1. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABITOS
ESCOLARES
PLAN DE ACCION 3
YIRLESA ORTEGA SANCHEZ
JESSICA ASTRIS VELASQUEZ ASTROZ
MARLY ALEJANDRA RODRIGUEZ ARIAS
ESCUELA NORMAL SUPEROR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA
ACACIAS 2014

2. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABITOS
ESCOLARES
PLAN DE ACCION 3
YIRLESA ORTEGA SANCHEZ
JESSICA ASTRIS VELASQUEZ ASTROZ
MARLY ALEJANDRA RODRIGUEZ ARIAS
ASESOR
CLAUDIA PATRICA FLOREZ
ESCUELA NORMAL SUPEROR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA
ACACIAS 2014
PLAN DE ACCION N°2

3. PLAN DE ACCIÓN 3
OBJETIVO: Interactuar con los padres de familia y estudiantes, fortaleciendo la
comunicación e interacción así obtener resultados positivos y cambios en las
conductas de los niños.
fecha responsables instrumentos Recursos actividad objetivo
24-abril Jessica
Velásquez
Yirlesa
Ortega
Marly
Rodríguez
lista de
chequeo
bombas
pito
piñata
grabadora
fotocopias
vinilos
colores
marcadores
dulces
galletas
dramatizado de
comportamientos
Mostrar
hábitos
inadecuados y
fortalecerlos
a través de
estrategias
que permitan
seguir
mejorando mis
actitudes.
Tes Conocer los
cambios
quehan
adquirdo en el
transcurso del
proyecto
adivino cual es Reconoce las
actitudes que
lo benefician y
ayudan a
mejorar día
tras día.

4. verdadero y falso Participa de
manera activa
de las
diferentes
actividades
que me
enseñan a
diferenciar
los hábitos
adecuados.
Piñata Incentivar al
niño a seguir
mejorando sus
actitudes a
través de
estrategias
significativas
fecha responsables instrumentos Recursos actividad objetivo
29-abril Jessica
Velásquez
Yirlesa
Ortega
Marly
Rodríguez
Lista de
chequeo
Entrevista a
padres video.
Fotocopias
Cámara de
Video
Gaseosa
Mantecadas
Cartulina
Colores
Marcadores
Grabadora
CD
Bailando Bailando
voy interactuando.
Los detectives
Trabajo con mis
papitos
Fortalecer la
convivencia, la
tolerancia y la
disciplina en el
ámbito
familiar.
Trabajo en
compañía de
mis papitos,
demostrando
dialogo y
respeto.
Observar el
trabajo en
grupo,
demostrando
el aprendizaje
adquirido
durante el
proceso de las
actividades.

5. Entrevista a
padres.
Conocer el
punto de vista
de los padres
de familia a
cerca del
proyecto de
investigación y
verificar el
cambio que
han adquirido
los niños.
DESCRIPCION PLAN DE ACCION 3
A través de las actividades propuestas durante el proceso de la investigación se
han adquirido aprendizajes significativos que nos han conducido a seguir
trabajando y seguir generando a cada niño bienestar ya que este es nuestro
propósito, lograr una transformación y alcanzar grandes metas, primordialmente
en la escuela y la familia, pero para ello se necesita del apoyo incondicional de los
padres de familia y docentes ya que son ellos los principales promotores para
poder conseguir y lograr nuestras metas , es por ello que durante el tercer plan de
acción se evidencia satisfactoriamente la ayuda de padres de familia y docente del
grupo ya que trabajando con su ayuda idónea y a la vez su experiencia se han
adquirido grandes cambios en cada uno de los niños en la escuela y por ende en
la familia.
Para las actividades del tercer plan de acción se inicia con un dramatizado
realizado por las investigadoras del proyecto donde dos de ellas toman el papel de
niñas, estudiantes del grado primero y la otra integrante toma el rol de docente.
Las dos integrantes del proyecto de investigación que están disfrazadas de
estudiantes, deben actuar como dos niñas indisciplinadas, groseras agresivas
envidiosas e irrespetuosas con los niños y con la docente, además una de ellas
se burla de la compañera por no tener los zapatos correspondientes al uniforme ya
que traía los tenis de educación física y no los de diario, sin saber las causas
delporque los llevaba. Esta burla causo indisciplina en el grupo ya que esta era la
idea, para luego dar paso a la integrante que hacia el papel de docente ya que
debía de controlar la situación tomar el dominio del grupo e iniciar a hablar a cerca
de lo que las dos niñas estaban haciendo , hacer caer en cuenta a los niños que lo
que estaban haciendo las compañeras estaba muy mal y que no se debía hacer
ya que esto causaba mala convivencia en el aula de clases y no se alcanzaba el

6. valor de la tolerancia que era el que iban a trabajar durante la clase y mejorar asi
el respeto por los demás. Además se dio la oportunidad a los estudiantes que
intercedieran y ayudaran a las compañeras a calmarse además que les hicieron
caer en cuenta a las dos compañeras que lo que hacía estaba muy mal y que no
se debía de hacer, atraves de esta actividad se logro que los niños comprendieran
y vieran a través de las compañeras las conductas que a diario suelen suceder en
al aula de clases y que además perjudica la convivencia dentro del aula. Al final se
reflexiono a través de esta actividad y los niños aportaron además de estas
conductas otras que también se reflejaban, añadiendo que cuando sucedían estos
hechos los líderes de la convivencia, tolerancia y la disciplina intervenían y
normalizaban la situación además dijeron que la docente del grupo todos los días
les hablaba acerca de las conductas que adquirían a diario y que debían mejorar,
recordándole el proyecto de investigación que se estaba trabajando con las
profesoras del programa de formación y que además ella estaba encargada de
observar quienes eran los niños que verdaderamente estaban aportando para
lograr cambios dentro del aula. Esta actividad funciono ya que llevamos a los
niños a tomar conciencia y a reflexionar a través de ella.
Seguido se realizo la actividad llamada ADIVINA CUAL ES donde debían de
colorear las imágenes que los niños creían que eran las adecuadas para obtener
buen comportamiento en cualquiera de los contextos. En el momento de la
explicación de la actividad se dio la oportunidad a los niños que aportaran diciendo
cuales creían eran los verdaderos y cuales los falsos donde 26 niños contestaron
correctamente y 3 contestaron equivocadamente.
A su vez se hizo el concurso de falso y verdadero, este consistía en hacer una
serie de preguntas a los niños y ellos tenían que salir corriendo ,hacer sonar el pito
y contestar, si contestaban acertadamente se premiaba al niño esto hacia que los
niños participaran activamente. Los niños se dividieron por los mismos grupos de
siempre el verde de la tolerancia, el azul de la convivencia y el amarillo de la
disciplina, cada uno liderado por una de las investigadoras.
PREGUNTAS PARA EL CONCURSA FALSO Y VERDADERO:
 ¿Cuáles son los hábitos que se deben de manejar en el aula de clases?
¿Porque?
 ¿Qué es la disciplina y que debo de hacer para lograrla?
 ¿Cuáles son los hábitos que aprendo en mi casa los pongo en práctica
porque?
 ¿Qué es la convivencia y que debo de hacer para lograrla?
 ¿Qué pasa cuando entre las personas no hay tolerancia?

7.  ¿Qué pasa cuando no cumplo las normas establecidas en mi casa, o en mi
escuela?
 ¿Cómo es su comportamiento con los vecinos del barrio? ¿Porque?
 ¿Por qué cree que es importante cambiar los hábitos disciplinarios?
 ¿De qué manera le ha servido renovar las conductas disciplinarias?
 ¿Es importante renovar las conductas en nuestras vidas porque?
A través de esta actividad se logro evaluar el aprendizaje que han adquirido los
educandos durante el proceso de las actividades, se obtuvieron buenos resultados
ya que las respuestas fueron asertivas y adecuadas, repuestas que se querían
escuchar, así nos dimos cuenta que ha sido, significativo, gratificante y pertinente
el trabajo realizado con los educandos.
Para finalizar se premiaron a todos los niños en gratificación por generar en
nosotras la satisfacción de saber que el proyecto de investigación que se estaba
trabajando con los estudiantes era pertinente y bueno para lograr mejoría en cada
uno de ellos y se estaban obteniendo buenos resultados. Claro sin dejar atrás que
se debía seguir trabajando más con algunos de los niños que no se habían
alcanzado el objetivo. Para hacer la entrega de los detalles hicieron presencia
algunos padres de familia que quisieron acompañarnos y que también aportaron
económicamente la causa, para hacer posible la actividad, sin dejar a un lado a la
docente asesora del grado que siempre ha estado al tanto de las actividades y ha
mostrado su participación e interés por el trabajo realizado con los estudiantes.
En el segundo siclo ya para finalizar el tercer plan de acción, se solicito la ayuda
de padres de familia, de esta manera realizar cada actividad. Se inicia con la
actividad llamada BAILANDO, BAILANDO VOY INTERACTUANDO, esta
consistía en colocar sillas en mesa redonda y los padres debían de bailar
alrededor de estas mientras que los niños estaban al otro extremo con una de las
docentes escondidos, para que en el momento de que la música parara los
padres de familia arrancaran a correr buscando a sus hijos y cuando los
encontraran alzarlo e ir a sentarse en una de las sillas sin soltar a su hijo, quien
se quedara de pie salía del juego, de esta misma manera se jugó hasta el final y
hubo un feliz ganador.
De esta manera los padres de familia contribuyeron y nos demostraron la buena
convivencia, tolerancia, disciplina y el dialogo sobre todo ya que debían de
respetar las normas. Seguidamente se realizo la actividad de LOS DETECTIVES,
donde guiados por 5 estaciones y por 5 banderas del color correspondiente al
grupo de trabajo que se había asignado al inicio del proyecto se tenían que guiar,
encontrar las pistas escondidas donde entraron partes de una frase que al
finalizar las 5 estaciones debían de armar la frase y explicarla junto con el niño.

8. Cada frase era referida a la convivencia, tolerancia y la disciplina. Luego de
explicarla debían de hacer un dibujo con referencia a la frase sin dejar ver el
dibujo de los demás grupos para que al terminar los niños y padres identificaran a
que conducta pertenecía de esta manera nos daríamos cuenta si la actividad
estaba clara o no.
Ya para terminar la docente se llevo a los niños para el salón de clases y las
investigadoras se quedaron con los padres donde se entrevistaron a 5 de ellos
por medio de un video, allí daban las gracias por el proyecto que se estaba
realizando con los niños ya que habían notado cambios positivos en las conductas
en los mismos argumentaron que es de gran ayuda tanto para la docente y para
ellos como padres pues están en la etapa de que todo lo quien hacer y conocer y
con el proyecto se habían orientado de gran manera.
REFLEXION
En el tercer plan de acción podemos decir que se han obtenido resultados buenos
y gratificantes, gracias a la constancia de los padres, a que estuvieron
involucrados 100% en este proyecto y comprometidos en el cambio de sus hijos,
podemos verlo reflejado en las últimas actividades que se realizaron con los
estudiantes
Se observa que las conductas, comportamientos de los niños han cambiado y han
dado buenos resultados gracias al apoyo y buena corrección por parte de los
padres y docentes ya que establecieron más dialogo con ellos, compartían mas,
estaban más atentos de ellos y se involucraban mas en sus actividades, fue
satisfactorio ya que podemos dar cuenta de que las charlas, el dialogo con ellos, el
compartir experiencias, anécdotas con los padres han dado resultados positivos y
han abierto sus corazones, tienen más confianza en ellos y sus hijos, la
importancia que tiene el mostrar afecto, cuidado, y el hacerles sentir que son
importantes para cada uno de ellos.
Por otro lado se vio más unión entre los estudiantes más compañerismo conocen
los cambios que han tenido sus demás compañeros y es bueno que el cambio no
solo sea de uno sino de la mayoría para que haya más armonía, aceptación entre
ellos, disciplina y el proceso de aprendizaje sea agradable, constante y
significativo, en el que todos se puedan entender, y así llegar a tener una buena
convivencia y dialogo entre estudiantes y docente, de tal manera obtener buenos
resultados en el rendimiento escolar que estos buenos comportamientos y ese
cambio sea visto en el rendimiento académico de cada uno de ellos.

9. Por último se ve que hay un manejo y apropiación de los conceptos de hábitos
escolares por los mismos estudiantes y padres de familia, atraves de sus cambios
que han adquirido y que se han visto reflejadas dentro y fuera de la institución, en
sus trabajos, en el trato a las demás personas, el compañerismo y también de
armonía que se viven dentro del aula.
algo que significo e impacto mucho para nosotros fue una entrevista directa que
se realizó con algunos padres de familia en la que nos compartieron sus
experiencias durante el proyecto de investigación que se realizo y muy
agradecidos por el trabajo que se había realizado, nos compartieron algunos
cambios que tanto ellos como sus hijos habían adquirido, lo que más agradecieron
fue que gracias al trabajo que se realizó con ellos y establecieron mas
comunicación ya que a medida que se trabajaba con ellos las actividades iban
siendo más significativas para todos.
EVALUACION
Para ver los avances y los resultados que se han obtenido a partir de las
actividades realizadas, el aporte de la docente y el apoyo de los padres, se vio
identificada y mejorías a través de las actividades que se realizaron con los padres
se mostraron más comunicativos, participativos, involucrados totalmente en el
proyecto y con sus hijos al compartir con ellos disfrutando al mismos tiempo esta
aventura en donde hubo risas, dialogo, creatividad y es algo significativo ya que
se muestra que si han trabajo.
Aunque quedan algunos niños que no se ha logrado cambios pero que se seguirá
este proceso realizando mas actividades que ellos se motiven aunque quizás por
medio de la fiesta se sientan más comprometidos a mejorar y sería algo grandioso
ya que es lo que se quiere lograr en todos los niños, por lo tanto se prestara más
atención a estos niños son pocos por lo cual se puede trabajar con aquellos que
ya han mejore y nos colaboren con los que faltan y así obtener los resultados que
se quiere.

10. ANALISIS GRAFICA” TERCER PLAN DE ACCION
Análisis cualitativo y cuantitativo del tercer plan de acción: me relaciono de manera
agradable con mi familia, de manera ordenada en las actividades propuestas en
clase, demuestran los padres de familia interés por participar en las actividades de
los educandos
Según el análisis y resultados de la grafica se evidencian el avance en la solución
de la problemática teniendo en cuenta 3 criterios a evaluar por medio de una lista
de chequeo, con respecto a los índices de las variables y en base del plan de
acción 3, Este instrumento fue aplicado a cada uno de los niños. En el cual
mostraron evolución del proceso durante el transcurso del proyecto, además se
tienen en cuenta cada una de las actividades planteadas, que se lleva a cabo en la
Escuela Normal Superior de Acacias el día 24-29 de abril.
Según Los instrumentos y actividades realizadas por las investigadoras se
pudieron obtener los siguientes resultados que permitieron una contrastación entre
las actitudes que mayoritariamente los educandos reflejan y realizan en los
diferentes contextos. Como son escuela, familia y sociedad durante la jornada
escolar, en el descanso y tiempo libre. Demostrando diferentes conductas o
hábitos inapropiados que perjudican el proceso de aprendizaje y convivencia e
interrumpiendo la relación afectiva.
Al abarcar el indicador “participa de manera ordenada en las actividades
propuestas en clase”, nos arrojo que el 20% no son participativos el 30% algunas

11. veces y el 50% si lo son por lo tanto se evidencia la participación en las
actividades en el grado.
Al abarcar el indicador “demuestran los padres de familia interés por participar en
las actividades de los educando” nos indica que un 55% si demuestran interés,
30% algunas veces y un 15%no demuestran interés en las actividades escolares
de sus hijos, por lo tanto nos muestra que si hay interés por partes de los padres
en las actividades de los niños.
Al realizar el análisis del indicador “me relaciono de manera agradable con mi
familia” nos encontramos con que el 48% si se relacionan de manera adecuada
con su familia y el 27 % de los niños no se relacionan y un 25% algunas veces
eso nos arroja que si hay una buena convivencia.