1. Aprendiendo Sede IUTA Anaco, estado Anzoátegui Julio, 2010 WIZIQ con WIZIQ DISEÑO DE CURSOS INTEGRADOS 2da. sesión INTRODUCCIÓN AL José Gregorio Díaz Unda
2.
3. 1. Justificación de DCI En esta sección aprenderá: ¿Quién creó DCI? ¿Por qué surge DCI? ¿Qué lo diferencia del resto?
9. Actividad INTERCAMBIO DE SABERES Considerando la información presentada hasta el momento y buscando contextualizar su respuesta en términos de su actividad docente: ¿Cómo se relaciona el concepto de “INTEGRACIÓN” con el sistema de evaluación de un curso? Tiempo estimado: 10 minutos.
10. 2. Componentes principales En esta sección aprenderá: ¿Cuáles son los componentes básicos de DCI? ¿De qué forma se interrelacionan los componente de DCI? ¿Qué beneficios tiene la integración?
11. Componente primarios de DCI METAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN FACTORES SITUACIONALES 1 2 3 4
12. Componente primarios de DCI METAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN FACTORES SITUACIONALES 1 2 3 4
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19. Componente primarios de DCI METAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN FACTORES SITUACIONALES 1 2 3 4
30. Componente primarios de DCI METAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN FACTORES SITUACIONALES 1 2 3 4
31.
32.
33. Componente primarios de DCI METAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN FACTORES SITUACIONALES 1 2 3 4
37. Secuencia general de DCI Aprendizaje imaginado Aprendizaje logrado 1 2 Tabla de 3-columnas Cronograma de actividades 3 4 5
38. Secuencia general de DCI Aprendizaje imaginado Aprendizaje logrado 1 2 Tabla de 3-columnas Cronograma de actividades 3 4 5 Construya un conjunto de metas de aprendizaje utilizando la taxonomía de aprendizaje significativo.
39. Secuencia general de DCI Aprendizaje imaginado Aprendizaje logrado 1 2 Tabla de 3-columnas Cronograma de actividades 3 4 5 Escriba las metas de aprendizaje en la primera columna izquierda de la tabla de 3-columnas.
40. Secuencia general de DCI Aprendizaje imaginado Aprendizaje logrado 1 2 Tabla de 3-columnas Cronograma de actividades 3 4 5 Para cada meta de aprendizaje, use la tabla de 3-columnas para identificar adecuadas actividades de evaluación y aprendizaje aplicando los principios de aprendizaje activo y evaluación educativa.
41. Secuencia general de DCI Aprendizaje imaginado Aprendizaje logrado 1 2 Tabla de 3-columnas Cronograma de actividades 3 4 5 Escriba las actividades de aprendizaje y evaluación en el calendario de actividades y preste atención a la combinación y secuencia de las mismas.
42. Secuencia general de DCI Aprendizaje imaginado Aprendizaje logrado 1 2 Tabla de 3-columnas Cronograma de actividades 3 4 5 Si ha hecho un buen trabajo en los pasos anteriores, el conjunto de experiencias del curso producirán algo muy cerca al tipo de aprendizaje que imaginó inicialmente: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
45. Actividad APLICACIÓN DE SABERES Considerando la información presentada acerca de la taxonomía de aprendizaje significativo: Diseñe una actividad de enseñanza-aprendizaje en la que aplique los criterios del aprendizaje activo. Tiempo estimado: 10 minutos.
46.
47. Asignación: Actividad grupal (2p) Seleccionen una de las unidades de un curso presencial. Seleccione una unidad de contenido y elabore un documento digital de texto en el que se describan factores situacionales, metas de aprendizaje, retroalimentación y evaluación y actividades de enseñanza y aprendizaje. Comprima los documentos en un solo archivo nombrándolo con el siguiente formato: Pareja-X-DCI.zip Cantidad máxima de páginas totales: 6 (incluyendo portada). Letra: arial número 12. Tamaño de página: carta. Utilice la suite de ofimática OpenOffice. Envíe la asignación a la siquiente dirección de correo electrónico: [email_address]