El documento presenta tres momentos clave en la enseñanza de la lectura, escritura y habla en la escuela primaria. En el primer ciclo (grados 0-2) se enfoca en el desarrollo del lenguaje y la adquisición del código de escritura. En el segundo ciclo (grados 3-4) se pone énfasis en la reflexión sobre el código de escritura. Finalmente, en el tercer ciclo (grados 5-7) el objetivo es enseñar a los estudiantes a utilizar el lenguaje de

2. LEER, ESCRIBIR Y HABLAR EN LA ESCUELA

13. RIMAS Une las que riman

16. CATEGORIZACION DE SONIDOS 1 2 3

18. SEGMENTAR a t n l n o e t a a p

22. Escribir diferentes tipología textuales posibles de trabajar con los niños de primera infancia: rimas, nanas, arrullos, trabalenguas, fórmulas para echar suerte….compartir con el grupo ACTIVIDAD 1

25. Tomar decisiones dependiendo del contexto…. Contexto social, cultura y económico de nuestra institución. Aceptación de la innovación de parte de las directivas y en general de la comunidad. Reconocimiento de manejo teórico y conceptual que tenemos de la propuesta a tratar. ¿Todas las estrategias sirven para todos los contextos? Niveles de desarrollo de los estudiantes. POR FAVOR SIEMPRE UBIQUEN A LOS NIÑOS EN LOS MEJORES NIVELES

26. Tomar decisiones dependiendo del contexto…..

27. ¿Cómo organizar el proyecto de aula, la secuencia didáctica? ¿Qué leer con los niños? ¿Qué reflexiones sobre la comprensión de textos? ¿Qué reflexiones sobre la escritura? Primer ciclo…aprendizaje del código, primeras letras, primeras lecturas

28. ¿Qué sabemos sobre los textos que leemos con los estudiantes? Tipologías textuales Enunciatario (voz que se deja escuchar en el texto) Macroestructura, microestructura

31. Desde los aportes de Emilia Ferreiro y Ana Teverosky (1972) Etapas de desarrollo de la escritura en el niño

32. PROCESO DE ESCRITURA DE UN NIÑO

35. SUSTITUCIONES Cambia /b/ por /p/ qu é queda? Cambia /t/ por /k/ qué te queda? Cambia /g/ por /p/ qué queda?

36. ELIMINACION Quítale la /r/ que queda?

37. Adivina la palabra al revés cosa saco monja pata paca bolo paco MEZCLA

38. Enseñanza en segundo ciclo (tercero y cuarto) Segundo ciclo… la reflexión sobre el código de escritura, darle sentido a lo que leo…. y uso a lo que escribo

41. ¿Qué sabemos sobre los textos que leemos con los estudiantes? Tipologías textuales Enunciatario (voz que se deja escuchar en el texto) Macroestructura, microestructura Construir metáforas en la lectura de textos expositivos. Realizar preguntas sobre comprensión de lectura en los niveles literales e interpretativos

42. Para la escritura… Escribir mis propios pensamientos. Corrección conjunta. Escribir para que me lean.

43. USO PRÁCTICO instrucciones de juego Consigna: Piensa en el juego que más te gusta. Después escríbelo para contárselo a un amigo que no conoce el juego. Trata de no omitir detalles importantes.

44. ¿ Quien es quien? Se juega asi tu l ebantas todos los personajes para que empieses a jugar tu tienes que sacar una tarjeta y ver cuales tu personaje y la volteas y despues le tienes que aser preguntas al otro porcejerdplo ¿ tu personaje tiene aretes? si tecontesta si bolteas todos lo que no tienen aretes si teresponde no bolteas todos los que tengan aretes….. (tercer grado –nueve años)

45. Actividad 2 Lectura para recuperar información literal e inferencial

46. Señales de alerta para lectura Lectura sin recuperación de información literal Lectura sin recuperación de información inferida (proceso inferencial) Incapacidad de realizar generalizaciones Desconocimiento de las voces que hablan en el texto narrativo Incapacidad para organizar el orden cronológico de la historia

48. Enseñanza en tercer ciclo (quinto, sexto y séptimo) Reflexión sobre el código de escritura, darle sentido a lo que leo…. y uso a lo que escribo. Hacer cosas con palabras.

50. Aquí podemos conocer la complejidad de un texto narrativo La propuesta…

51. La escritura La voz del narrador y de los personajes. Los diálogos entre personajes. La construcción de una trama. La construcción del espacio. La construcción de la historia.

52. Actividad 3 Escritura de un texto narrativo

53. Otras reflexiones El lugar que ocupa la familia en todo este proceso. El lugar de la biblioteca escolar. El lugar de la lectura y la escritura en nuestra sociedad.

54. ¿Qué hacer para propiciar espacios? Los concursos de ratón de biblioteca Reflexiones en torno a la promoción de lectura La escritura para publicar de manera artesanal La presentación de proyectos de clase entre estudiantes de diferentes salones Las ferias de…… La inclusión de la lectura, la escritura y la oralidad en la vida cotidiana