1. Coordinación TIC
ROL DEL COORDINADOR TIC O EQUIPO DE COORDINACIÓN TIC
El rol del coordinador TIC o equipo de coordinación TIC está definido por las tareas, funciones y
responsabilidades, que debemos asumir en pos del uso y la integración de las TIC en las actividades pedagógicas
del centro.
Es interesante observar que, de un inicio a esta parte, estas funciones y su perfil profesional han ido cambiando. En
un comienzo las comunidades educativas esperaban del coordinador TIC el manejo de conocimientos técnicos
específicos relacionados con los recursos de software y hardware que utilizaban. Hoy, en cambio, se valora la
capacidad para disponer de estrategias didácticas para integrar las TIC al currículum.
Este es el espíritu del curso que nos aboca: dinamizar la utilización de las TIC en el centro y promover la
participación de toda la comunidad educativa en tal sentido.
Para definir claramente cómo se insertará nuestro rol de coordinador TIC en el organigrama del centro es muy
importante atender a ciertos puntos:
 Visualizar con claridad su función en el proyecto educativo del centro.
 Definir que competencias profesionales se pretenden del coordinador TIC o equipo de coordinación TIC.
 Determinar la carga de trabajo dedicada a cada función y/o tarea.
 Comunicar a la comunidad educativa las áreas de influencia y funciones que desarrollará el coordinador TIC
o equipo de coordinación TIC.
De conseguirse estos puntos será más fácil para la comunidad entender que se puede esperar del coordinador TIC o
equipo de coordinación TIC, evaluar su desempeño y entusiasmarse con el uso de TIC.
Documento de trabajo. Investigación, transcripción y adaptación: Prof. Lorena Pinillos

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ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Y FUNCIONES DEL COORDINADOR O EQUIPO TIC
Empecemos por delimitar las funciones que deberemos asumir. ¿Qué se espera que hagamos como coordinadores
TIC? ¿Cuál será nuestro ámbito de incidencia? ¿Deberemos atender a los problemas técnicos o enfocarnos únicamente
en las cuestiones pedagógicas?¿Seremos técnicos y pedagogos?
Indudablemente la relativa novedad de la figura de coordinador TIC dentro de las comunidades educativa presenta
ciertas dificultades al momento de definir estrictamente su rol, por eso debemos entender que, amén de las tareas y
objetivos planteados, el coordinador TIC deberá mostrar cierta flexibilidad e iniciativa personal atendiendo a
las necesidades que el centro manifieste.
De esta manera, una de las tareas clave en las primeras etapas de trabajo será definir y divulgar nuestras funciones
específicas, allí donde no estén claras. La particular organización de cada centro terminará de definir qué aspectos
podremos absorber y cuales no.
Sin embargo, si bien existen algunas funciones técnicas que el coordinador o equipo de coordinación debe asumir,
está claro que la responsabilidad más importante es la de dinamizar la experiencia educativa, generando el
entusiasmo por el uso de las TIC.
Distingamos tres grandes campos de acción en los cuales se desarrollan las tareas y funciones del Coordinador TIC:
Documento de trabajo. Investigación, transcripción y adaptación: Prof. Lorena Pinillos

3. Coordinación TIC
El coordinador TIC como gestor de El coordinador TIC como asesor y El coordinador TIC como formador
recursos facilitador
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Una función de vital importancia para la Uno de los mayores desafíos que Un eje central en todo proceso
integración de las tecnologías a la propone la incorporación de recursos innovador en el centro es la formación
enseñanza consiste en ayudar al tecnológicos en los procesos de del profesorado. Velar por ello no
profesorado a desarrollar habilidades enseñanza es la vertiginosa aparición implica únicamente la adquisición de
tecnológicas básicas y, principalmente, de nuevas tecnologías. En este punto competencias instrumentales básicas
nuevas didácticas. En este sentido el el coordinador TIC deberá atender de para el uso de equipos y programas, o el
coordinador TIC buscará: manera crítica y reflexiva a las acceso a recursos educativos
necesidades y posibilidades que estas disponibles en Internet; sino y sobre
presenten en la escena educativa. En todo es necesario dar a conocer las
diseño y/o adaptación de lecciones, este sentido las tareas serán en parte: posibilidades metodológicas y
actividades o unidades que estén integradas didácticas que ofrecen dichos medios.
al curriculum y que hayan sido
enriquecidas mediante el uso de la desarrollar las actividades de Para poder garantizar la incorporación
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tecnología. aprendizaje. de las TIC dentro de los programas
curriculares se deberá:
positivas hacia el cambio. instrucciones para realizar tareas
comunes en algunas aplicaciones.
compartir conocimientos, intercambiar el centro que dé respuesta a las
experiencias y buscando una innovación organización y gestión de los medios y necesidades del profesorado atendiendo
sistemática. recursos tecnológicos del centro, así a distintas modalidades formativas,
como velar por su cumplimiento. cursos, seminarios, grupos de trabajo,
ideas que los profesores puedan utilizar en etcétera.
su salón de clases. incorpore recursos en soporte digital,
o al profesorado las áreas fácilmente localizables y accesibles a el profesorado que busque desarrollar las
del curriculum en las que puedan empezar través de la red del centro. En algunos competencias necesarias para facilitar el
a integrar la tecnología. casos estos recursos podrían ser uso de las TIC en la enseñanza.
producciones de los propios alumnos o
aquellas lecciones en que el profesor del profesorado. entre todo el profesorado.
busque integrar tecnología.
configuración y desinstalación del profesional a los profesores sin importar
que funcionó, lo que no funcionó y qué software. la experiencia que tengan en la
modificaciones habría que realizar para integración de TIC.
mejorar la lección. del alumnado como del profesorado, de
forma que se incremente el uso de las
material curricular en soportes multimedia mismas.
y estrategias que permitan su incorporación
en la planificación didáctica.
}
Áreas del Coordinador o equipo TIC
Si bien en la práctica las mismas características del centro terminarán por definir qué tareas asumiremos como coordinadores TIC, es posible hacer un
listado de aquellas prioritarias. Nos será muy útil agruparlas según aspectos comunes al momento de proponer y organizar un plan de trabajo, ya que
de esta manera podremos identificar su regularidad, carga horaria, prioridad, etcétera.
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Tareas relacionadas con aspectos técnicos
 Supervisar la instalación y configuración de los equipos y programas informáticos.
 Supervisar el mantenimiento y seguimiento periódico del correcto funcionamiento de los recursos TIC (control de equipos y software, control
de estándares de seguridad informática, etcétera).
 Controlar y gestionar los servicios de la red local y la conectividad a Internet.
 Asistir y apoyar a los distintos miembros de la comunidad educativa (profesores, personal administrativo, alumnos, personal de servicioetc.) en
problemas referidos al funcionamiento de equipos o aplicaciones informáticas.
 Participar en el diseño, creación y mantenimiento de la página Web del centro.
 Asesorar en la elaboración de presupuestos y órdenes de compra de recursos TIC para el centro.
En las propuestas de dinamización de Nivel Básico 1 "Protección de datos y políticas de seguridad" y de Nivel Básico 2 "Seguridad en la red.
Herramientas de protección y uso correcto" se plantean estratégias para que el coordinador TIC pueda atender eficientemente en su centro cuestiones
de seguridad y protección de datos.
Tareas relacionadas con cuestiones formativas y pedagógicas
 Diseñar y ejecutar un plan de formación en TIC para el cuerpo docente del centro.
 Asesorar y asistir a los docentes sobre las diferentes actividades para realizar en el aula que incorporen TIC.
 Evaluar el grado de aceptación y eficacia de las actividades planteadas para corregir lo que presente alguna dificultad.
 Activar canales de comunicación cotidiana (newsletters, lista de correos electrónicos, etc.) dedicados a la difusión de los recursos TIC y las
experiencias didácticas en sus usos.
 Difundir e incentivar el intercambio de materiales producidos por los profesores.
 Presentar recursos, proponer alternativas y ofrecer criterios para evaluar propuestas.
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Tareas afines a la administración y gestión de los recursos
 Catalogar y organizar los recursos TIC. Elaborar bases de datos para la consulta, administración y uso del material catalogado.
 Participar en la toma de decisiones referidas a la compra y ubicación de equipos, proyectos de innovación, etcétera.
 Intermediar entre el cuerpo docente, la Administración y los demás actores del centro en asuntos referidos a las TIC.
 Evaluar los materiales didácticos disponibles (programas multimedia, vídeos, etc.), su pertinencia para el uso en los distintos niveles de
formación, su actualidad y eficacia.
 Planificar y coordinar la agenda de usos de los recursos TIC del centro.
 Analizar los requerimientos que la dinamización en el uso de TIC plantea a la gestión del centro.
Otros campos donde podremos desarrollar nuestras funciones como coordinadores TIC son:
 la dinamización de la acción tutorial del centro,
 la potenciación de otros planes y programas (por ejemplo, biblioteca, actividades culturales y deportivas, etc.),
 el acercamiento a sectores diferentes de la comunidad educativa (madres y padres),
 la apertura del centro al exterior a través del sitio Web, etcétera.
Pero, claro está que todas estas tareas y funciones serán imposibles de desarrollar en forma total o parcial sin el necesario apoyo laboral y económico
de la Administración Educativa, que deberá proponer incentivos económicos, reducción de la carga horaria para poder dedicarse a las nueva tareas,
apoyar a los equipos técnicos y directivos, etcétera.
Buenos ejemplos:
Puedes conocer experiencias de otros coordinadores TIC en estas direcciones:
 Bitácora de FERNANDO QUIÑONES coordinador TIC
 Bitácora de Aníbal de la Torre coordinador TIC
 Bitácora de JOSÉ MIGUEL RUBIO MARTÍNEZ coordinador TIC
 El rincón del coordinador TIC del C.E.I.P. Reina Fabiola
 Bitácora de CEP Luisa Revuelta
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