Este documento presenta un plan de clases sobre introducción a la investigación. El curso responderá preguntas sobre qué es la ciencia, sus funciones y elementos, e introducirá al estudiante al método científico y la investigación como medio de producción de conocimiento. Cubrirá temas como la generación de ideas de investigación, la formulación de objetivos, marco teórico, hipótesis, y métodos de investigación. Además, enseñará sobre redacción técnica y presentación de informes de investigación.

1. Introducción a la
investigación 1
• Tercero ambiental. Notas de clase00
• disponible en www.slideshare.net/willburn

2. Plan general de clases
• “cultivando ciencia, cosechando mentes”
• Esta clase responde a la necesidad de
saber ¿Qué es la ciencia?, las funciones de
la ciencia, sus elementos.
• Describe e introduce al estudiante con el
método científico y a la investigación
científica como medio y proceso de
producción de conocimientos.
• Plantea el problema de ¿cómo generar
ideas de investigación? Y la definición de

3. • “cultivando ciencia, cosechando mentes”
• Plantea el problema de ¿cómo generar
ideas de investigación? Y la definición de
problemas
• La formulación de objetivos: objetivos
generales y específicos. Definición del
marco teórico. Antecedentes del
problema. Revisión bibliográfica
• La formulación de las hipótesis, definición
de variables.

4. • “cultivando ciencia, cosechando mentes”
• Procedimientos metodológicos:
el método científico
• Las técnicas de investigación Población
y Muestra
• La forma correcta de redacción
(redacción técnica con énfasis en
ortografía) y exposición de informes de
investigación para trabajos de otras
asignaturas

5. Investigación general
• Vivimos en una época llena de fuentes de
información, con tantas fuentes de
información a nuestro alcance el tratar de
clasificarlas y encontrar lo que queremos
puede ser abrumador. Este curso ofrece
respuestas a las siguientes preguntas
relacionadas con la información: ¿por dónde
empezar? ¿dónde puedo buscar
información? ¿qué tipo de fuentes están
disponibles?

6. Realización de investigación
primaria
• La investigación primaria incluye la
recolección de datos acerca de un tema
determinado directamente desde mundo
real. Esta sección incluye información sobre
lo que la investigación fundamental es,
¿cómo empezar?, la ética involucrada en la
investigación primaria y los diferentes tipos
de investigación que se puede hacer. Incluye
detalles sobre las entrevistas, encuestas,
observaciones y análisis.

7. Evaluación de fuentes de
investigación
• Mantenerse fuera de plagio en actividades de
investigación. Aprender derechos intelectuales: en
propiedad intelectual de dominio público y
privada. Casos y consecuencias del plagio
académico.
• La evaluación de fuentes de información es un
paso importante en cualquier actividad de
investigación. Esta sección proporciona
información sobre la elaboración de citas
bibiográficas, aspectos sobre evaluación de fuentes
de investgación, artículos impresos vs. Internet y la
evaluación de fuentes de internet.

8. Nociones generales sobre la Ciencia y
la Investigación Científica
• “cultivando ciencia, cosechando mentes”
• La ciencia es, ante todo, sistema (D.
Mercier)
• Método científico: observar, identificar
variables, hipótesis, experimentar, enunciar,
verificar

9. Clasificación de las ciencias
Fuente: Federal resources for educational excellence. 2012.
Consultado en línea 10 sept 2012 en http://free.ed.gov/
subjects.cfm?subject_id=41

10. Paradigmas y enfoques
de la ciencia
• Ciencia es dinámica porque todo es
comprobable, cambia
• Cambian enfoques y mapas mentales. ¿por
qué?
• Mapa mental=paradigma
• ¿Estudiaron paradigma de la tarea asignada?
• Hoy es discusión (nxn): Pasteur, E=mc2,
Darwin, Tesla/Edison,Volta...

11. Paradigma
• Enfoque: es la orientación que el
investigador le da a la investigación
• Enfoque: La manera de ver/percibir/
posicionarse desde un punto de vista
• ¿cuál es su paradigma de investigación en su
tema favorito en las ciencias aplicadas?

12. Corrientes metodológicas en
la ciencia
• Empirismo: observación de los hechos en forma
directa y neutral. El conocimiento está en esos
hechos.
• Formalismo: la verdad se encuentra en la razón.
Pienso, luego existo (Descartés): geometría
euclidiana/cartesianismo.
• Materialismo dialéctico: fenómenos son resultado
de un cambio continuo (NO deducción, inducción)
• Método: sumar todo lo anterior: método científico

13. Técnica e investigación
• Según Tecle et al. (1974) es el conjunto de
mecanismos, sistemas y medios de dirigir,
recolectar, conservar, re-elaborar y transmitir:
información/datos/conocimiento
• Investigación es el proceso de construcción del
conocimiento: proceso lógico y sistemático de
encontrar la “verdad”
• Tecnología: ¿cómo se pasa de la ciencia a
aprovecharla prácticamente?

14. Tipos de investigación
• Teórica/pura
• Experimental/campo
• Para esta clase, aprenderemós CÓMO

15. Unidad 2
• Etapas de la investigación
• Identificación del problema
• Delimitación del problema
• Diseño del objeto de investigación: Selección del tema y elección preliminar
• Introducción: Justificación e Importancia
• Determinación de objetivos
• Marco teórico o de referencia
• Hipótesis y/o preguntas de hipótesis
• Metodología
• Construcción de datos
• Recursos necesarios
• Cronograma
• Registro de la bibliografía

16. Etapas de la investigación
• Antes de dedicarme a investigar
• ¿Qué necesito saber?
• ¿Qué necesito ser? (investigador o
explorador)
• Medios, recursos, apoyo/
apalancamiento
• Recordar tipos de investigación:
práctica, aplicada o ambas
• Ustedes: a caminar antes de correr
(fuentes)

17. Identificación y
delimitación del problema
• Lo vamos a afinar muy bien luego: acá
intervienen variables y objetivos, pero por
ahora:
• Identificamos/seleccionamos el objeto: usar
motivación, paradigma, creencias
• Delimitamos lo anterior: en tiempo y
espacio
• Concepto de POBLACIÓN

18. Diseño del objeto de
investigación
• Selección del tema y elección preliminar
• Será nuestro anteproyecto en esta clase
• nos basamos en ETAPAS e
IDENTIFICACIÓN/DELIMITACIÓN del tema
• Nos empapamos del tema, “estado del arte”,
lo hacemos para nosotros “cultura general”
• Aplicamos un sistema/esquema/método: nos
regimos por él

19. Tema: objetivo general
• El tema de generalmente abarca el objetivo
general + “detalles”
• Objetivo general: abarca todos los objetivos
específicos

20. Introducción
• Introducción tiene 2 partes
• Justificación (por qué estudiar/
investigar el problema)
• Importancia: propósito del estudio
(para qué, a quién le sirve)
• No lleva más de tres párrafos grandes,
máximo una página

21. Objetivos
• Desglosar según estructura cada parte de la
investigación de mi tema
• Cada parte desglosada será un objetivo
• Hacerlo por partes (sumatoria de las partes = total)
• Cada objetivo específico
• Será medible/realizable; acotado en tiempo y
espacio
• Orden cronológico
• Verbos en infinitivo (NO gerundio) y
enunciados en tercera persona

23. Marco teórico/
referencial
• Citas que necesito para apalancarme,
conceptos, teorías, teoremas
• Construirlo como citando textualmente
(sólo cuando necesario) e
interpretativamente durante todo el
cuerpo del marco
• Ser referenciado en bibiografía usando
manual del IICA

24. Hipótesis y/o preguntas
de.
• Parte del método científico
• Luego de identificar mis variables
• Son dos: verdadera y nula... la acepto y
refuso
• Cuando hipótesis de diseño experimental a
construyo con un modelo estadístico
• Cuando es sin diseño puedo hacer
preguntas de hipótesis

25. Temas sugeridos para trabajo final
1. Generación energía limpia: biodigestor (CH4) 10. Demostrar/negar cambio climático no existe o no existe
en las magnitudes afirmadas
2. Generación energía limpia: célula de energía
(hidrogeno y/o varios) 11. Estaciones climáticas Ecuador INHAMI: estado actual/
distribución/validez de nuestros datos
3. Generación energía limpia: molinos/molinetes; estática;
micro-térmica 12. Yasuní: bióticos, abióticos
4. Sistemas de almacenamiento de energía generada 13. Valoración económica de los recursos naturales
(bióticos, abióticos: flora, fauna, ríos, bosques...)
5. Materiales/métodos de construcción que mitiguen/
reduzcan costos energéticos de calefacción/ 14. Cuencas hidrográficas: GIS, modelos, erosión...
enfriamiento
15. Suelos (edafología)
6. Alambique/producción de alcohol de mango/ciruela/
banano (energía del alcohol)
16. Bosques nublados (precipitación horizontal)
7. Bio-diésel de aceite comestible reciclado de frituras
comerciales
17. Plantaciones forestales mixtas de especies endémicas
8. Bacterias descomposición plásticos
18. Pérdida especies endémicas (tres reinos)
9. Ríos ¿? Toxicidad, contaminación/calidad de agua
19. .... enviar tema a info@willburn.me

26. Técnicas de
investigación
Unidad 3

27. Técnicas de investigación
• Fuentes y sistemas de información
• Introducción a las herramientas de
investigación de la Unidad 5: técnicas de
investigación Población y Muestra
• Uso de la biblioteca
• Investigación bibliográfica
• Fichaje
• Tipos de citas con referencia bibliográfica
• Bibliografía y sus elementos

28. • Definición y clasificación de las fuentes de información existentes para las
ciencias ambientales
• Definición y clasificación de estilos de citación bibliográfica usados en
ciencias ambientales
• Importancia de citar y referenciar los elementos citados en la bibliografía
• Sistemas de archivos (ficheros) digitales y su acceso mediante la web usando
operadores boleanos
• Sistemas de elaboración digital de fichas bibliográficas
• Aplicaciones de bases de datos para textos, documentos y libros digitales
• Sistemas de citación integrados a procesadores te texto
• Sistemas de almacenamiento de información digital basados en servidores
remotos de acceso
• Sistema de archivos de trabajo compartido para suites tipo Office usando
accesos remotos distintos

29. ¿Por qué citar es
importante?

30. Escribimos ciencia...
• Damos respuestas a problemas mediante el
método científico
• La ciencia es un sistema
• Observamos, identificamos variables,
formulamos hipótesis, experimentamos,
enunciamos... COMPROBAMOS

31. Un estudiante/
académico
• Es libre de usar millones de ideas, supuestos
o argumentos publicados por otros autores
(años de trabajo)

32. En escritura técnica/
académica
• Citamos porque damos crédito a trabajos que usamos
• Refuerza/aclara/argumenta/evidencia nuestras ideas
• Da una magnitud de la amplitud de nuestra investigación
• Otros investigadores pueden localizar los materiales que utilizamos
• Provee EVIDENCIA de mi investigación
• No citar al azar, no adulteramos citas
• Citar propiamente es una estrategia que ayuda a no Plagiar
• Respeto a reglas, atenerse a leyes de Propiedad intelectual

33. Plagio es:
• Tomar palabras o ideas ajenas y hacerlas de mi
autoría
• Es un robo intelectual
• Violación del Código de Integridad Académica
• Por tanto factible de castigo/penalización
• Multas, retiro de credenciales, expulsión de
universidad, pérdida de becas/soporte, despido de
empleo y vergüenza

34. Plagio
• En el ámbito profesional y académico es el
"pecado" capital más grande que existe
• Deshonestidad

35. ¿Por qué ocurre
plagio?
• Mayormente resultado de subdesarrolladas
cualidades de investigación
• Muchas veces sin intención, no se tiene
habilidades de citación o no se entiende la
DEFINICIÓN DE PLAGIO
• Desarrollamos habilidades investigativas y se
reduce drásticamente posibilidades de plagio

36. Solución
• Aprender que necesitamos citar y su
importancia
• Nunca copiar y pegar "material" en nuestros
documentos
• Citar expertos en nuestra área (nuestras
fuentes)
• Seguir un estándar de citación

37. Nuestros retos
intelectuales
• Desarrollar tópicos basados en lo que alguien
dijo o escribió PERO escribiendo algo nuevo y
original
• Basarse en opiniones de expertos PERO
acogerse a ellas o refutarlas en base a expertos
o nuestros experimentos/trabajos
• Dar crédito a previas investigaciones PERO
hacer nuestra propia y significativa contribución

38. ¿Qué es citación?
• El acto de citar o referenciar una autoría o
precedente
• Es la práctica de referir el trabajo de otros
autores es el texto de mi trabajo. Cada cita
requiere una referencia al final del texto
(trabajo) dando un detalle completo de la
misma y permitiendo que sea localizada.

39. Propósitos concretos
• Argumentar y evidenciar de una manera que
claramente diferencie mis ideas de las de
autores en citas textuales o interpretativas
• Presentar mi trabajo a los lectores de tal
manera que les sea fácil encontrar la fuente
original

40. Estilo de citación
• En esta clase IICA (Instituto Interamericano
de Cooperación con la Agricultura)
• Existen muchos otros sistemas de citación

41. Sistemas de almacenamiento de
información digital basados en servidores
remotos de acceso
• Investigar: proceso lento, cuesta tiempo,
esfuerzo
• Necesitamos respaldar nuestros datos:
fuentes de consulta digital y nuestro trabajo
• ¿Alguien no ha perdido información digital?:
virus, robos físicos, alteraciones
involuntarias ... ¿?
• Desarrollamos ficheros (carpetas) digitales

42. Organización/estructura
directorio en su PC

43. Respaldar sus carpetas
• Usar respaldo de datos on-line
• Nos facilita usarlo en cualquier sitio
• No se necesita estar en nuestra PC
• Es gratis, funciona en móviles, auto-sync
• Dropbox (http://db.tt/huDeNZX)
• box.com
• Sugarsync (http://j.mp/PuleOM)
• Google Drive (cuenta Gmail)
• Skydrive (ojo con msn)

44. Crear auxiliares: xls,
ppt, biblio, demás