Submit Search
Upload
แผนการเรียนรู้สุภาษิต
•
Download as DOCX, PDF
•
7 likes
•
24,905 views
yaowarat Lertpipatkul
Follow
แผนการจัดการเรียนรู้ครบองค์ประกอบ
Read less
Read more
Report
Share
Report
Share
1 of 12
Download now
Recommended
โวหารในการเขียน
โวหารในการเขียน
krubuatoom
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
คำเมย มุ่งเงินทอง
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
เทวัญ ภูพานทอง
แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
Surapong Klamboot
ใบความรู้ ลักษณะภาษาไทย
ใบความรู้ ลักษณะภาษาไทย
ห้องเรียน ภาษาไทยออนไลน์
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
กึม จันทิภา
การเขียนเรียงความ ย่อความ
การเขียนเรียงความ ย่อความ
พัน พัน
เอกสารประกอบการเรียนเรื่องเสียงกับการได้ยิน ป.5
เอกสารประกอบการเรียนเรื่องเสียงกับการได้ยิน ป.5
Wuttipong Tubkrathok
Recommended
โวหารในการเขียน
โวหารในการเขียน
krubuatoom
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
คำเมย มุ่งเงินทอง
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
แบบบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้
เทวัญ ภูพานทอง
แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
Surapong Klamboot
ใบความรู้ ลักษณะภาษาไทย
ใบความรู้ ลักษณะภาษาไทย
ห้องเรียน ภาษาไทยออนไลน์
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
กึม จันทิภา
การเขียนเรียงความ ย่อความ
การเขียนเรียงความ ย่อความ
พัน พัน
เอกสารประกอบการเรียนเรื่องเสียงกับการได้ยิน ป.5
เอกสารประกอบการเรียนเรื่องเสียงกับการได้ยิน ป.5
Wuttipong Tubkrathok
คำประสม
คำประสม
Arocha Chaichana
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
sripayom
ระดับภาษา 2
ระดับภาษา 2
ณรงค์ศักดิ์ กาหลง
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Thanawut Rattanadon
ร่ายสุภาพ
ร่ายสุภาพ
khorntee
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
Terapong Piriyapan
คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์
Nanthida Chattong
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
อัมพร ศรีพิทักษ์
ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์
ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์
Princess Chulabhon's College Chonburi
ถอดความบทประพันธ์เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ
ถอดความบทประพันธ์เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ
supaporn2516mw
หน่วย 2
หน่วย 2
ศิวากรณ์ บุญนิล
หน่วยที่ 11 บทละครในเรื่องอิเหนา
หน่วยที่ 11 บทละครในเรื่องอิเหนา
ณรงค์ศักดิ์ กาหลง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
Nattha Namm
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
Benjapron Seesukong
การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร์
การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร์
พัน พัน
วรรณกรรมทางพระพุทธศาสนาในสมัยสุโขทัย
วรรณกรรมทางพระพุทธศาสนาในสมัยสุโขทัย
พระอภิชัช ธมฺมโชโต
แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงาน
pacharawalee
การเขียนบรรณานุกรม
การเขียนบรรณานุกรม
Supaporn Khiewwan
ประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อน
พัน พัน
มงคล38
มงคล38
ppompuy pantham
ภาษาไทย สำนวนไทย
ภาษาไทย สำนวนไทย
natta25
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
Fern's Phatchariwan
More Related Content
What's hot
คำประสม
คำประสม
Arocha Chaichana
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
sripayom
ระดับภาษา 2
ระดับภาษา 2
ณรงค์ศักดิ์ กาหลง
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Thanawut Rattanadon
ร่ายสุภาพ
ร่ายสุภาพ
khorntee
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
Terapong Piriyapan
คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์
Nanthida Chattong
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
อัมพร ศรีพิทักษ์
ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์
ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์
Princess Chulabhon's College Chonburi
ถอดความบทประพันธ์เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ
ถอดความบทประพันธ์เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ
supaporn2516mw
หน่วย 2
หน่วย 2
ศิวากรณ์ บุญนิล
หน่วยที่ 11 บทละครในเรื่องอิเหนา
หน่วยที่ 11 บทละครในเรื่องอิเหนา
ณรงค์ศักดิ์ กาหลง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
Nattha Namm
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
Benjapron Seesukong
การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร์
การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร์
พัน พัน
วรรณกรรมทางพระพุทธศาสนาในสมัยสุโขทัย
วรรณกรรมทางพระพุทธศาสนาในสมัยสุโขทัย
พระอภิชัช ธมฺมโชโต
แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงาน
pacharawalee
การเขียนบรรณานุกรม
การเขียนบรรณานุกรม
Supaporn Khiewwan
ประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อน
พัน พัน
มงคล38
มงคล38
ppompuy pantham
What's hot
(20)
คำประสม
คำประสม
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
ระดับภาษา 2
ระดับภาษา 2
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ใบงานที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องมือเกษตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ร่ายสุภาพ
ร่ายสุภาพ
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์
ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์
ถอดความบทประพันธ์เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ
ถอดความบทประพันธ์เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ
หน่วย 2
หน่วย 2
หน่วยที่ 11 บทละครในเรื่องอิเหนา
หน่วยที่ 11 บทละครในเรื่องอิเหนา
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร์
การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร์
วรรณกรรมทางพระพุทธศาสนาในสมัยสุโขทัย
วรรณกรรมทางพระพุทธศาสนาในสมัยสุโขทัย
แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงาน
การเขียนบรรณานุกรม
การเขียนบรรณานุกรม
ประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อน
มงคล38
มงคล38
Viewers also liked
ภาษาไทย สำนวนไทย
ภาษาไทย สำนวนไทย
natta25
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
Fern's Phatchariwan
แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้
สุกัญญา สุวรรณรัตน์
สำนวนสุภาษิต คำพังเพย
สำนวนสุภาษิต คำพังเพย
0856124557
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ที่ ๓ บูรณาการ
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ที่ ๓ บูรณาการ
srkschool
สำนวน พังเพย สุภาษิต
สำนวน พังเพย สุภาษิต
Add Jj
274เกมทายภาพ (สุภาษิตไทย)
274เกมทายภาพ (สุภาษิตไทย)
niralai
การสอนแบบนิรนัย
การสอนแบบนิรนัย
เพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์
ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ
ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ
Paweena Kittitongchaikul
ใบความรู้เรื่องสำนวนไทย
ใบความรู้เรื่องสำนวนไทย
โรงเรียนประชาบำรุง อำเภอตะโหมด จังหวัดพัทลุง
บทท 2 (1)
บทท 2 (1)
Luksika Khidsukum
เอกสารประกอบการสอนหน่วยที่ 3 วิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ
เอกสารประกอบการสอนหน่วยที่ 3 วิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ
Srion Janeprapapong
ใบความรู้ เรื่อง สำนวนไทย
ใบความรู้ เรื่อง สำนวนไทย
อร ครูสวย
เรื่องสำนวน สุภาษิต คำพังเพย
เรื่องสำนวน สุภาษิต คำพังเพย
Niran Dankasai
สำนวนไทย
สำนวนไทย
SAM RANGSAM
ใบความรู้การสร้างคำในภาษาไทย
ใบความรู้การสร้างคำในภาษาไทย
ห้องเรียน ภาษาไทยออนไลน์
หลักการและทฤษฏีการสื่อสาร
หลักการและทฤษฏีการสื่อสาร
Jirarat Tesarin
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์
สำนวน สุภาษิต คำพังเพย
สำนวน สุภาษิต คำพังเพย
wattanawan bi
รูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาและรายคาบ โรงเรียนนนทรีวิทยา
รูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาและรายคาบ โรงเรียนนนทรีวิทยา
Kobwit Piriyawat
Viewers also liked
(20)
ภาษาไทย สำนวนไทย
ภาษาไทย สำนวนไทย
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้
สำนวนสุภาษิต คำพังเพย
สำนวนสุภาษิต คำพังเพย
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ที่ ๓ บูรณาการ
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ที่ ๓ บูรณาการ
สำนวน พังเพย สุภาษิต
สำนวน พังเพย สุภาษิต
274เกมทายภาพ (สุภาษิตไทย)
274เกมทายภาพ (สุภาษิตไทย)
การสอนแบบนิรนัย
การสอนแบบนิรนัย
ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ
ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ
ใบความรู้เรื่องสำนวนไทย
ใบความรู้เรื่องสำนวนไทย
บทท 2 (1)
บทท 2 (1)
เอกสารประกอบการสอนหน่วยที่ 3 วิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ
เอกสารประกอบการสอนหน่วยที่ 3 วิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ
ใบความรู้ เรื่อง สำนวนไทย
ใบความรู้ เรื่อง สำนวนไทย
เรื่องสำนวน สุภาษิต คำพังเพย
เรื่องสำนวน สุภาษิต คำพังเพย
สำนวนไทย
สำนวนไทย
ใบความรู้การสร้างคำในภาษาไทย
ใบความรู้การสร้างคำในภาษาไทย
หลักการและทฤษฏีการสื่อสาร
หลักการและทฤษฏีการสื่อสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
สำนวน สุภาษิต คำพังเพย
สำนวน สุภาษิต คำพังเพย
รูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาและรายคาบ โรงเรียนนนทรีวิทยา
รูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาและรายคาบ โรงเรียนนนทรีวิทยา
Similar to แผนการเรียนรู้สุภาษิต
5 กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง 5.3 วิเคราะห์เนื้อหา
5 กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง 5.3 วิเคราะห์เนื้อหา
Joice Naka
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
krutitirut
Ppp+มิ้น+..
Ppp+มิ้น+..
Anurak Phansuwan
Krathong5
Krathong5
นางสาวขนุน จุ๊ฟๆ จุ๊บุๆ ฉึกๆ
1.รายงานปฏิบัติงาน255538หน้า
1.รายงานปฏิบัติงาน255538หน้า
Kruthai Kidsdee
แผนการสอนเรื่องสัตว์บก
แผนการสอนเรื่องสัตว์บก
krusupap
Thai005
Thai005
Anucha Somthai
กิจกรรมฐาน
กิจกรรมฐาน
wara
แผนปฐมนิเทศ 1
แผนปฐมนิเทศ 1
watdang
หน่วยที่๗
หน่วยที่๗
นันทนา วงศ์สมิตกุล
หน่วยที่๘
หน่วยที่๘
นันทนา วงศ์สมิตกุล
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
guestbf0238
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
guestf57acc
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
tassanee chaicharoen
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
guest9deb61
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
neungzaba
E0b981e0b89ce0b899e0b881e0b8b2e0b8a3e0b888e0b8b1e0b894e0b881e0b8b2e0b8a3e0b98...
E0b981e0b89ce0b899e0b881e0b8b2e0b8a3e0b888e0b8b1e0b894e0b881e0b8b2e0b8a3e0b98...
Sirirat Faiubon
ประวัติมนตรี
ประวัติมนตรี
Montree Jareeyanuwat
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
นันทนา วงศ์สมิตกุล
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมกลางแจ้ง 5 ขวบ
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมกลางแจ้ง 5 ขวบ
krutitirut
Similar to แผนการเรียนรู้สุภาษิต
(20)
5 กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง 5.3 วิเคราะห์เนื้อหา
5 กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง 5.3 วิเคราะห์เนื้อหา
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
Ppp+มิ้น+..
Ppp+มิ้น+..
Krathong5
Krathong5
1.รายงานปฏิบัติงาน255538หน้า
1.รายงานปฏิบัติงาน255538หน้า
แผนการสอนเรื่องสัตว์บก
แผนการสอนเรื่องสัตว์บก
Thai005
Thai005
กิจกรรมฐาน
กิจกรรมฐาน
แผนปฐมนิเทศ 1
แผนปฐมนิเทศ 1
หน่วยที่๗
หน่วยที่๗
หน่วยที่๘
หน่วยที่๘
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องสารเสพติด
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
E0b981e0b89ce0b899e0b881e0b8b2e0b8a3e0b888e0b8b1e0b894e0b881e0b8b2e0b8a3e0b98...
E0b981e0b89ce0b899e0b881e0b8b2e0b8a3e0b888e0b8b1e0b894e0b881e0b8b2e0b8a3e0b98...
ประวัติมนตรี
ประวัติมนตรี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมกลางแจ้ง 5 ขวบ
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมกลางแจ้ง 5 ขวบ
แผนการเรียนรู้สุภาษิต
1.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
หน่วยพูดดีมีสำนวน<br />เรื่อง สุภาษิตไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง<br />โรงเรียนบ้านขอวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลำปาง เขต 3<br />1.สาระสำคัญ<br />สำนวนไทยคำพังเพยสุภาษิตมีปรากฏใช้สืบต่อกันมาตั้งแต่โบราณ ซึ่งคำเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งที่สะท้อนให้ทราบถึงอุปนิสัยความเป็นคนช่างสังเกตเจ้าบทเจ้ากลอนของคนไทย สำนวนจึงมีจุดประสงค์มุ่งให้เกิดข้อคิดเตือนใจด้วยการใช้ถ้อยคำที่คล้องจองกัน ทำให้จดจำได้ง่าย และเมื่อจะกล่าวเปรียบเปรยหรือตักเตือนผู้ใดมักจะยกสำนวนเหล่านี้มาใช้พูดกันเสมอ<br />2.จุดประสงค์การเรียนรู้<br />1. บอกความหมายของสำนวนไทยได้ถูกต้อง <br />2. บอกความหมายของสุภาษิตไทยได้ถูกต้อง <br />3. อธิบายลักษณะของสำนวนไทยได้ถูกต้อง<br />4. บอกที่มาของสำนวนไทยได้ถูกต้อง <br />3.สาระการเรียนรู้<br />สำนวนไทย<br />1. สำนวนที่เป็นคำพังเพย<br />2. สำนวนที่เป็นสุภาษิต<br />4.กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบอุปนัย / กระบวนการคิดวิเคราะห์ )<br />1.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ<br />2. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 20 ข้อ จากแบบฝึกทักษะพัฒนาการเรียนรู้ ตอนที่ 3 สื่อสาระการเรียนรู้พื้นฐาน คู่สร้างภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 เมื่อเสร็จแล้วตัวแทนเก็บรวบรวมส่งครู<br />3. ครูให้นักเรียนพิจารณาภาพใหญ่ 1 ภาพ ซึ่งประกอบไปด้วยรายละเอียดต่างๆ ภายในภาพ แล้วให้นักเรียนช่วยกันคิดหาสำนวนจากสิ่งที่ปรากฏในภาพนั้นตามจินตนาการพร้อมแสดงเหตุผลและความหมายของสำนวน<br />4. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง สำนวนที่เป็นสุภาษิตคำพังเพย จากสื่อสาระการเรียนรู้พื้นฐาน คู่สร้างภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 แล้วให้ศึกษาใบความรู้ที่ 1.1 เรื่อง ลักษณะของสำนวนภาษิต หลังจากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมส่วนที่นักเรียนสงสัย<br />5. ครูสั่งงานล่วงหน้าให้นักเรียนหาข่าวหรือเรื่องราวต่างๆ ที่เกี่ยวข้องเป็นสำนวนไทยได้ คนละ 1 เรื่อง เพื่อนำเสนอต่อชั้นเรียน<br />3. นักเรียนนำผลงานเสนอต่อชั้นเรียน โดยกำหนดเวลาคนละ 5 นาที แล้วตั้งคำถามให้นักเรียนกลุ่มอื่นช่วยกันหาสุภาษิตหรือคำพังเพยที่มีความหมายเหมาะสมกับเรื่องนั้นมาให้ได้มากที่สุด<br />4. ครูนำสำนวนที่ได้จากการนำเสนอผลงานทั้งหมดมาให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายแยกประเภทสำนวนที่เป็นคำพังเพยกับสำนวนที่เป็นสุภาษิตบันทึกลงในสมุด <br />5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะพัฒนาการเรียนรู้ ตอนที่ 1 ข้อ 4 และตอนที่ 2 ข้อ 2 เสร็จแล้วเฉลยคำตอบภายในชั้นเรียนและทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง สำนวนไทย แล้วรวบรวมส่งครูตรวจ<br />6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ คำพังเพยสุภาษิต<br />5.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้<br />1.สื่อสาระการเรียนรู้พื้นฐาน คู่สร้างภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 <br />2. ใบความรู้ที่ 1.1 เรื่อง ลักษณะของสำนวนภาษิต <br />3. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สำนวนไทย<br />4. ภาพประกอบสำนวน<br />6.การวัดและประเมินผล<br />6.1วิธีการวัดและประเมินผล<br />1. ตรวจใบงานที่ 1.1<br />2. ตรวจแบบทดสอบ<br />3. สังเกตและประเมินจากการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน<br />4.ประเมินจากการนำเสนอผลงาน<br />6.2เครื่องมือวัดและประเมินผล<br />1. ใบงานที่ 1.1<br />2. แบบทดสอบ<br />3. แบบประเมินตามสภาพจริง<br />4.แบบประเมินการนำเสนอผลงาน<br />6.3เกณฑ์การวัดและประเมินผล<br />1. ใบงานที่ 1.1 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50<br />2. แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50<br />3. แบบประเมินตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ 3<br />4.แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ 2<br />แบบประเมินตามสภาพจริง<br />ลำดับที่รายการประเมินระดับคะแนน543211ความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา2กระบวนการคิดวิเคราะห์ ประเมินค่า3การแสดงความคิดเห็น4ความมีน้ำใจกับเพื่อนร่วมงาน5ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย6ความตรงต่อเวลา ความมีวินัย<br />ลงชื่อ..............................................................ผู้ประเมิน<br /> (.............................................................)<br /> ............./............./.............<br />เกณฑ์การประเมิน<br />5 คะแนน = ดีมาก<br />4 คะแนน = ดี<br />3 คะแนน = ผ่าน<br />2 คะแนน = ปรับปรุง<br />1 คะแนน = ไม่ผ่าน<br />แบบประเมินการนำเสนอผลงาน<br />ชื่อ/กลุ่ม....................................................................................................................ชั้น ม.3 /...........................<br />ลำดับที่รายการประเมินระดับคะแนน43211เนื้อหาละเอียดชัดเจน2ความถูกต้องของเนื้อหา3ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย4ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ5วิธีการนำเสนอผลงาน<br />ข้อเสนอแนะ.....................................................................................................................................<br />...........................................................................................................................................................................<br />...........................................................................................................................................................................<br />ลงชื่อ..............................................................ผู้ประเมิน<br /> (.............................................................)<br /> ............./............./.............<br />เกณฑ์การประเมิน<br />4 คะแนน = ปฏิบัติได้ดีมาก<br />3 คะแนน = ปฏิบัติได้ดี<br />2 คะแนน = ปฏิบัติได้ผ่าน<br />1 คะแนน = ต้องปรับปรุง<br />1.11227012543815<br />เรื่อง ลักษณะของสำนวนภาษิต<br />สำนวนไทย หมายถึง คำกล่าวหรือถ้อยคำคมคายสั้นๆ ที่ผูกเข้าเป็นประโยคหรือวลี สื่อความหมายความเข้าใจกันโดยใช้ความหมายโดยนัย แต่สามารถเข้าใจกันทั่วไปในสังคมนั้นๆ<br />1.ลักษณะของสำนวนภาษิต สามารถจำแนกได้ดังนี้<br /> - มีลักษณะเป็นโวหารและมีเสียงสัมผัสกัน หมายถึง สำนวนที่มีลักษณะไพเราะด้วยการซ้ำคำ หรือมีสัมผัสคล้องจองกันทั้งสัมผัสพยัญชนะและสัมผัสสระอยู่ในสำนวนนั้นๆ<br /> -มีลักษณะเป็นความเปรียบหรืออุปมาอุปไมยถึงสิ่งต่างๆ เช่น แก้มแดงเป็นลูกตำลึงสุก ขาวเหมือนสำลี เป็นต้น<br /> -มีลักษณะเป็นคำคมหรือคำกล่าวที่ให้แง่คิดต่างๆ<br />- มีลักษณะเป็นบุคลาธิษฐาน คือ เป็นสำนวนที่นำคำกริยาที่ใช้สำหรับมนุษย์ไปใช้กับสัตว์หรือสิ่งไม่มีชีวิตต่างๆ ให้มีลักษณะการกระทำและความรู้สึกนึกคิดเหมือนมนุษย์ เช่น ฝนสั่งฟ้า ปลาสั่งน้ำ น้ำน้อยย่อมแพ้ไฟ เป็นต้น<br />2. ที่มาของสำนวนภาษิต<br />แหล่งที่เกิดของสำนวนไทย มีดังนี้<br />2.1 สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสภาพภูมิศาสตร์<br />- สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในท้องถิ่น เช่น ข้าวนอกนา น้ำสั่งฟ้า ปลาสั่งหนอง<br />-พฤติกรรมของสัตว์ต่างๆ เป็นการเปรียบเปรยพฤติกรรมของสัตว์กับการกระทำและความรู้สึกของมนุษย์ เช่น กระต่ายตื่นตูม ปลาหมอตายเพราะปาก<br />-ลักษณะทางกายภาพของมนุษย์ คือ อวัยวะต่างๆที่เป็นส่วนประกอบในร่างกายคน เช่น ปากว่าตาขยิบ เคียงบ่าเคียงไหล่<br />2.2 สภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรม <br />-สภาพชีวิตความเป็นอยู่ การกระทำ และความประพฤติของคน เช่น ทำนาบนหลังคน หาเช้ากินค่ำ<br />-ศาสนาหรือพิธีกรรมที่เกี่ยวข้องทางศาสนา เช่น ชีปล่อยปลาแห้ง ผ้าเหลืองร้อน<br />- เหตุการณ์ในนิทาน ตำนาน วรรณคดี หรือประวัติศาสตร์ เช่น กิ้งก่าได้ทอง<br />- ประเพณีต่างๆ ในสังคม เช่น กินขันหมาก<br />- วัตถุสิ่งของต่างๆ ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น ดีดลูกคิดรางแก้ว ฆ้องปากแตก<br />- การละเล่นพื้นบ้านต่างๆ เช่น งูกินหาง รุกฆาต<br />3. ประเภทของสำนวนภาษิต<br />สำนวนภาษิต อาจแบ่งตามที่มาได้เป็น 2 ประเภท ได้แก่<br />- สำนวนภาษิตของนักปราชญ์ ได้แก่ สำนวนภาษิตที่ทราบที่มาหรือทราบว่าใครเป็นผู้กล่าว เช่น ทำดีได้ดี ทำชั่วได้ชั่ว ตนเป็นที่พึ่งแห่งตน<br />-สำนวนภาษิตของชาวบ้าน ได้แก่ สำนวนภาษิตที่ไม่ทราบว่าใครเป็นผู้กล่าวแต่จดจำสั่งสอนสืบต่อกันมาช้านาน เช่น นอนสูงให้นอนคว่ำ นอนต่ำให้นอนหงาย<br />4. คุณค่าของสำนวนภาษิต<br />- เป็นเครื่องอบรมสั่งสอนและชี้แนะให้เป็นคนดีในด้านต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นด้านความรัก การสมาคม การครองเรือน การศึกษา เช่น อย่าใฝ่สูงให้เกินศักดิ์ น้ำขุ่นไว้ใน น้ำใสไว้นอก<br />-เป็นเครื่องสะท้อนให้เห็นแนวคิด ความเชื่อของคนในสังคมไทยหลายประการ เช่น ความเชื่อในเรื่องกรรม ความเชื่อเกี่ยวกับความไม่ประมาท เช่น กงเกวียนกำเกวียน ช้างสาร งูเห่า ข้าเก่า เมียรัก<br />- เป็นเครื่องชี้สะท้อนให้เห็นสภาพชีวิตความเป็นอยู่ของคนในสังคมด้านต่างๆ เช่น การทำมาหากิน การครองชีพ เศรษฐกิจ เช่น ซื้อควายหน้านา ซื้อผ้าหน้าหนาว<br />-เป็นเครื่องชี้ให้เห็นความสัมพันธ์ของคนไทยกับธรรมชาติ จึงได้นำเอาลักษณะทางธรรมชาติมาตั้งเป็นสำนวน เช่น ฝนตกไม่ทั่วฟ้า น้ำซึมบ่อทราย<br />- การศึกษาสำนวนภาษิต เป็นการสืบต่อวัฒนธรรมของชาติเอาไว้ ไม่ให้สูญหายและเกิดความภาคภูมิใจที่บรรพชนได้สร้างสรรค์ถ้อยคำที่มีคุณค่าไว้ให้แก่เรา<br /># # # # # #<br />1.1center0<br />เรื่อง สารพันสำนวน<br />จุดประสงค์การเรียนรู้<br />ข้อ 1 เข้าใจความหมายและลักษณะของสำนวนไทย<br />ข้อ 2อธิบายความหมายของสำนวนต่างๆ ได้<br />คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้<br />ลักษณะของสำนวนไทย<br />คนที่มีความผิดติดตัวย่อมหวาดระแวงอยู่เสมอคนมั่งมีแต่แสดงตัวว่าเป็นคนยากจนตอบโต้หรือแก้ด้วยวิธีการทำนองเดียวกันพูดดีด้วยแต่ใจคิดอาฆาตพยาบาทจองเวรทำความดีแต่ไม่ได้รับการยกย่องเพราะไม่มีใครเห็นคุณค่า2.ให้นักเรียนจับคู่สำนวนพร้อมโยงความหมายให้ถูกต้อง1.ปากปราศรัย2.หนามยอก3.วัว4.ปิดทอง5.ผ้าขี้ริ้ว<br />center0<br />1.1<br />เรื่อง สารพันสำนวน<br />จุดประสงค์การเรียนรู้<br />ข้อ 1 เข้าใจความหมายและลักษณะของสำนวนไทย<br />ข้อ 2อธิบายความหมายของสำนวนต่างๆ ได้<br />คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้<br />2.ให้นักเรียนจับคู่สำนวนพร้อมโยงความหมายให้ถูกต้อง1.ปากปราศรัยน้ำใจเชือดคอ2.หนามยอกเอาหนามบ่ง3.วัวสันหลังหวะ4.ปิดทองหลังพระ5.ผ้าขี้ริ้วห่อทองลักษณะของสำนวนไทยมีลักษณะเป็นความเปรียบหรืออุปมาอุปไมยมีลักษณะเป็นบุคลาธิษฐานมีลักษณะเป็นโวหารและมีเสียงสัมผัสกันมีลักษณะเป็นคำคมหรือคำกล่าวที่ให้แง่คิดตอบโต้หรือแก้ด้วยวิธีการทำนองเดียวกันพูดดีด้วยแต่ใจคิดอาฆาตพยาบาทจองเวรทำความดีแต่ไม่ได้รับการยกย่องเพราะไม่มีใครเห็นคุณค่าคนที่มีความผิดติดตัวย่อมหวาดระแวงอยู่เสมอคนมั่งมีแต่แสดงตัวว่าเป็นคนยากจน<br />
Download now