Slides workshop Leren in sociale, virtuele, netwerken, nationale e-learning congres

1. Source: km6xo
Leren in sociale, virtuele, netwerken
Wilfred Rubens
http://www.slideshare.net/wrubens

2. Wie bent u?
Branche?
Hoeveel medewerkers?
Staffunctionaris/extern adviseur/
lijnfunctionaris?

3. Programma
Leren in organisaties
Social media en leren
Achtergronden leren in netwerken
Voorbeelden
Iets voor u?
Iets voor uw organisatie?

4. Bijna helft werknemers is
kenniswerker
Bron:
Automatiserings Gids

5. +
Complexiteit
werk
-
Veranderlijkheid werk +

6. +
Hoe typeert u het
werk binnen uw
organisatie?
Complexiteit Sterk routinematig?
werk Veel nieuwe dingen
leren?
-
Veranderlijkheid werk +

7. +
Complexiteit
werk
-
Veranderlijkheid werk +

8. +
Informeel leren
Complexiteit
werk
-
Veranderlijkheid werk +

9. Formeel en informeel leren
The spending/outcomes
paradox
Cross, J. (2003). Informal Learning – the other
80%
http://www.internettime.com/Learning/The
%20Other%2080%25.htm

11. We denken sterk in termen van
formeel leren (dominant paradigma)

12. We denken sterk in termen van
formeel leren (dominant paradigma)
Ongenuanceerd visie belemmert
acceptatie meer informeel leren

13. We denken sterk in termen van
formeel leren (dominant paradigma)
Ongenuanceerd visie belemmert
acceptatie meer informeel leren
De werkelijkheid is genuanceerd

14. Proces
+
- Plaats/
Doelen
+ - + setting
Gebaseerd op Weistra,
-: gefaciliteerd, informeel
2005
+: gepland, formeel
+
Leerinhouden

15. Proces
+
Leren in uw organisatie?
Welke ruit tekent u?
- Plaats/
Doelen
+ - + setting
Gebaseerd op Weistra,
-: gefaciliteerd, informeel
2005
+: gepland, formeel
+
Leerinhouden

16. Leernetwerken
Verticaal
Liberaal
Horizontaal
Extern
Gebaseerd op Van der
Krogt, 1995

17. Leernetwerken
Stafafdeling, organisatie bepaalt,
functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd
Verticaal
Liberaal
Horizontaal
Extern
Gebaseerd op Van der
Krogt, 1995

18. Leernetwerken
Stafafdeling, organisatie bepaalt,
functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd
Verticaal
Werk bepaalt
leervragen, veel
Liberaal samenwerking
Horizontaal
Extern
Gebaseerd op Van der
Krogt, 1995

19. Leernetwerken
Stafafdeling, organisatie bepaalt,
functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd
Verticaal
Werk bepaalt
leervragen, veel
Liberaal samenwerking
Horizontaal
Extern
Gebaseerd op Van der Professie en wetgeving bepalen
Krogt, 1995

20. Leernetwerken
Stafafdeling, organisatie bepaalt,
functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd
Verticaal
Werk bepaalt
Veel eigen leervragen, veel
verantwoordelijkheid,
geen expliciet beleid, Liberaal samenwerking
organisatie faciliteert
Horizontaal
Extern
Gebaseerd op Van der Professie en wetgeving bepalen
Krogt, 1995

21. Uw organisatie (dominant is...)?
Verticaal
Beschrijf uw organisatie
kort
Laat buurman/vrouw
Liberaal
typeren
3 minuten per persoon Horizontaal
Extern
Gebaseerd op Van der
Krogt, 1995

22. Hoeveel....
Verticaal
Liberaal
Horizontaal
Extern
Gebaseerd op Van der
Krogt, 1995

23. Leernetwerken en e-learning
Cursussen/modules,
taakgerichte “chunks”,
Verticaal synchrone instructies
Interne learning
Veel eigen communities,
verantwoordelijkheid, EPSS
thematische communities chunks makkelijk
en netwerken, externe Liberaal te doorzoeken,
opleidingsinstituten, social social media
media Horizontaal
Extern
Gebaseerd op Van der Branche-portal, fora, branche communities
Krogt, 1995 online certificaten, compliancy-based

24. Social media
Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

25. Pedagogisch-didactische
affordances
de waargenomen
eigenschappen van een
ding in samenhang met
een gebruiker die
beïnvloedt hoe het
wordt gebruikt (Kirschner,
2002)

26. Affordances bepalen mede
de toegevoegde waarde
Relatief eenvoudige acceptatie door eenvoud
Eigenaarschap (niet afhankelijk van organisaties)
Autonomie en sociale verbondenheid
Sterk gericht op samen delen, samen werken,
samen leren
Creëren, publiceren/uitdragen, relaties leggen
Gebruik appelleert aan competenties 21ste eeuw
Verder

27. Terug
Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun-
je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html

28. Terug
Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun-
je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html

29. Affordances social media passen beter bij
informele vormen van leren dan bij formeel leren
Bron: http://www.slideshare.net/
igorterhalle

30. Connectivisme
(George Siemens)
Belangrijkste kenmerken?
Source: Jared

31. Collaboration curve
• Waarde knooppunt in netwerk neemt toe
naarmate het aantal knooppunten
toeneemt
• Waarde neemt extra toe als knooppunten
beter presteren
• Knooppunten presteren beter naarmate
het aantal knooppunten toeneemt
Hagel, Seely Brown, Davison, 2009

32. Collaboration curve (2)
the more participants--and interactions
between those participants--you add to a
carefully designed and nurtured environment,
the more the rate of performance
improvement goes up.
Hagel, Seely Brown, Davison, 2009

33. Community Netwerk
Regelmatig delen en leren • Meer ad hoc delen en
leren
Gemeenschappelijk
• Gemeenschappelijke
belang
interesse
Onderlinge relaties • Meer oppervlakkige
Meer gestructureerd relaties
• Losjes gekoppeld
Intentionele deelname
• Deelname niet altijd
intentioneel

34. Community Netwerk
Rechtstreeks • ‘Lidmaatschap’ ook via-via
lidmaatschap • Vrijwillig
Vrijwillig • Deelname op ad hoc basis
Deelname over langere • Verschillende organisaties
periode • Vaak informele status
Verschillende organisaties
• Geen moderator
(kan)
Vaak formele status
Moderator

35. Web 2.0: wisdom of crowds
• Collectiviteit bedenkt
oplossingen voor complexe
problemen
• Cognitieve vraagstukken en
rationeel gedrag
• Diversiteit
• Onafhankelijkheid
• Specialisatie
• Aggregatie

36. Serendipity
‘Toevallig leren’
Foto: library_misstress

37. Voorbeelden social media en
overwegend informeel leren?

38. Voorbeelden social media en
overwegend informeel leren?
Twitter/Yammer: vragen stellen/beantwoorden, impressie
congressen, geattendeerd worden, tips geven
RSS: geattendeerd worden, patronen herkennen
Social bookmarking: archiveren, zoeken, wat bewaren
anderen
Weblogs: lezen en reflecteren

39. Hoe leer ik? Social bookmarken
Vaker
geattendeerd Weblog(s) Artikel (online)
op bericht ander
(RSS, Twitter)
Interactie (via blogs en Twitter)
Bericht in
eigen weblog Werkopdracht
Zoeken in
Omzetten in eigen weblog
passage rapport, (bijv. via
presentatie, Google)
artikel

40. De kracht zit in de samenhang

41. Voorbeeld
Bron: Trendmatcher

42. Werkt ook bij een meer
complexe hulpvraag?
Wat is er in je organisatie voor nodig om social
media met succes voor leren in te zetten?
Via 1 blog post en 3 tweets
Resultaat
12 tweets
8 reacties blog posts (leiden tot associaties)
Via RSS 1 relevant artikel

43. Wie heeft gereageerd?
pavl Bob Roos
jbulsink/Jan Bulsink Lilianne Buckens
joostrobben Martijn de Klerk
marathonkeje Bert Boymans
MichaelVrijhoef Arne Horst/arnehorst
dannyverhoeven Mark Overdijk
Marcel de Leeuwe
Rood: eerst online, daarna f2f
Wit: eerst persoonlijk en via web 1.0
Groen: uitsluitend online

44. Past dit bij u?
Hoe zet u social media in voor leren?
Welke voordelen ervaart u?
Welke belemmeringen ervaart u?
Drie acties om belangrijkste
persoonlijke belemmeringen aan te
pakken (organisatie komt straks)

45. E-readiness medewerkers heeft
nieuwe dimensie gekregen!
Foto: KaiChan Vong

46. Informatie overbelasting
Applicatie overbelasting
Interactie overbelasting
Bron: http://www.flickr.com/photos/steveweaver/1817508272/

47. Leren omgaan met
social media en massa’s informatie
• Selectieve informatiereductie
• Patronen herkennen (meer, meer)
• RSS
• Filter
• Focus
• Time management
Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/

48. Leren omgaan met
social media en massa’s informatie
• Selectieve informatiereductie
• Patronen herkennen (meer, meer)
• RSS
• Filter
• Focus
• Time management
Dit leer je met name door te doen!
Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/

49. Past deze manier van leren bij
uw organisatie
(e-learning 2.0 readiness)?

50. Wat vraagt dit van de
organisatie?
Ondersteuning management
Wat past bij je organisatie?
Organisatiecultuur (openheid o.a)
Passie en vertrouwen (binnen leer/werkomgeving)
Drijfveren medewerkers
Waak voor techno-romantici
Focus niet te veel op technologie
....

51. E-learning 2.0 readiness
Visie op leren
Ondersteuning management
Cultuur van openheid en delen
E-readiness 2.0 medewerkers
Beschikbaarheid technologie
1 = -- 2=- 3 = +- 4=+ 5 = ++

52. Wat moet er gebeuren?

53. Wat moet er gebeuren?
Formuleer drie realistische
acties (individueel), en deel
in groepjes

54. Tips
Als het niet past, past het niet (zone van naaste
ontwikkeling)
Zoek ambassadeurs en stimuleer hen
Denk groot, begin klein (ook wat betreft nieuwe
technologie)
Voorkom Teigetjes gedrag
Voorkom vrijblijvendheid bij gebrek aan
intrinsieke motivatie
Evalueer en reflecteer

55. Vragen?
wilfred@wilfredrubens.com
http://www.wilfredrubens.com