Webinar #1 Educación Online

ESTRATEGIAS DE DISEÑO E IMPLEMENTACION
DE CURSOS ONLINE

PRESENTACION

Sally Buberman

Co-founder y CEO de Wormhole

Estrategias de diseño e implementación de cursos online

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PRESENTACION

María Ximena
García Tellería
Es Licenciada en Ciencias de
la Comunicación (U.B.A.),
maestranda en educación
(Universidad de San Andrés).
Es miembro del área
pedagógica de Fundación
Evolución. Tiene experiencia
en investigación sobre TIC y
educación, capacitación
docente y tutorías virtuales.
Contacto:
ximenagt@fundacionevolucion.org.ar

Ana Laura
Rossaro
Licenciada en Ciencias de
la Educación (U.B.A.).
Es Responsable de
contenidos de Fundación
Evolución. Tiene
experiencia en el diseño y
edición de contenidos
educativos, formación
docente y coordinación de
tutorías virtuales.
Contacto:
anarossaro@fundacionevolucion.org.ar


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INTRODUCCION

Introducción

• Presentación de Wormhole y del Ciclo de
conferencias web.
• Actividad Nº 1: Presentación de las
coordinadoras y participantes.

Live-Elearning

•  Concepto de Live-Elearning
•  Actividad Nº 2: Experiencia personal en elearning

Diseño e
implementación
de un curso
Cierre

•  Modelo ADDIE
•  Desarrollo de contenidos
•  Diseño de actividades
•  Moderación de foros
•  Evaluación y seguimiento

•  Espacio para consultas y comentarios.

INTRODUCCION
El ciclo de conferencias online
Es una serie de 6 reuniones virtuales que propone explorar las distintas
posibilidades de las herramientas online para la realización de propuestas de
formación online.
•  Campus virtual (conferencias 1 y 2)
•  Conferencias web (conferencias 3 y 4)
•  Auditorios (conferencias 5 y 6)


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INTRODUCCION
Destinatarios del ciclo de conferencias
Miembros de instituciones educativas, de organizaciones no
gubernamentales u organizaciones de la sociedad civil y de empresas
interesadas en desarrollar propuestas creativas e innovadoras de formación
online.


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INTRODUCCION
Ciclo de conferencias Web - Campus
Conferencia Nº 1:
- Introducción al Live-Learning
- Diseño e implementación de un curso
- Hoy: 9 de Diciembre de 2013

Conferencia Nº 2:
- Dinámicas para cursos virtuales

- Casos
- Recomendaciones generales
- Jueves 19 de Diciembre de 2013 – 19:00hs Argentina


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INTRODUCCION
Ciclo de conferencias Web – Conferencia Nº 1
La reunión abordará el concepto de Live-Learning y diversos aspectos del
diseño e implementación de un curso online.


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INTRODUCCION
Objetivos de la Conferencia

ü  Reflexionar acerca del concepto de Live-Learning
ü  Abordar diversos aspectos del diseño de un curso de Live-Learning.
ü  Ofrecer sugerencias para la implementación de un curso de Live-Learning.


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INTRODUCCION
Consigna: Presentación
Indicar:
ü  Nombre y Apellido.
ü  Empresa o Institución.
ü  Lugar de residencia.


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LIVE-LEARNING
¿Qué es el Live-Learning?
Live-Learning es una forma de concebir el e-learning que pone el foco en el
potencial de la interacción y la colaboración entre las personas desde la
comodidad del hogar o la oficina.
El valor de la educación presencial se basa no sólo en los contenidos sino en
aprender con otros. El Live-Learning permite replicar y potenciar esta
experiencia más allá de las distancias.


2

LIVE-LEARNING
Consigna: ¿Qué experiencia tiene en E-learning?
¿Y en Live-Learning?


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DISEÑO E IMPLEMENTACION
Diseño e Implementación de un curso

ü  Modelo ADDIE
ü  Desarrollo de Contenidos
ü  Diseño de Actividades
ü  Moderación de Foros
ü  Evaluación y seguimiento


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Modelo ADDIE


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Diseño de un curso estructura básica – Parte A
ü  Información general del curso: programa, cronograma u hoja de ruta,
presentación de objetivos del curso. Descripción del equipo de trabajo
(docentes o tutores, asistencia técnica, etc.).
ü  Presentación del curso: Puede elegirse realizar una presentación en texto,
audio o video.
ü  Encuesta pre curso: Para indagar los saberes previos y las expectativas
de los cursantes.
ü  Material didáctico: Contenidos del curso, bibliografía ampliatoria, enlaces
de interés relacionados con las temáticas abordadas.


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Diseño de un curso estructura básica – Parte B
ü  Actividades: Dinámicas de presentación de los cursantes, actividades de
producción individual y colaborativa, foros de discusión, evaluación,
dinámica de despedida de los cursantes.
ü  Ayuda: Tutoriales (en video o soporte escrito) y espacios abiertos para
consultas (foros y mensajería).
ü  Encuesta post curso: Para evaluar el impacto y las apreciaciones de los
cursantes sobre la propuesta de formación y poder realizar modificaciones
para próximas ediciones.
ü  Certificación: Expedir constancias de participación y/o aprobación
certificadas por la institución responsable de su dictado.


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Contenidos
ü  Los contenidos pueden ser desarrollados por un especialista en un tema o
disciplina.
ü  No es necesario el dominio de herramientas de programación y diseño).
ü  Se recomienda que el autor de los contenidos tenga los conocimientos de
pedagogía


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Tips para el desarrollo de materiales didácticos

ü  Multiplicidad de formatos (texto, audio, video)
ü  Diversidad de fuentes (el formato hipertextual enriquece la lectura).
ü  Otorgar lugar central a los principales conceptos, ideas fuerza y reflexiones
en torno a un tema.
ü  Coherencia con los objetivos propuestos.


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Actividades
Las actividades de un curso permiten, profundizar y reflexionar acerca de los
contenidos, construir, producir y resolver problemas, aplicar y practicar lo
aprendido entre múltiples posibilidades.


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Posibilidades de un foro
ü  Realizar dinámicas de presentación y despedida.
ü  Proponer lluvias de ideas.
ü  Promover discusiones para la toma de decisiones o la resolución de
problemas.
ü  Generar debates para que los participantes expongan puntos de vista y los
argumenten.
ü  Realizar preguntas y respuestas acerca de un tema.
ü  Hacer una producción colaborativa a partir de diferentes aportes e
intervenciones.
ü  Presentar producciones realizadas (por ejemplo, adjuntando archivos) y
recibir reatroalimentación de profesores y de pares.


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Tips para la formulación de propuestas de actividad en un foro
ü  Redactar consignas claras, concretas y realizables.
ü  Brindar ejemplos.
ü  Realizar propuestas interesantes que involucren activamente a los
participantes.
ü  Proponer actividades colaborativas.
ü  Ofrecer consignas que no se agoten con las primeras participaciones.


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Tips para la moderación de foros
ü  Incentivar a la participación constantemente e ingresar al foro de forma
frecuente.
ü  Intervenir cuando sea necesario para:
•  aclarar la consigna
•  enriquecer los debates o producciones
•  orientar la actividad
•  profundizar las reflexiones
•  resolver dudas,
•  ofrecer fuentes alternativas de consulta o caminos diferentes para la
resolución de problemas
•  brindar retroalimentación.


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Evaluación y seguimiento - Objetivos
ü  Conocer los logros de aprendizaje de los alumnos / participantes
ü  Obtener información que permita realizar ajustes en el curso

Evaluación y seguimiento – Instancias de evaluación
ü  Antes de iniciado el curso (evaluación diagnóstica)
ü  Durante el transcurso del curso (evaluación del proceso)
ü  Al finalizar el curso (evaluación final)


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Evaluación y seguimiento – Tipos de evaluación
ü  Autoadministrada (autoevaluación)
ü  Realizada entre pares (co evaluación)
ü  Realizada por el docente

Evaluación y seguimiento – Propuestas de evaluación
ü  Examen de opción múltiple
ü  La escritura de un informe escrito.
ü  La realización de una producción multimedial.
ü  Un examen final oral a través de una conferencia web


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Evaluación y seguimiento – Reportes
ü  Acciones realizadas por los estudiantes en los cursos : cantidad de archivos
descargados, actividades del foro, accesos al curso.
ü  Respuestas de examen o de encuestas.

Evaluación y seguimiento – Seguimiento personalizado
ü  Respuesta de consultas a la brevedad
ü  Incentivación al ingreso o a la participación
ü  Evaluación permanente de la participación y actividades


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CIERRE
Consigna: ¿Cómo fue su experiencia?
Comparta en el chat público u oralmente cuáles son las dudas o los
comentarios acerca de el diseño y la implementación de un curso online.


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