Este documento descreve duas abordagens pedagógicas: a Pedagogia Tradicional, focada na transmissão de conhecimento de forma passiva, e a Pedagogia Moderna, centrada no aluno e na aprendizagem ativa e cooperativa. Também apresenta referências importantes na educação como Freinet, Vygotsky, Rousseau, João de Deus, Montessori e Froebel.

1. Escola Secundária José Saramago 2010/2011 TPIE- 12ºQ3 Docente: Catarina Antunes Contexto Educativo:Pedagogia TradicionalPedagogia Moderna

2. Introdução: Este trabalho pretende caracterizar a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Moderna, mostrando os aspectos que cada uma defende, bem como a abordagem a Pedagogos e referências na Educação. Relacionado com cada uma das pedagogias serão apresentadas actividades que possam ser postas em prática.

5. Ensinar;

7. Nesta Pedagogia, os programas são logicamente estruturados. O treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, considerado detentor do saber, transmite os conteúdos aos seus alunos, que são agentes passivos. Pedagogia Fechada Pedagogia Tradicional Aluno apenas como receptor

8. Pedagogia Moderna A Pedagogia Moderna suprime muitas vezes o manual da sua rotina habitual, é activa e baseia-se na liberdade de trabalho. Esta Pedagogia procura o ensino individualizante, insiste na auto-formação, no ecletismo em matéria de conhecimentos, faz um apelo aos interesses dos alunos e ao êxito para motivar o esforço. Pedagogia Aberta

9. Na Pedagogia Moderna adoptam-se programas onde desaparecem as distinções intrínsecas entre as matérias de estudo, fala-se de “centros de interesse”, de unidades de trabalho e insiste-se na integração dos conhecimentos. Dá-se importância à cooperação entre professor-aluno, a uma escola dinâmica e progressista. Pedagogia Aberta Pedagogia Moderna Aprendizagem centrada no aluno

11. Referências na Educação Célestin Freinet Foi um pedagogo francês contribui para a reforma da educação. Hoje em dia as suas propostas continuam, ainda, a ser uma grande referência para a educação. Este foi um crítico da Escola Tradicional e da Escola Nova e foi criador do Movimento da Escola Moderna. Acreditava numa escola baseada em princípios tão actuais como:Expressão: a educação deve partir da criança em todas as suas dimensões. Por isso, há que conhecê-la e deixá-la exprimir-se livremente (desenho livre, conversas livres…); Aperfeiçoamento: há que incentivar a criança a melhorar; Cooperação: a actividade da criança desenvolve-se melhor de forma cooperativa;

12. Referências na Educação Lev Vygostky Lev Vygostky faz parte de uma galeria de gurus educacionais com enorme aceitação nas escolas de educação e a sua obra influenciou grandemente as políticas e orientações educativas, na Europa Ocidental, nas últimas três décadas do século passado. Na verdade, tanto Vygotsky como Piaget partilham a visão construtivista, assente na ideia de que a única aprendizagem significativa é a que ocorre através da interacção entre o sujeito, o objecto e outros sujeitos (colegas ou professores). Para Vygotsky o professor deve proporcionar aos alunos a oportunidade de aumentarem as suas competências e conhecimento, partindo daquilo que eles já sabem, levando-os a interagir com outros alunos em processos de aprendizagem cooperativa.

13. Referências na Educação Jean Jacques Rousseau Rousseau foi um dos primeiros a distinguir a psicologia da educação: mente da criança e mente do adulto, concebe a educação como um processo de desenvolvimento de dentro para fora, centraliza os interesses pedagógicos no aluno; A criança não deve ser tratada como adulto em miniatura; CONTRIBUIÇÕES DE ROUSSEAU SOBRE A EDUCAÇÃO POSTERIOR: A educação natural: A educação deve respeitar o desenvolvimento natural da criança; A educação como processo: A educação é um processo contínuo que dura a vida toda, por isso suas fases devem ser respeitadas; A simplificação do processo educativo:A educação deve ser tão simples como simples é a natureza, deve se dar pela observação e experimentação; A importância da criança: Até Rousseau a criança era considerada um adulto em miniatura. Criança deve ser tratada como criança. Ele foi o precursor da psicologia do desenvolvimento.

14. João de Deus João de Deus envolveu-se nas campanhas de alfabetização, escrevendo a Cartilha Maternal, este foi um novo método de ensino de leitura, que o haveria de o distinguir como pedagogo. Este método, relativamente inovador na época, foi dois anos depois, e por proposta do deputado Augusto Ribeiro aprovado como o método nacional de aprendizagem da escrita da língua portuguesa. Referências na Educação

15. Maria Montessori O método Montessoriano tem por objectivo a educação da vontade e da atenção, com o qual a criança tem liberdade de escolher o material a ser utilizado, além de proporcionar a cooperação. Na sala de aula, a criança era livre para agir sobre os objectos sujeitos à sua acção, mas estes já estavam preestabelecidos, como os conjuntos de jogos e outros materiais que desenvolveu. A pedagogia de Montessori insere-se no movimento da Escola Nova, uma oposição aos métodos tradicionais que não respeitavam as necessidades e os mecanismos evolutivos do desenvolvimento da criança. Referências na Educação

16. Friedrich Froebel O criador dos jardins-de-infância defende um ensino sem obrigações porque o aprendizagem depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática. Foi um dos primeiros pedagogos a falar em auto-educação, um conceito que só se difundiria no início do séc. XX graças ao movimento da Escola Nova. Froebel via a criança como uma planta em fase de formação, que precisa de cuidados para que cresça de forma saudável. Froebel adopta a ideia do “aprender a aprender”, a educação desenvolve-se espontaneamente, quanto mais activa a mente da criança, mais ela é receptiva a novos conhecimentos. Referências na Educação