1. I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> <br /> Capacidad de área: Indagación y experimentación.<br />EXPERIENCIA Nº 1<br />AVIVANDIO EL FUEGO<br />APRENDIZAJE ESPERADO: ya esta<br />A entender porque cuando soplamos sobre la llama de una cerilla se apaga y cuando soplas sobre el carbón se aviva el fuego.<br />21717004445MATERIALES:<br />Cerillas de madera.<br />Pinzas<br />Mechero <br />Trozos de carbón.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Encienda la cerilla con un mechero y con ayuda de una pinza sostén la cerilla.<br />Encienda un trozo de carbón con un mechero y con ayuda de una pinza sostén al carbón inventando apagarlo. <br />RESULTADO:<br />CUESTIONARIO:<br />¿Por qué al tratar de encender la cerilla se apaga?<br /> ………………………………………………………………………………………<br />¿Por qué al tratar e apagar el carbón se enciende mas?<br /> ………………………………………………………………………………………<br />con ayuda de tus respuestas has un cuadro comparativo:<br />CERILLA DE MADERACARBON<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> <br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 2<br />ELEVANDO LA TEMPERATURA DEL HIELO<br />APRENDIZAJE ESPERADO: ya esta<br />Observar los cambios de temperatura.<br />2171700118745<br />MATERIALES:<br />2 termómetros<br />Cubos de hielo<br />2 cacerola<br />Cocina <br />PROCEDIMIENTO:<br />Ponga los cubos en agua y deje que la temperatura del agua baje hasta casi se hiele.<br />Usa la misma cantidad de agua helada en una cacerola y una mezcla de cubitos y agua helada en la otra.<br />Coloca las cacerolas sobre el fuego mediano.<br />RESULTADO:<br />CUESTIONARIO:<br />¿Qué cambios ocurren? ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................<br />¿Por qué la energía calorífica de la cocina elevara la temperatura del agua helada? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....<br />DIBUJA LOS CAMBIOS OBSERVADOS:<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 3<br />COMPROBANDO EL CALOR Y LA TEMPARATURA<br />APRENDIZAJE ESPERADO:<br />285750076200Comprobar el calor y la temperatura.<br />MATERIALES: ya esta<br />1 litro de agua.<br />4 frascos de litro.<br />½ litro de agua caliente. <br />150 ml. De agua caliente (aparte).<br />Termómetro.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Enumeramos los frascos.<br />En el frasco1 que contiene ½ litro de agua caliente y el 2 frasco que contiene 150 ml. de agua caliente, con ayuda de los termómetros mantener a la misma temperatura ambos frascos.<br />Lo hervimos al mismo tiempo.<br />Ahora vierta el ½ litro de agua caliente en el frasco que contiene la misma cantidad de agua y los 150 ml. en el otro frasco, que también contiene medio litro de agua.<br />Compruebe la temperatura con sus manos.<br />RESULTADO:<br />CUESTIONARIO:<br />¿Por qué al comprobar la temperatura con las manos nos damos que la primera mezcla es más caliente que la segunda? ..................................................................................................................................................................................................................................................................<br />¿Cuándo el agua caliente y el agua fría se mezclan que les ocurre a las moléculas? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />DIBUJA LO OBSERVADO:<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> <br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 4<br />ENFRIAR Y CALENTAR<br />APRENDIZAJE ESPERADO:ya esta<br />205740076200Comprobar el calor y la temperatura.<br />MATERIALES: <br />1 vaso precipitado.<br /> ¼ arroz. <br />Agua.<br />soporte.<br />Mechero.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Coloque descentralizado el vaso precipitado de agua sobre el soporte y el mechero prendido debajo de este y calentar el agua.<br />Luego eche unos gramos de arroz por el lado del recipiente que esta sobre el calor, bajándolo por el lado frío. <br />RESULTADO:<br />CUESTIONARIO:<br />¿Qué ocurre al echar unos gramos de arroz por el lado del recipiente que esta sobre el calor, bajándolo por el lado frío? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />¿Por qué al esperar que a que yerba el agua aumenta el movimiento de agua? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />OBSERVA Y CON UN DIBUJO GRAFICA LA DIRECCION DE MOVIMIENTO DEL AGUA.<br /> <br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> <br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 5<br />HELADOS A TEMPERATURAS MUY BAJAS<br />APRENDIZAJE ESPERADO:y aesta<br />Aprender a preparar una mezcla frigorífica de hielo y sal.<br />MARCO TEÓRICO:<br />Hoy en día preparar un helado en casa es muy sencillo gracias a los frigoríficos y congeladores eléctricos, pero hace tiempo cuando no existían estos electrodomésticos también era realmente fácil. Para conseguirlo se utilizaban unos aparatos denominados heladeras y se aprovechaban algunas de las propiedades químicas del hielo y la sal de cocina (NaCl, cloruro de sodio).<br />La heladera básicamente consiste en 2 recipientes, mas o menos cilíndricos, uno dentro de otro. El recipiente exterior de madera y el interior de metal, junto con un engranaje que permite hacer girar el cubo interior con una manivela. En el cubo interior se pone la mezcla del helado (crema) y en el espacio entre los 2 recipientes se introduce una mezcla de hielo picado y sal que hace bajar la temperatura y facilita la congelación de la masa de helado.<br />228600012065<br />MATERIALES: <br />Hielo picado. <br />Sal de cocina.<br />Una cazuela de plástico.<br />Termómetro.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Preparar una mezcla de hielo picado y sal gorda en una proporción aproximada de 3 partes de hielo picado por 1 parte de sal (proporción en masa)<br />Al obtener la mezcla remueva un poco con una cuchara e introduzca el termómetro. <br />Tiene que llegar a conseguir temperaturas de -21º.<br />RESULTADO:<br />CUESTIONARIO:<br />¿A que temperatura llagaste? ¿Por qué? ..................................................................................................................................................................................................................................................................<br />SUGERENCIAS:<br />Si en la mezcla frigorífica que has preparado introduces otro reciente (más pequeña) con un poco de agua verás, el agua se congela.<br />Al finalizar en vez de ponerlo al frigorífico del refrigerador, aprovecha para enfriarlo la mezcla de hielo y la sal que has preparado.<br />También puedes probar con insumos de frutas (limón, naranja, etc.) con azúcar y obtener un granizado.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado <br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 6<br />EXPANSIÒN DEL AIRE CON CALOR<br />APRENDIZAJE ESPERADO:con laboratorio<br />Hacer que el aire se desplace debido a un calentamiento diferencial.<br />MARCO TEÓRICO:<br />Este experimento fue realizado por John Mayow(1641-1679). Químico y fisiólogo inglés. Realizó diversos estudios sobre los gases y perfeccionó los métodos de Boyle, de quien fue alumno. Extendió a la respiración los resultados de sus trabajos sobre el fenómeno de la combustión.<br />MATERIALES: - Jeringa <br />Mechero. - Plato <br />Soporte. - Vaso<br />Matraz Erlenmeyer. - Tapa de gaseosa<br />Globo. – fósforos <br />Termómetro. – Agua <br />Manguera delgada. – Plastilina<br />PROCEDIMIENTO:<br />Calza el pico de un globo en el gollete de un recipiente tipo pirex lleno de aire e introdúcelo en agua caliente mediante la llama de un mechero veras como el globo se infla. Si ahora lo dejamos enfriar el aire del globo volverás al recipiente, debido a que el aire en el interior del recipiente se contrajo al disminuir la temperatura.<br />carga aire en una jeringa para inyecciones y obtura el pico con plastilina. Coloca la jeringa sobre un mechero y podrás ver el movimiento del embolo. Esto además te permite medir la dilatación del aire en relación al tiempo y tabular y graficar los resultados.<br />con un dispositivo, puede observarse que al calentar el frasco que contiene aire, el nivel del agua coloreada sube en la rama derecha del tubo en U. Adicionando un termómetro u calibrando una de las ramas del tubo en U podrás medir la dilatación dada de aire en relación con la temperación. Podrás volcar asimismo los registros en una tabla y graficar.<br />Coloca agua dentro del plato, coloca la tapita de plástico sobre la superficie del agua. Enciende un pedazo de papel con un fósforo y ponlo dentro de la tapa. Ahora cubre con el vaso de vidrio y espera segundos.<br />RESULTADO:<br />CUESTIONARIO:<br />¿Qué observaste? ¿explican?<br />………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />