Der Einsatz der Lernplattform mitWeb 2.0-Tools an der Pädagogischen Hochschule Wien        Kollaborative Symbiose oder tem...
Thomas Strasser
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Internet vs. Bildungspolitik?
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Warum Web 2.0 in EFL-    Lehramtskursen?       Einige Überlegungen.
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References•   Strohmeyer, H. et al. (2007): FuturElearning: Kurzfassung. [in:]    http://www.bmukk.gv.at/medienpool/15552/...
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1. Fremdsprachentagung Saarbrücken (4./5.11.2011)

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  1. 1. Der Einsatz der Lernplattform mitWeb 2.0-Tools an der Pädagogischen Hochschule Wien Kollaborative Symbiose oder temporärer Hype? Thomas Strasser (Vienna University of Education) @ 1.
  2. 2. Thomas Strasser
  3. 3. Fragen während der Präsentation!• http://todaysmeet.com/moodle_deluxe_saarbruecken
  4. 4. www.learning-reloaded.com
  5. 5. Pädagogische Hochschule Wien Kurs „VirtuelleLernumgebungen“ Lehramts- ausbildung LehrerInnen- PH Wien Forschung fortbildung international relations
  6. 6. Image by: POPOEVER (@flickr)
  7. 7. Internet vs. Bildungspolitik?
  8. 8. Image by: license-free Google search Me.
  9. 9. http://www.ethority.de/weblog/social-media-prisma/
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  11. 11. Image by: Daniel F. Pigatoo (@flickr)
  12. 12. Was verbinden Sie mit Moodle!?
  13. 13. Warum Web 2.0 in EFL- Lehramtskursen? Einige Überlegungen.
  14. 14. Web 2.0 - Umfrage @votebytweet 1 moodle_deluxe_saarbruecken 1. Rookie 2. Intermediate 3. Power-User© SAP 2009 / Page 15
  15. 15. Moodle Deluxe Sozial- konstruktivistisches LernenMoodle Moodle DeluxeWeb 2.0 (Edu- Apps) Hierarchisch entvertikalisiertes Lernen (LehrerIn als „communicative collaborator“) (cf. Strasser 2011)
  16. 16. Edu-Apps-Komponenten Strasser, T. (2011)Strasser, T. (2011). „Edu-App-Komponenten“
  17. 17. TECHNO- PHOBIEBeware of reactionary teachers! Wie geht man mit SKEPSIS um? Ein möglicher Lösungsansatz …
  18. 18. PARADIGMENWECHSEL 3-click-Edu-Apps Didaktisches Talent vor technische Expertise
  19. 19. Web 2.0 – eine Auswahlwww.tagxedo.com• Zweck • Frequenzvisualisierung
  20. 20. Web 2.0 – eine Auswahlhttp://ietherpad.com• Zweck • In Echtzeit kollaborieren Bildquelle: http://lh5.ggpht.com/hendrikheuer/RgP3- aZIseI/AAAAAAAAAFk/UbIU2bkDyms/ergebnis.jpg
  21. 21. Web 2.0 – eine Auswahlwww.widgetbox.com• Purpose • Embedding educational apps into LMS
  22. 22. Web 2.0 – eine Auswahlwww.popplet.com• Purpose • Create interactive mindmaps together
  23. 23. Web 2.0 – eine Auswahlwww.overstream.net• Zweck • Untertitel zu YouTube-Videos hinzufügen.
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  26. 26. Web 2.0 – eine Auswahlwww.markup.io• Zweck • Kommentieren von Webseiten Bildquelle: http://lh5.ggpht.com/hendrikheuer/RgP3- aZIseI/AAAAAAAAAFk/UbIU2bkDyms/ergebnis.jpg
  27. 27. Web 2.0 – eine Auswahlwww.signgenerator.org• Purpose • Create appealing handouts • Creative text writing
  28. 28. Web 2.0 – eine Auswahlwww.flipsnack.com• Zweck • Flipbooks erstellen Bildquelle: http://lh5.ggpht.com/hendrikheuer/RgP3- aZIseI/AAAAAAAAAFk/UbIU2bkDyms/ergebnis.jpg
  29. 29. Web 2.0 – information overload? Image by: sirelectro (@flickr)
  30. 30. Wissenschaftliche Erkenntnis: aus Strasser, T. (2011), S. 167 ff Web 2.0 im Unterricht• dynamisiertes Blended Learning• Abwendung vom „inselhaften E-Learning (Downes in: Ehlers, S. 59) Image by: NASA‘s Marshall Space Flight Centre (@flickr)
  31. 31. Wissenschaftliche Erkenntnis:Multiperspektivische Verwurzelung Multiperspektivische Verwurzelung aus: Strasser, T. (2011), S. 167ff. aus: Strasser (2011).
  32. 32. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!• Thomas Strasser• Pädagogische Hochschule Wien• www.phwien.ac.at• www.learning-reloaded.com• www.delicious.com/thomas_strasser• thomas.strasser@phwien.ac.at
  33. 33. FEEDBACK APPRECIATED! #eurocall2011_strasser© SAP 2009 / Page 35
  34. 34. References• www.moodle.org (MOODLE? MOODLE!)• Web 2.0 Begrifflichkeit: http://de.wikipedia.org/wiki/Web_2.0• Arnold, R. (1985): Deutungsmuster und pädagogisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn.• Back, A. et al. (1998): Technology-enabled Management Education: Die Lernumgebung MBE Genius im Bereich Executive Study an der Universität St. Gallen. In: IO Management, 21. Jg., Heft 3, 36-42• Baumgartner, P., Payr, S. (1994): Lernen mit Software. Innsbruck.• Bremer, C. (2000): Virtuelles Lernen in Gruppen: Rollenspiele und Online- Diskussionen und die Bedeutung von Lerntypen. In: Scheuermann, F. (Hrsg.): Campus 2000, Lernen in neuen Organisationsformen. Münster.• Dewe, B., Weber, P.J. (2007): Einführung in moderne Lernformen. Weinheim/Basel: Betz.• Falk, S. (2006): Personalentwicklung Wissensmanagement und Lernende Organisation in der Praxis: Zusammenhänge – Synergien – Gestaltungsempfehlungen. Mering• Hofmann, J. (2001): Blended Learning Case Study. In: http://www.learningcircuits.org/2001/apr2001/hofmann.html• Kaune, A. (2004): Change Management mit Organisationsentwicklung. Berlin.• Köhne, S. (2005): Didaktischer Ansatz für das Blended Learning: Konzeption und Anwendung von Educational Patterns. Dissertation. In: http://opus.ub.uni- hohenheim.de/volltexte/2006/123/pdf/Koehne_EducationalPatterns.pdf, z ugegriffen 9.2.2008• Marsh, J. (2001): How to design Effective Blended Learning. (“How-to” Guide). Sunnyvale: brandom-hall.com• Mündemann, F. (2003): Methodik und Didaktik synchroner Online- Seminare. In: Apel, H./Kraft, S. (Hrsg.): Online Lernen. Planung und Gestaltung netbasierter Weiterbildung. Bielefeld, 51-66.
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