1. INTRODUCCIÓN
En el momento en que un niño interactúa con todos las demás personas
que se encuentran dentro de su contexto, el niño tiene la necesidad de ser
participe en actividades y de así socializar con las demás personas e ir así
modificando su conducta.
La interacción con las demás personas, propicia a la actitud misma del
individuo, frente a ciertas condiciones futuras que se le presenten frente al
transcurso de su vida.
Vygotsky nos señala en sus diversas obras que la socialización es
indispensable para la interpretación de la conducta. Aplicando sus
investigaciones acerca de la práctica educativa. Señala Vygotsky que el
proceso de desarrollo y el proceso de enseñanza están íntimamente
relacionados con el sujeto, ya que el aprendizaje y cualquier habilidad
infantil involucra la instrucción por parte de los adultos, sea antes o durante
la práctica escolar.

2. La interacción de un niño es muy importante en su vida ya que lo conduce
a un aprendizaje. El lenguaje como la interacción también juega un papel
muy especial lo cual es una actividad cognitiva y reflexiva es al mismo
tiempo la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder
a un conocimiento de otras culturas para interactuar en sociedad y el más
amplio sentido para aprender.
La presencia de otro es de gran ayuda, esto puede ser representado por
medio de objetos, el ambiente favorable, los significados que se presentan
en un contexto cultural que rodea al niño.
El aprendizaje orientado hacia los niveles evolutivos que ya se han
alcanzado resulta ineficaz desde el punto de vista del desarrollo total del
niño.
El niño construye esquemas estructurando el modo en que el niño
comprende y actúa, se desarrollan en una progresión lógica.
Los esquemas son importantes en las explicaciones del desarrollo variable
del contexto pero esto se concibe de manera un tanto distinta.
Cuando el contexto no es conocido para él puede aplicar unos
comportamientos diferentes y puede recurrir a un pensamiento mágico o
ilógico.
Y sobre todo el contexto es la forma más favorable para el niño
considerando el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales
del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el
modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La
interacción social se convierte en el motor del desarrollo.
El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del
niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas.
La interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'la única buena
enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.
“El lenguaje es uno de los instrumentos claves creados por la humanidad
para la organización de los procesos de pensamiento”. El lenguaje es
adquirido a base de la interacción y estimulo que recibimos del medio del
cual nos desenvolvemos e interactuamos día a día. “la propia noción de
aprendizaje” significa proceso de enseñanza-aprendizaje, justamente para
incluir al que aprende, al que enseña y la relación social entre ellos”. un
ejemplo de los dicho anteriormente lo podemos observar en práctica
cuando un niño escucha a su mama hablar y repetir la misma palabra que
ella emplea frecuentemente, el niño sin saber qué es lo que la mama

3. quiere decir, el niño lo repite automáticamente, sin embargo , al niño le
despierta gran curiosidad lo que significa la palabra, es así que, el niño
pregunta ¿qué significa la palabra? y la mama responde a la pregunta,
así es de que el niño se va nutriendo de cierta manera de lo que el
contexto le brinda y creando así nuevos conceptos.
Además una forma muy propicia de fomentar el aprendizaje es el debate,
ya que en este exponen diversas ideas y puntos de vista, con referente a
un tema, propiciando así la interacción entre pares, ya que es así como el
niño dentro de cierto contexto en el cual se encuentra se va
desenvolviendo y generando nuevas ideas que cada vez más se van
enriqueciendo. “el aprendizaje consiste así, en la interiorización progresiva
de los instrumentos mediadores y es una aplicación del principio antes
señalado: todo proceso psicológico superior va de los externo a lo interno,
de las interacciones sociales a las acciones internas, psicológicas”.

4. CONCLUSIONES
Al finalizar el presente documento nos logramos dar cuenta que el
lenguaje, la interacción tanto del contexto, el ambiente familiar, escolar
son los medios para que el niño se pueda desarrollar adecuadamente ya
que a base de las teorías de Vygostky indicando que el niño no nace sino
que se crea en una cultura, se basa principalmente en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se
desarrolla.
Además debemos de tomar en cuenta que los niños van creando sus
propios conocimientos a base de su entorno, a sus vivencias personales y a
sus experiencias de acuerdo a su propio contexto, ya que este va a ser
variado de acuerdo a cada individuo. Como nos lo señala Vygotsky “Las
funciones mentales superiores se forman durante el proceso de
enculturación de los niños”. “La educación formal era un instrumento
esencial de enculturación, lo cual no implica desconsiderar a la educación
informal”.
En el momento en el cual un niño se encuentra frente a una situación en la
cual implique cierto grado de dificultad emplea conocimientos anteriores
en los cuales el se basa, para así afrontar sus nuevos obstáculos y así
aprender de forma positiva o negativas según sea la situación del niño.
Los procesos de pensamiento del niño cada vez más se van desarrollando
de acuerdo a sus vivencias y a su contexto como ya lo hemos visto
anteriormente.
El contexto en el cual los niños van enriqueciendo su formación debe de
ser propicia para su desarrollo físico y mental, desafortunadamente en
México, nos encontramos con una gran problemática, la cual va desde el
desarrollo físico, hasta el desarrollo sociocultural, esto está en n8uetras
manos cambiarlo.