Diseño de una clase de Español basado en el modelo constructivista.

1. DISEÑO DE CLASE
CONSTRUCTIVISMO:
Aprendizaje por recepción
Presentado por: Yury Andrea León Guerrero
Universidad Nacional de Colombia
Español y Filología Clásica
Fundamentos de la Educación

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA CLASE
1.Reconocer la hipérbole a partir de sus características,
de su propósito y su función en el lenguaje.
2.Reconocer los diferentes contextos en los que se
presenta la hipérbole.
3.Demostrar y concientizar al estudiante del uso de la
hipérbole en la cotidianidad.
4.Identificar el significado y la intensión de los
mensajes que se transmiten usando la hipérbole.
5.Aumentar la capacidad cognitiva para inferir e
interpretar textos visuales y escritos, decodificando
mensajes y significados a partir de las herramientas
que se dan en el mismo texto.
 La clase está planteada para la
clase de Español de estudiantes de
5° de primaria.
POBLACIÓN OBJETIVOPOBLACIÓN OBJETIVO
OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
DE LA CLASEDE LA CLASE
 Aprender a reconocer la figura literaria:
HIPÉRBOLE a partir de sus
conocimientos del mundo físico y su
realidad; además, reforzar su capacidad
cognitiva para interpretar textos
visuales y escritos.

3. 1. EJERCICIO PARA ACTIVAR LOS1. EJERCICIO PARA ACTIVAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.CONOCIMIENTOS PREVIOS.

4. ¿Qué podemos observaren la siguiente imagen
publicitaria? ¿Cómo podemos interpretaresta
publicidad?
Respuesta que se espera por parte de
los estudiantes: -- Hay una zanahoria
y una tabla para picar en el centro de
la imagen. Tanto la zanahoria como
la tabla están cortadas en tiras. El
fondo de la imagen es de color gris y
en la parte inferior hay un pequeño
cuchillo con un mensaje en letras
pequeñas.
--Se puede interpretar que el cuchillo
al cual hace referencia la propaganda
es un excelente cuchillo, de buena
calidad y con un filo tan bueno que
puede hasta cortar la tabla de picar,
es decir que, es el mejor cuchillo que
existe y por tanto puede cortar cosas
duras como lo vemos en la imagen.

5. Respuesta que se espera por
parte de los estudiantes: -- Se
puede ver el interior de un
carro y desde el carro se ve el
mundo, el cual se ve más
pequeño que el carro.
Además, la imagen contiene el
siguiente mensaje: Es tan
amplio que lo que esté afuera
perecerá minúsculo.
--Podemos inferir que el carro
de la publicidad es el carro
más grande que existe en el
mundo y como consecuencia
de ello se ve que el mundo es
pequeño al lado de él.
¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria?
¿Cómo podemos interpretaresta publicidad?

6. Respuesta que se espera porparte
de los estudiantes: --Hay un oso
polar que tiene el pelaje de arriba
de color café y el pelaje del resto
de su cuerpo es blanco. El oso
está sobre hielo, pero hay poco
hielo y se puede ver que detrás
del oso está el sol que lo está
iluminando.
--Podemos ver que el oso polar
es café en la parte superior de su
cuerpo y como los osos polares
siempre son blancos y este no, la
imagen nos está mostrando el
daño de forma exagerada de la
capa de ozono, y con ello una de
las consecuencias del
calentamiento global: la manera
en la que está afectando el polo,
sus animales y en general todo
nuestro ambiente.
¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria? ¿Cómo
podemos interpretaresta publicidad?

7. Respuesta que se espera por
parte de los estudiantes: --Hay
una pequeña cubeta con
pequeños cubos de hielo y
cuatro dedos los están
sujetando, estos a su vez están
presionando la cubeta para que
salgan los cubitos de hielo. Es
una publicidad de PEPSI.
--La publicidad hace referencia
a la nueva PEPSI en lata que es
más pequeña de lo normal, por
tanto, como es tan pequeña
necesitará de cubitos de hielo
más pequeños para que se
ajusten a su medida.
¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria? ¿Cómo
podemos interpretaresta publicidad?

8. Respuesta que se espera por
parte de los estudiantes: --Hay
un carro que parece ser real,
pero una mano de una persona
parece estar jugando con el
carro como si fuera un juguete.
Se pueden ver las montañas,
las piedras, los árboles y el cielo
en el fondo. También se puede
ver pasto y barro.
--Esta publicidad quiere decir
que el carro es tan todoterreno
que hasta se puede manejar e ir
con el a lugares que no tengan
una carretera estable o sean de
difícil tránsito.
¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria?
¿Cómo podemos interpretaresta publicidad?

9. Respuesta que se espera por parte de
los estudiantes: --En el centro de la
imagen hay una cuchara con tres
pequeñas almohadas sobre ella. El
fondo de la imagen es de color azul.
En la parte inferior hay una especie
de jarabe.
-- La publicidad hace referencia a un
medicamento (jarabe), que al ser
tomado por una persona puede
hacer que la persona duerma con
más facilidad, por ello las almohadas,
las cuales aluden a la acción de
dormir y descansar.
¿Qué podemos observar en la siguiente imagen publicitaria?
¿Cómo podemos interpretaresta publicidad?

10. Respuesta más esperada porparte de los estudiantes:Respuesta más esperada porparte de los estudiantes:
Hay exageración y disminución excesiva del tamaño de los objetos, de
las características de los objetos, de las personas y de las situaciones.
Ahora bien, discutamos:
¿qué encontramos en
común en todas las
imágenes publicitarias?

11. MAPA CONCEPTUAL DE LA EXPLICACIÓN

12. En el ejercicio anterior, interpretamos varias imágenes que contienen
unos significados y mensajes específicos, todo ello lo logramos a partir
del conocimiento que tenemos acerca del tamaño y de las dimensiones
reales de los objetos en nuestro mundo, de lo que puede ser posible y de
identificar si es inverosímil o no.
Existe una figura literaria, que consiste en aumentar o disminuir
excesivamente el tamaño de los objetos, de sus características físicas o
cualidades con respecto a la realidad. Puede ser una ampliación
desmedida de lo que se dice, de un evento o suceso, es decir que
deforma la realidad de lo que conocemos. Esta figura literaria no es
ajena a nuestro diario vivir, como lo vimos es muy usada en la publicidad,
pero es con mayor frecuencia usada en nuestro lenguaje cotidiano.
EXPLICACIÓN: LA HIPÉRBOLE

13. Un ejemplo de ello es cuando un niño le dice a su mamá: –Mamá, tú
eres la mamá mas mala del mundo, allí se está usando la exageración
para enfatizar un punto de vista y el sentimiento que tiene el niño en esa
situación, por tanto el niño no quiere decir que en realidad su mamá sea
la más mala, sino que en esa determinada situación la madre está
siendo injusta con él.
Esta figura literaria es la HIPÉRBOLE, la cual tiene como propósito
llamar la atención del interlocutor sobre un punto específico de lo que se
muestra o dice. Aún cuando el mensaje es inverosímil, esto ayuda a
enfatizar una emoción y puede ser usada como recurso cómico o para
denotar desesperación.
Otros ejemplos donde se hace uso de la hipérbole en el lenguaje
cotidiano son:
-“Te pedí mil veces que recogieras tus juguetes”

14. - “Un millón de gracias”
- “Tienes una sonrisa de oreja a oreja”
- “Mi corazón estalló en mil pedazos”
Es importante resaltar que, la hipérbole es posible encontrarla en
textos literarios como cuentos, novelas diálogos dramáticos y
poemas. Unos ejemplos de ello son:
- “Por tu amor me duele el aire.. el corazón y el sombrero”
Fe de rico García Lo rca
- “Yace, en esta losa dura
una mujertan delgada
que en la vaina de una espada
se trajo a la sepultura"
Baltasar de Alcázar

15.  Aumento o disminución excesiva de objetos con respecto a
la realidad.
 Exageración de cualidades o habilidades o características de
las personas u objetos.
EXPLICACIÓN: LA HIPÉRBOLE

17. ACTIVIDADDE PRODUCCIÓN YACTIVIDADDE PRODUCCIÓN Y
PRÁCTICAPRÁCTICA
1. Identifica la hipérbole y el mensaje en las siguientes imágenes publicitarias.

18. 2. Completa las siguientes expresiones que son de uso cotidiano con hipérboles:
Eres más lento que______________________________.
Tengo tanta hambre que__________________________.
Te llamé ______________________________________.
Tengo tanto sueño que ___________________________.
Lloró tanto que _________________________________.

19. 3. Identifica la hipérbole e infiere su significado del siguiente fragmento de la Elegía a Ramón Sijé
del poeta Miguel Hernández:
Yo quiero ser llorando el hortelano
de la tierra que ocupas y estercolas,
compañero del alma, tan temprano.
Alimentando lluvias, caracoles
Y órganos mi dolor sin instrumento,
a las desalentadas amapolas
daré tu corazón por alimento.
Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento.
.
Un manotazo duro, un golpe helado,
un hachazo invisible y homicida,
un empujón brutal te ha derribado.