Como editar imágenes en Gimp 3

1. Edición de imágenes digitales
Producción con sello propio
Estamos llegando al final de nuestro recorrido en el que hemos
trabajado diferentes formas de intervención de imágenes ya
existentes. Es hora del desafío final: la construcción de una imagen
nueva.
Antes de comenzar a diseñar, debemos tener en cuenta varios
factores:
1. Como siempre, y en primer lugar: los destinatarios. No es un
tema menor si la imagen será usada en el aula para alumnos de
escuela secundaria o si es para docentes que realizan un posgrado
de especialización.
2. Recordemos que es necesario tener en cuenta los conocimientos
previos del destinatario.
3. Como ya hemos señalado, más allá de nuestros gustos
personales, los colores de base deberán ser acordes con el diseño
o con los del entorno en el que incrustaremos esa imagen. Si
hacemos una presentación en PowerPoint con fondos verdes,
nuestro gráfico deberá ser armónico con ese fondo.
¿Ya tenemos en claro nuestra finalidad? ¿Surgió alguna idea?
Entonces podemos continuar y analizar los siguientes parámetros.
Parámetros que intervienen en una imagen
• selección de tipografía,
• legibilidad,
• tamaño,
• imágenes previas.

2. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC – Ministerio de Educación de la Nación
Debemos cuidar qué tipografía seleccionamos pues, al ser
construcciones culturales, también comunican. Miremos este ejemplo
y veremos qué podemos crear o qué efectos pueden resultar nulos e
incluso contrarios al buscado:
Observen, por favor, cómo pierde
fuerza el mensaje según la tipografía
utilizada.
En este caso, el mensaje resulta contradictorio pues las
tipografías muy decoradas o infantiles no son apropiadas
(culturalmente) para este cartel.
Todas estas tipografías son “lindas”, pero en algunos casos son inadecuadas a los efectos
comunicativos.
Estos casos son una exageración, pero muchas veces generamos comunicaciones
visualmente contradictorias.
En la legibilidad del texto hay varios factores que hay que tener en
cuenta:
• el tamaño de la tipografía,
• el uso de mayúsculas y minúsculas,
• el espacio entre los párrafos.
Debemos utilizar con cuidado las mayúsculas. En
textos largos, se dificulta la lectura. No es
recomendable utilizar tipografías muy decoradas.
Al trabajar con fondos, es indispensable que podamos
separar visualmente el fondo del texto; recordemos
que son solo fondos y que no deben competir con la
información central.

3. Edición de imágenes digitales. Producción con sello propio
También es sumamente importante, incluso cuando tengamos fondos
lisos, ser cuidadosos con los colores y asegurarnos de que tengan un
buen contraste entre ellos.
En este gráfico se ve claramente reflejado el tema de la legibilidad y la
visibilidad.
Con respecto al uso de los colores, lo ideal para comenzar es trabajar
con gamas tonales ya probadas. Encontramos un sitio que desarrolla el
tema del color y del contraste. Les pedimos que por favor lo lean.
Para definir el tamaño, una vez más pensaremos en el destino de
nuestra imagen. Observemos algunos ejemplos:
Imagen de fondo de la
portada de una presentación
con diapositivas de
PowerPoint. Debe guardar la
relación de ancho y altura
que utiliza este programa.
Dimensiones: en las netbooks generalmente es 960
x 720 px. En otra computadora puede ser, por
ejemplo, 1440 x 1080 px. Dependerá de la
resolución de la pantalla; pero observen que en
cualquier caso se mantiene la misma proporción.
Portada de un aula virtual.
Si bien no hay un tamaño
exacto que cumplir, lo
importante en este caso es
que el ancho no exceda
los 600 px, que es el máximo del área en la que se la
incluye.
Imagen para la portada de un
manual que se distribuirá en
formato pdf.
En este caso, se debe tener en
cuenta el tamaño de página que
se utilizará. Hoy en día, el más
frecuente es A4 (210 x 297 mm).
La imagen no podrá exceder ese
tamaño (que es algo así como el recipiente que la
contendrá); pero su dimensión variará en función del
área de la página que se quiera utilizar.
Este es un banner.
Actualmente se usan
muchísimo para
promocionar
productos, eventos,
etcétera.
Dimensiones: 1,60 x
1,90 m.
En este caso, es muy necesario trabajar con
imágenes de alta calidad para evitar que al
imprimirlo se vean pixeladas.
Un tema
importante
No teman a las
tipografías pesadas
(gordas), no estamos
diseñando una carta,
sino una portada y el
texto se debe leer.

4. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC – Ministerio de Educación de la Nación
Si en nuestra producción incluiremos imágenes realizadas
previamente, es importante tener en cuenta los siguientes puntos:
• tenerlas seleccionadas ayudará a optimizar el tiempo;
• si las buscamos en la Web, debemos elegir aquellas que tienen
licencia libre para reutilización;
• el tamaño debe ser coherente con el de nuestro trabajo.
Para este último punto, si la imagen que queremos utilizar es
demasiado grande, recuerden que hemos visto cómo disminuir sus
dimensiones a través del menú Imagen > Escalar la imagen de
Gimp. Es importante hacerlo antes de incorporarla a la producción
para facilitar su manipulación y, en muchos programas, para no
sumar peso innecesario.
Trabajo final
Ahora, manos a la obra
Vamos a realizar una portada utilizando algunos de los recursos que
vimos en las clases. Desde luego, es solo un ejemplo.
Como en el caso del retoque, insistimos: tengan paciencia, algunas
opciones de uso de Gimp tienen sus vueltas y el trabajo con capas
puede resultar complicado.
¿Qué es una capa? Imaginemos una pila de hojas transparentes. En
cada hoja hay algún elemento que se puede mover o configurar
individualmente. En el momento de terminar, se arma una imagen
completa. Recordemos las actividades de Geografía en las que
debíamos calcar un mapa muchas veces. En una hoja colocar los
ríos, en otra hoja el relieve y en otra la división política. Si apilábamos
todas las hojas, veíamos una imagen final con toda la información.
Algo similar son las capas.
Trabajo final
La propuesta de trabajo para la producción final consiste en diseñar
la portada y diapositiva interior de una presentación de PowerPoint.
¿Cómo? En principio decidan el tema de la presentación y a quién
estará dirigida.
Creen dos imágenes que se usarán como fondo: una para la portada
y otra que se insertará en las diapositivas siguientes (tengan en
cuenta la proporción para PowerPoint).
Una vez listas, insértenlas y en la portada escriban el título y el
nombre del autor (usando herramientas de texto).
Agreguen una imagen retocada que sea coherente con el tema de la
presentación.

5. Edición de imágenes digitales. Producción con sello propio
Debe incluir...... ver
Veamos un ejemplo
En este caso, armamos un fondo con una textura muy suave que se
hace con el filtro ruido, opción monocromático.
Luego colocamos a la izquierda una parte de una hoja al 100% de
opacidad y arriba otra foto con 50% de opacidad y bordes
suavizados.
Este es otro ejemplo con una idea similar:
¿Les resultó interesante? Esperamos que les sirva y que de ahora en
más puedan dejar su marca personal en cada oportunidad que usen
imágenes.
¡Fue un placer acompañarlos en este curso!
Recapitulemos los pasos de la actividad que les
anticipamos
1. Decidan el tema y el público al que estará dirigida la presentación.
2. Diseñen la imagen de fondo para la portada.
3. Diseñen la imagen de fondo para la diapositiva interior.
4. Creen una presentación con dos diapositivas. Inserten en la
primera la imagen de la portada y, en la segunda, la otra.

6. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC – Ministerio de Educación de la Nación
5. Agreguen en la portada el título y el autor de la presentación (con
herramientas de texto de PowerPoint).
6. Envíen un mail en el que expliquen para qué se usará y a quiénes
está dirigido. Adjunten el archivo de PowerPoint y las imágenes
originales que utilizaron (si es el caso).
Para profundizar
• AUSUBEL, David P. y otros (1997), Psicología educativa. Un punto de
vista cognitivo, México, Trillas.
• COLORADO CASTELLARY, Arturo (1997), Hipercultura visual, Buenos Aires,
Eudeba.
• COSTA, Juan (1992), “Especificidad de la imaginería didáctica”, en La
imagen didáctica, Barcelona, Ediciones CEAC.
• UNESCO (2004), “Las tecnologías de la información y la comunicación en
la formación docente. Guía de planificación”, documento pdf.
• http://www.glosariografico.com
• http://home.arcor.de/bochenn/type/Fundamentos%20Del%20Dise%F1o
%2004%20Tipograf%EDa.pdf
Autor: Equipo TIC del Instituto Nacional de Formación Docente
Cómo citar este texto:
Equipo TIC del Instituto Nacional de Formación Docente (2012), “Clase 4: Producción con sello propio”, Módulo
temático: Edición de imágenes digitales, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos
Aires, Ministerio de Educación de la Nación.