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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
           NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA.
COORDINACIÓN DE DOCENCIA - UNIDAD DE EVALUACIÓN




                                                                  Autora:

                                                             Vera, Yenny .
                                                                17646224
                                                  Investigación Educativa

      Tutora: Nelsy Carrillo de Arellano
Planteamiento del Problema
    En el sistema educativo latinoamericano
ha tenido privilegios por los esfuerzos
encaminados al mejoramiento de la calidad
de la educación.
     La Unidad Educativa Elia Antonia Molina
de Ramírez tiene un grupo de niños y niñas
que presentan problemas de aprendizaje,
(Disgrafia. Dislexia, Discalculia)
OBJETIVOS

Objetivo General
• Diseñar estrategias para la integración de los niños, niñas y
   adolescentes que presentan dificultad de aprendizaje incorporando
   el uso de contenidos educativos en la Unidad Educativa Elia
   Antonia Molina de Ramírez.
Objetivos Específicos
• Conocer las dificultades de aprendizaje de los niños, niñas y
   adolescentes de la Unidad Educativa Elia Antonia Molina de
   Ramírez.
• Ofrecer una metodología con el uso de las tecnologías de
   información libre (TIL) que son importantes para trabajar con los
   estudiantes y les permita mejorar su dificultad de aprendizaje.
• Brindar entornos virtuales de reflexión y encuentro de autoayuda
   para asesoramiento de información referente con los contenidos
   educativos del Proyecto Nacional Canaima.
Bases teóricas


              Dificultades de
                  aprendizaje


Dislexia         Disgrafia      Discalculia
Bases teóricas

  Tipos de                        Tipos de
                     Tipos de
  Dislexia                       Discalculia
                     Disgrafia




  •Dislexia                      •Discalculia
 fonológica         •Disgrafia    primaria
  •Dislexia          motriz      •Discalculia
diseidectica        •Disgrafia   secundaria
                    específica   •Discalculia
                                   espacial
Tipo de investigación:
      INSTRUMENTOS
  Estudio documental de tipo descriptivo




              TECNICAS
     La observación, el análisis documental.
    El instrumento realizado fue mediante de
                  cuestionario
POBLACIÓN

 La población es un conjunto de estudiantes: 65.



            MUESTRA
Estudiantes                    Dificultades de aprendizaje

              Primero
              Degundo                               Dislexia
              Tercero                                Disgrafía
              Cuarto                                Discalculia.
              Quito
              Sexto
Resultado

18 Estudiantes

 5                   Dificultades de aprendizaje
 2
 3
 2
 3                     3
                                               Dislexia
 3               3
                                                   Disgrafía
                                     12
                                               Discalculia.
Limitaciones

• Poca asistencia en el aula de clase, mayor
  dificultad en los estudiantes que viven
  lejos.



• Uso inadecuado de las tecnología de
  información libre para el aprendizaje del
  estudiante
CONCLUSIONES
• Promover la actualización tecnológica para el
  uso óptimo de las computadoras portátiles
  Camainas en los estudiantes.



• Adaptar nuevas estrategias, se presenta como
  una             necesidad                vital
  reconocer, aprender, convivir e indagar los
  contenidos educativos digitalizados
Gracias por su atención

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA. COORDINACIÓN DE DOCENCIA - UNIDAD DE EVALUACIÓN Autora: Vera, Yenny . 17646224 Investigación Educativa Tutora: Nelsy Carrillo de Arellano
  • 2. Planteamiento del Problema En el sistema educativo latinoamericano ha tenido privilegios por los esfuerzos encaminados al mejoramiento de la calidad de la educación. La Unidad Educativa Elia Antonia Molina de Ramírez tiene un grupo de niños y niñas que presentan problemas de aprendizaje, (Disgrafia. Dislexia, Discalculia)
  • 3. OBJETIVOS Objetivo General • Diseñar estrategias para la integración de los niños, niñas y adolescentes que presentan dificultad de aprendizaje incorporando el uso de contenidos educativos en la Unidad Educativa Elia Antonia Molina de Ramírez. Objetivos Específicos • Conocer las dificultades de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes de la Unidad Educativa Elia Antonia Molina de Ramírez. • Ofrecer una metodología con el uso de las tecnologías de información libre (TIL) que son importantes para trabajar con los estudiantes y les permita mejorar su dificultad de aprendizaje. • Brindar entornos virtuales de reflexión y encuentro de autoayuda para asesoramiento de información referente con los contenidos educativos del Proyecto Nacional Canaima.
  • 4. Bases teóricas Dificultades de aprendizaje Dislexia Disgrafia Discalculia
  • 5. Bases teóricas Tipos de Tipos de Tipos de Dislexia Discalculia Disgrafia •Dislexia •Discalculia fonológica •Disgrafia primaria •Dislexia motriz •Discalculia diseidectica •Disgrafia secundaria específica •Discalculia espacial
  • 6. Tipo de investigación: INSTRUMENTOS Estudio documental de tipo descriptivo TECNICAS La observación, el análisis documental. El instrumento realizado fue mediante de cuestionario
  • 7. POBLACIÓN La población es un conjunto de estudiantes: 65. MUESTRA Estudiantes Dificultades de aprendizaje Primero Degundo Dislexia Tercero Disgrafía Cuarto Discalculia. Quito Sexto
  • 8. Resultado 18 Estudiantes 5 Dificultades de aprendizaje 2 3 2 3 3 Dislexia 3 3 Disgrafía 12 Discalculia.
  • 9. Limitaciones • Poca asistencia en el aula de clase, mayor dificultad en los estudiantes que viven lejos. • Uso inadecuado de las tecnología de información libre para el aprendizaje del estudiante
  • 10. CONCLUSIONES • Promover la actualización tecnológica para el uso óptimo de las computadoras portátiles Camainas en los estudiantes. • Adaptar nuevas estrategias, se presenta como una necesidad vital reconocer, aprender, convivir e indagar los contenidos educativos digitalizados
  • 11. Gracias por su atención