, mentinerea Steagului Verde si a statutului de Eco Scoala ne-au mobilizat si indraznim în fiecare an mai mult. Ne-am facut cunoscuti în comunitate, la toate nivelurile, am actionat la nivelul comunitatilor scolare. Am înteles ca numai respectand si protejand mediul inconjurator , putem fi cetatenii educati de maine, incepand chiar de azi. BENEFICIILE SCOLII

3. Monitorizare Auto-evaluare PROIEC

4. Cadre didactice Si personal auxiliar Părinți și comunitate locală Elevi COMITETUL ECO-ȘCOALA Profesori: Stan Otilia Adolf Mihaela Popescu Nicolae Adam Murphy Secretar si personal administrativ Învățători: Savu Marioara Chiritescu Ion Coordonator proiect Irina Constantinescu Director Stoica Valentina Reprezentantul Comitetului de părinți Ionescu Mirela Primar Tiberiu Gheorman Viceprimar SPONSOR Savu Teodor Secretar CE Mirabela Militaru Inspectori ISJ DB Homeghiu Catalina Curculescu Marian Echipa eco a fiecarei clase Responsabil Proiect Eco Duță Ruxandra Presedinte CE Inspectori APM Garda de Mediu Autoritati judetene Înapoi

6. Realizarea planului de implementare Înapoi

7. Raport referitor la progres Înapoi

8. Înapoi Analiza problemelor de mediu 2010 - Anul biodiversitatii! Pornind de la aceasta tema si specificul vegetatiei si faunei specifice zonei, comitetul Eco a identificat urmatoarele probleme: -Lipsa unui inventar eco al speciilor de plante si animale specifice zonei -Lipsa unor modalitati de a le proteja la nivel comunitar -Inexistenta unui ghid de prezentare si protejare a acestora Comitetul Eco s-a oprit asupra acestor probleme si proiectul ,,Biodiversitate= Viata “ isi propune sa rezolve aceste probleme alaturi de cele care isi propun sa mentina o scoala curata.

9. BIODIVERSITATE= VIATA Scopul proiectului este acela de a inventaria, cunoaste si invata sa protejam speciile de plante, animale, obiective naturale specifice zonei in care traim si ne desfasuram activitatea. Planul de actiune

10. Plan de actiune Activitati Activitati Prezentarea proiectului- Ziua Internationala a Biodiversitatii Documentarea privind realizarea unui ECOBLOG care sa cuprinda informatii despre specii de plante, animale pe cale de disparitie, obiective turistice naturale, obiective turistice antropice vechi, lacuri,ape curgatoare din zona noastra Plantam-viata salvam! Actiune de impadurire in zona . Biodiversitate=Viata Concurs de postere si machete despre biodiversitate si protectia speciilor rare Selectam,colectam,valorificam! Sa dam o sansa naturii! Data/luna XII I, II III IV V Cine raspunde? Coordonator- Constantinescu Irina Echipa eco a clasei aVI-a Coordonator proiect Comitetul Eco Stan Otilia Echipa eco a clasei a VII-a Savu Mariara Echipele eco ale cls I-III Chiritescu Ion Echipele eco ale tuturor claselor

11. Realizarea planului de monitorizare şi auto-evaluare Înapoi

12. Monitorizarea trebuie astfel planificată şi organizată încât să furnizeze pentru managementul proiectului evidenţe referitoare la progres, resurse folosite, activităţi de implementare , rezultate obţinute şi managementul riscului. Monitorizarea şi evaluarea sunt procese interne ale programului de management şi implementare. Fără o bună monitorizare este foarte greu să realizezi o bună evaluare deoarece în procesul de evaluare trebuie utilizată informaţia colectată prin monitorizare. Monitorizare

13. Elemente care să asigure succesul în monitorizare sunt: Să se ştie clar ce se doreşte să fie monitorizat. Să se dezvolte un plan de monitorizare: responsabil, grup de lucru, plan calendaristic/periodicitate, stabilirea formatului în care să se colecteze datele. Să se monitorizeze în mod integrat aspecte legate de derularea proiectului şi aspecte financiare. Să se construiască un istoric al proiectului: fotografii, articole în ziare sau reviste, materiale produse… Să se analizeze şi interpreteze rezultatele monitorizării în mod periodic şi să se intervină atunci când este necesar. Prieten critic Înapoi Monitorizare

14. Auto-evaluare O apreciere periodică a eficienţei eficacităţii, impactului, durabilităţii şi relevanţei proiectului în contextul obiectivelor definite. Evaluarea este o examinare independentă care permite luarea unor decizii corecte în viitor .

15. Monitorizare Auto-evaluare Monitorizare Verificarea progresului Pentru îmbunătăţirea proiectului Frecvenţa cu care monitorizăm Din analiza rapoartelor narative Feedback-ul participanţilor Observaţie pe bază de indicatori Telefoane/e-mail-uri Informaţii Elevi şi profesori din şcoală Ce? De ce? Când? Cum? Cine? Evaluare Verificarea legăturii obiective rezultate Determine impact/ success proiect Depinde de forma de evaluare Interviuri Focus grup Interviuri individuale Studii de caz Chestionare Observaţie Analiza informaţiilor culese prin monitorizare Coordonare a coordonatorilor de activitati

16. Curriculum Toate activitatile proiectului din acest an vor fi reflectate in cadrul curriculumului 1. La disciplinele: biologie, geografie, stiinte ale naturii, istorie se vor face referiri si documentari avand in vedere scopul propus. 2. La Informatica se va construi blogul eco unde vor fi postate toate informatiile stranse si selectate. 3. La arte se vor realiza postere, desene, machete, cantece , dansuri care sa reflecte activitatile proiectului 4.La matematica, fizica, chimie se vor realiza grafice ale activitatilor, monitorizari, calcule privind varsta speciilor de plante si animale pe Terra etc Stiintele naturii Informatica Arte Stiintele exacte

17. Implicare Informare 1. Comunitatea scolara si locala va fi informata despre scopul si obiectivele proiectului in cadrul activitatii de lansare a proiectului 2. Realizarea ecoblogului Biodiversitate = Viata si accesarea lui de catre toti cei interesati. 3. Fluturasi si pliante eco. 4. Aviziere in scoala si comunitate. 5. Organizarea unor activitati tip CONCURS. 6. Realizarea unor activitati tip miting in comunitate pentru informare si diseminarea rezultatelor.

18. Grupuri ţintă/ţinte vizate pentru a participa la activitatile proiectului Elevii Profesorii Şcoala Comunitate

19. !

20. Flexibilitatea schemei Esti liber să decizi! Esti liber să alegi! Punctul forte al acestui program este ca ai pe deplin libertatea de a realiza ceea ce–ti propui ca scoala si comunitate: sa abordezi, sa atragi atentia, sa formezi, sa evaluezi etc. FLEXIBILITATEA =LIBERTATEA DE A ALEGE, iar proiectul ne-a permis o astfel de abordare in comunitatea scolara si in institutie , abordare care a schimbat mentalitatea de a lucra cu elevii, parintii, partenerii si autoritatile in avantajul formarii unor cetateni responsabili, conectati la schimbari dar pastrandu-si identitatea , frumusetea si naturaletea locurilor. . .

21. Rezultate pe termen lung impuse de program Educatia pentru mediu = educatie pentru viata! Rezultatele proiectului Vorbim de rezultate imediate, o data cu implementarea si derularea, dar mai ales pe termen lung in sensul ca educatia prin proiect si educatia la varste fragede va avea rezultate in timp Respectarea calendarului activitatilor Proiectul are un calendar al activităţilor agreat de toţi partenerii; Toate activitatile derulate in timp au schimbat comportamente, se reflecta in atitudinea celor mai multi elevi .

22. Potentialul programului de a actiona ca un liant in scopul dezvoltarii unei strategii pentru educatie ecologica Scoala are nevoie de acest program. Elevii au nevoie de educatie pentru mediul inconjurator. Educatia pentru mediul inconjurator se realizeaza deja in scolile implicate in program. Ca sa protejezi mediul, sa faci educatie pentru mediul inconjurator trebuie sa crezi!

23. Monitorizare Auto-evaluare PROIEC