1. LA
EDUCACIO
N
O
BLATA
EL SER
Y HACER
DE
LA
EDUCACIÓN
OBLATA

2. EDUCACIÓN Y PROYECTO PAIS
La educación forma al ser humano y por ende
re-piensa o re-inventa el País
Se hace en el marco legal y constitucional
Debe haber el compromiso de alcanzar los objetivos
CON UN ESTILO PROPIO
ES LA EDUCACIÓN OBLATA

3. FUNDAMENTACION CONSTITUCIONAL
El artículo 26 de la Constit
“reconoce a la educación
como un derecho que las
personas lo ejercen a lo largo
de la vida y un deber
ineludible e inexcusable del
Estado. La educación es
garantía de la igualdad e
inclusión social y condición
indispensable para el buen
vivir. Las personas, las
familias y la sociedad tienen
el derecho y la
responsabilidad de participar
en el proceso educativo”
El artículo 27 de la Constitución
“la educación debe estar centrada
en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco
del respeto a los derechos
humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia;
será participativa , obligatoria,
intercultural, democrática,
incluyente y diversa, de calidad y
calidez, impulsara la equidad de
género, la justicia, la solidaridad y
la paz; estimulará el sentido
crítico, el arte, la cultura física, la
iniciativa individual y comunitaria, y
el desarrollo de competencias y
capacidades para crear y
trabajar”

4. PROYECTO PAIS
ECUADOR DEBE SER
PAIS INCLUYENTE Y DE
EQUIDAD, DONDE SE
RESPETAN LOS
DERECHOS
FUNDAMENTALES DE
LAS PERSONAS . LA
EDUCACIÓN DEBE
DESARROLLA Y
POTENCIA EL BUEN
VIVIR, LA
INTERCULTURALIDAD Y
LA
PLURINACIONALIDAD
SE FUNDAMENTA EN
38 PRINCIPIOS

5. FINES DE LA EDUCACIÓN ECUATORIANA
21 fines

6. ENGRANAJE
¿ Cómo la institución educativa hace el engranaje de las
realidades educativas?

7. PROPUESTA EDUCATIVA OBLATA
1. LA PERSONALIDAD DE MATOVELLE.
2. LA FILOSOFÍA OBLATA.
3. EL HORIZONTE INSTITUCIONAL
4. EL ENFOQUE PEDAGÓGICO.
5. LA FORMACION DISCIPLINAR Y PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES Y DEMAS
FUNCIONARIOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OBLATAS.

8. LA PERSONALIDAD DE MATOVELLE
 Un hombre que viene de abajo, que miro en las
situaciones de la vida y en el sufrimiento un reto para
imponerse sobre ellos haciendo uso de sus
capacidades.
 Le dio mucha importancia a la disciplina, exigencia y
responsabilidad, lo cual le ayudo a formar su carácter.
 Definió y estableció un objetivo claro para su vida, es
decir planteo una estrategia y a partir de ello hizo una
planeación estratégica de su vida.
 Considero el estudio, el conocimiento y la espiritualidad
como puntos nucleares para su desarrollo personal.
 Estudio no solamente para informarse, sino para
resolver problemas en la vida.

9. FILO
SO
FIA
O
BLATA
QUE ES FILOSOFIA
EN QUE CONSISTE
FUNDAMENTOS
Fileo (amor) y sofos (sabiduria) , esto es amor a la sabiduría.
Es la ciencia o el saber que explica unas causas,
fundamenta unas teorías y unas prácticas dándole
rigurosidad académica o científica.
En hacer todas las cosas por amor a Dios, teniendo como
Centro de todo el saber y de la práctica al ser humano,
para que sea durante su vida y en el mundo, un sujeto
capaz de crear, re-crear, innovar, proponer y vivir
armónicamente en y con el mundo obra de Dios.
SON: O.A.D. esto se traduce como filosofía de calidad
CIENCIA: conocimiento y producción de conocimiento
VIRTUD: desarrollo armónico e integral del sujeto y capacidad
Para vivir en sociedad.
EXPRESIÓN: capacidad para comunicar y comunicarse dentro
Los parámetros de la verdad.
FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN MATOVELLANA
OBJETIVOS DE LA EDUCACION OBLATA

10. ESTRATEGIA OBLATA
La Congregación de Misioneros
Oblatos, fiel a su carisma y
convencida de las capacidades de
sus miembros, busca extender el
Reinado Social de Jesucristo, a través
del servicio pastoral, formando a los
laicos, construyendo comunidades en
cada uno de los campos de acción y
generando oportunidades de
desarrollo humano, económico y
político

11. HORIZONTE INSTITUCIONAL
Comprende
MISIONVISION POLITICA DE
CALIDAD
FILOSOFIA
Cinco años una
institución
innovadora de
calidad y
ecológica,
reconocida a nivel
nacional por su
mejoramiento
continuo y
búsqueda de la
excelencia.
Orienta al
estudiante en el
proceso de
educación integral
de calidad
desarrollando
todas las
dimensiones,
mediante el
acompañamiento
pedagógico
Formar a nuestros
estudiantes en
ciencia, virtud,
expresión y
ecología, con
responsabilidad y
con un exigente y
alto nivel
académico, con
proyectos de
lengua extranjera
Busca formar en
los estudiantes
personas
íntegras, de alto
nivel humano y
académico,
compromiso
social, ecológico
y competentes,
Se concreta en
LA ESTRATEGIA
A nivel de
institución Áreas del conocimiento

12. ENFOQUE PEDAGOGICO
La forma,
manera como
se lleva a cabo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje
Enfoque
Enfocar:
Centrar, en el visor de
una cámara
fotográfica, la imagen
que se quiere obtener;
Proyectar un haz de
luz o de partículas sobre
un determinado punto;
Dirigir la atención
hacia un asunto o
problema desde unos
supuestos previos, para
tratar de resolverlo de
forma acertada
Es
Debe tener en cuenta
Tres intereses
Técnico
Práctico
Emancipador

13. ENFOQUE PEDAGOGICO OBLATO
Plantea
 Centralidad en la
persona.
 La persona se va
haciendo día a
día, a partir de
las interacciones.
 Desarrollo de
pensamiento y
capacidades.
 Contenidos de
acuerdo a las
necesidades e
intereses de los
estudiantes.
 Se educa para la
vida.
 Educación
contextualizada.
 Partir del nivel de desarrollo del
estudiante.
 Asegurar la construcción de
aprendizajes significativos.
 Posibilitar que los estudiantes
realicen aprendizajes
significativos por sí solos.
 Procurar que los estudiantes
modifiquen sus esquemas de
conocimiento.
 Establecer relaciones ricas
entre el nuevo conocimiento y
los esquemas de conocimiento
ya existentes.
 Los estudiantes deben
formarse en:
conocimientos,
formación ciudadana,
capacidad crítica y
conciencia cristiana.
 Ayudarles a construir
conocimiento.
 La construcción
depende dos factores:
representación inicial y
de la actividad interna o
externa que se realice.
 Generar pensamiento y
transformar la mente.

14. UNA CLASE
No debe ser
Debe ser

15. TALLER
1. Definir la estrategia institucional para diferenciarnos
y ser los primeros y los mejores.
2. Definir las estrategias por áreas.
3. Teniendo en cuenta lo anterior definir los perfiles de:
personal administrativo. Docentes y perfil de salida
de los estudiantes.
4. Elaborar el decálogo del profesor de la UCEM.

16. GRACIAS
EL MAESTRO DE LA UCEM ENSEÑA CIENCIA, FORMA CON EL EJEMPLO,
RELACIONA TEORIA Y PRÁCTICA, Y SU META ES ENTREGAR A LA SOCIEDAD
JOVENES INTEGROS E INTEGRALES.