1. Escuela normal superior del distrito de barranquilla
Yezenia Mercado Sierra
Primer Semestre
Lic. Analida Carvajal Monterrosa
Lenguaje, Pedagogía y Cognición.
Barranquilla, Atlántico
Marzo 12, del 2012.

2. Introducción
El presente ensayo tiene como objetivo comprender la importancia de la teoría de Vygotsky, todo
aquello que lo caracteriza, lo cual es necesario realizar un recorrido por distintas fuente que me
sirvieron de mucha ayuda. Con el fin de obtener la información requerida.
Posteriormente, analizaremos en que consiste la teoría Vygotsky como es aplicada, No pretendo llegar
a una respuesta absoluta, sino entregar la consistencia de esta teoría viendo desde un amplio punto
de visto. A continuación realizaremos una apreciación mas profunda de este tema tan interesante en
nuestro proceso de aprendizaje de esta materia.

3. Teoría del desarrollo Social de Vygotsky
En la actualidad la teoría de Vygotsky es un gran legado para los pedagogos de la educación primaria,
porque nuestra labor docente nos demanda que tengamos conocimiento de los niños y podamos
comprender los diferentes comportamientos y actitudes que estos tienen durante su jornada escolar.
Su teoría plante dos temas principales los cuales son:
La interacción social juega un papel fundamental en el proceso de desarrollo cognitivo. En
contraste con la comprensión de Jean Piaget sobre el desarrollo infantil (en el que
necesariamente precede el desarrollo del aprendizaje), Vygotsky sintió el aprendizaje social
precede al desarrollo. Él declara: "Cada función en el desarrollo cultural del niño aparece dos
veces: primero, en el plano social, y más tarde, en el nivel individual, en primer lugar, entre las
personas (interpsicológico) y luego dentro del niño (intrapsicológico)." Vygotsky(1978)
La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) que es la distancia entre la capacidad del estudiante para
realizar una tarea bajo la guía de un adulto o con la colaboración de los compañeros y la
capacidad del estudiante para resolver el problema de forma independiente. Según Vygotsky, el
aprendizaje se produjo en esta zona.
Para estos dos temas enfatizados en su teoría Vygotsky tuvo como eje central la conexión que
presentan las personas y el contexto sociocultural en el que actúan e interactúan en las experiencias
compartidas para la adquisición de aprendizaje , ya que básicamente el plantea que el conocimiento
que va obteniendo con sus experiencias es el que le va permitir comprender las diversas situaciones
que suceden en su entorno para que así pueda desenvolverse socialmente y puedan colaborar al otro
si no entiende y es aquí cuando entra a jugar el papel de la Zona De Desarrollo Próximo, por lo cual
Vygotsky nos menciona que la mejor enseñanza que puede tener todas las personas es la que se
adquiere mediante experiencias adquiridas y la interacción social con las personas que le rodean.
En mi punto de vista muy particular quiero dar un ejemplo que hace unos años el coordinador del
colegio donde estudie medio, Él me dijo : Que todas las personas lamentablemente no nacíamos
sabiendo todo pero uno de los regalos de Dios era que teníamos una larga vida para ir adquiriendo
conocimiento diariamente,que de pronto muchos normalmente saben que es un reloj ,pero que no
saben como arreglar un reloj ,por lo cual nos vemos en la obligación de comprara uno nuevo o
mandar arreglar el que tenemos , y nos sale mas factible mandarlo a arreglar , pero por si se nos
vuelve a dañar seria bueno aprender como arreglarlo entonces cuando lo mandemos arreglar observar
seria una manera de aprender a arreglarlo pero no es tan viable porque casi todo lo que aprendemos
viendo no lo retenemos para toda la vida pero si observamos del que tiene conocimiento de cómo
arreglarlo y después nos ponemos en la tarea de arreglarlo y aunque tengamos errores al ir
adquiriendo ese nuevo aprendizaje lograremos un aprendizaje mas duradero y viable .
Entonces ahora teniendo conocimiento de la teoría de desarrollo social de Vygotsky podremos ir a la
aplicación de ella dentro del aula, por lo cual podría afirmar de que muchas escuelas han llevado

4. acabo tradicionalmente una un modelo instruccioncita en que la información de un profesor o
profesora de los transmite a los estudiantes. En oposición de esta se podría promover la teoría de
Vygotsky donde el contexto de aprendizaje en el que los estudiantes se desenvuelven dan como
resultado un alumno activo y las funciones del profesor son de colaboración o guía, para sus alumnos
con el fin de ayudar a facilitar la construcción conocimiento significativo en los estudiantes. El
aprendizaje se convierte así en una experiencia reciproca de los estudiantes y el maestro.
También, por medio de la zona de desarrollo próximo (el profesor, el alumno experto o novato),
deben trabajar de manera conjunta en todas las tareas que el individuo no puede realizar de manera
individual debido a la complejidad que se le presenta, pero cuando un profesor conoce al alumno que
es capaz de hacer le debe dejar de tarea actuar de una manera independiente. Puesto lo anterior
dicho en un aula de clases si a un estudiante se le presenta dificulta para lograr hacer propio el
aprendizaje con la ayuda de un compañero o un docente experto este puede adquirirlo fácilmente.
Para finalizar, Vygotsky nos plantea que el pensamiento tanto como el lenguaje en el niño se
desarrolla en una interrelación dialéctica, es decir que están dos van ligadas donde la estructura del
habla se convierte en una estructura básica del pensamiento por lo cual me tomo el atrevimiento de
dar como consejo de utilizar tanto esta teoría como la de Piaget que son muy útiles para el desarrollo
del pensamiento y el lenguaje en el niño en sus primeros años escolares.

5. Conclusión
A manera de conclusión quisiera mencionar que La teoría de Vygotsky tiene una gran influencia en la
educación actual, pues nos menciona aspectos fundamentales para poder desarrollar la labor docente
que se nos encamina, dentro de los cuales destacan:
*El desarrollo del individuo va a tener como base el contexto y la interacción social que en este se
pueda dar.
*El contexto es la base central la teoría del desarrollo, impulsada por Vygotsky.
*La zona de Desarrollo Próximo (ZDP), es la distancia que hay entre lo que el niño puede hacer de
manera independiente y lo que realiza con ayuda de un adulto.
*En la ZDP, el maestro y el alumno deben de mantener una comunicación constante para así ayudar
al niño a dar solución a las problemáticas que se le presenta.
*La internalización, es el proceso por el que pasa el individuo, para apropiarse de su propio concepto y
así poder dar solución a las situaciones que se le presentan.

6. Bibliografía
http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigotsk
y
http://www.slideshare.net/rodroisc/teoria-de-vigotsky-2046398
http://www.slideshare.net/bevi/teora-aprendizaje-vigotsky-presentation
http://www.altillo.com/examenes/uba/psicologia/psicoeduc/psicoeduc2008zdpyeducacion.as
p
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=343
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/356/35601309.pdf