2. Se define como el proceso de adquirir
conocimientos sobre el mundo; el aprendizaje
motor es descrito como un conjunto de procesos
asociados con la práctica o la experiencia que
conllevan a cambios relativamente permanentes en la
capacidad de realizar acciones finas .
3. Es un comportamiento
observado en cualquier
momento específico del
tiempo, sin limitarse a su
descripción durante las
sesiones de práctica.
Es un cambio
relativamente
permanente, se distingue
del desempeño,
explicado como una
variación temporal en el
comportamiento motor
observado durante
sesiones de práctica.
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
4. Consiste en adquirir tendencias de asociación que
aseguren el recuerdo de detalles particulares en
una sucesión definida y fija. Memorizar, es uno de
los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo
de aprendizaje.
6. Es un tipo de aprendizaje en el que se produce un
cambio en la conducta como resultado de la
experiencia repetida de un único estímulo. La
habituación y la sensibilización son dos formas
muy simples de aprendizaje no-asociativo
HABITUACIÓN: Es una disminución en la
receptividad, resultado de la exposición
constante a un estímulo indoloro
SENSIBILIZACIÓN :Es una receptividad
incrementada a un estímulo amenazador o
nocivo
7. Se fundamenta en los procesos de circuito cerrado
del control motor, en los que se utiliza el feedback
sensorial para la producción progresiva de
movimiento fino.
Adams distingue dos fases:
FASE VERBAL: El control de la información se
ejecuta de una forma consciente.
FASE MOTRIZ: Apoyándose en experiencias
anteriores, cada vez se necesita menos control
consciente, llegando a automatizarse.
8. Se almacenan cuatro elementos en la memoria.
Las condiciones iníciales del movimiento, como la
posición del cuerpo y el peso del objeto manipulado.
Los parámetros utilizados por el programa motor
generalizado.
El producto del movimiento, en cuanto al conocimiento de
los resultados.
Las consecuencias sensoriales del movimiento
Esta información es extraída y conservada de esquemas
de recuerdos (motor) y esquema de reconocimiento
(sensorial)
9. Etapas que las personas superan para adquirir destrezas.
Etapa cognitiva: Entender la naturaleza de la acción,
desarrollar estrategia para realizarla y determinar como se
debe evaluar la actividad.
Etapa asociativa: Perfeccionamiento de la mejor estrategia
seleccionada.
Etapa autónoma: automaticidad de la habilidad y bajo
grado de atención