Weitere ähnliche Inhalte
Mehr von Wasiem A. El Abd (13)
مهارات
- 1. مهاراتالتفكير
التفكير إنبدأت التي للمشكلة حل إيجاد إلى تهدف خطوات و مراحل في تمر ذهنية عقلية عملية
عمليةأجلها من التفكير.
الراوي محمد : الكاتب
التفكير مهارات أهم وإليكم:
المعرفية فوق التفكير مهارات : أوال:
أهم من تعد معقدة عقلية مهارات " هيمعالجة في الذكي السلوك مكوناتمع وتنمو ، المعلومات
جميع على السيطرة بمهمة وتقوم ، والخبرة العمر في التقدمالموجهة العاملة التفكير نشاطات
الموارد أو القدرات واستخدام ، المشكلة لحلمهمة متطلبات مواجهة في بفاعلية للفرد المعرفية
التفكير"
ميز وقد"ستيرنبرجهي المعلومات لمعالجة مكونات ثالثة بين للذكاء الثالثية نظريته في ":
×التخطيط في تستخدم التي العليا الضبط عمليات .وهي األسمى المكوناتوالتقييم والمراقبة
معينة بمهمة قيامه أثناء العقلية نشاطاته أو الفرد ألداء.
×بتنف تتعلق تفكير مهارات .وهي األداء مكوناتاستراتيجيات وتطبيق العمل يذالحل.
×المعرفة اكتساب مكونات.
المعرفية فوق التفكير مهارات إنفي ملموس بشكل تتطور ثم ، الخامسة سن من بدءا ببطء تنمو
سن إلى عشرة الحادية سنالتعليمية البرامج بعض فاعلية الدراسات أثبتت وقد . عشرة الثالثة
التفكير لمهاراتال فوقاستخدامها وكيفية بقدراتهم الطلبة وعي مستوى تحسن في معرفية.
هي رئيسة فئات ثالث في العليا التفكير مهارات ستيرنبرج صنف وقد:والمراقبة التخطيط
الفرعية المهارات من عددا الفئات هذه من فئة كل .وتضم والتقييميلي ما في تلخيصها يمكن:
1.التخطيط:
ا أو هدف تحديدطبيعتها وتحديد مشكلة بوجود إلحساس.
اختيارومهاراته التنفيذ استراتيجية.
الخطوات أو العمليات تسلسل ترتيب.
- 2. المحتملة واألخطاء العقبات تحديد.
الصعوبات مواجهة أساليب تحديدواألخطاء.
المتوقعة أو المرغوبة بالنتائج التنبؤ.
02والتحكم المراقبة:
¨اإلبقابؤرة في الهدف على ءاالهتمام.
¨الخطوات أو العمليات تسلسل على الحفاظ.
¨متى معرفةفرعي هدف يتحقق.
¨التالية العملية إلى االنتقال يجب متى معرفة.
¨السياق في تتبع التي المالئمة العملية اختيار.
¨واألخطاء العقبات اكتشاف.
¨على التغلب كيفية معرفةاألخطاء من والتخلص العقبات.
1.التقييم.
¨الهدف تحقق مدى تقييم.
¨وكفايتها النتائج دقة على الحكم.
¨استخدمت التي األساليب مالئمة مدى تقييم.
¨واألخطاء العقبات تناول كيفية تقييم.
¨الخطة فاعلية تقييموتنفيذها.
المعرفي التفكير مهارات : ثانياة:
1.التركيز مهارات.
¨المشكلة تعريف.
¨األهداف وضع.
- 3. 2.المعلومات جمع مهارات.
¨المالحظة:الحواس من أكثر أو واحدة طريق عن المعلومات على الحصول.
¨البحث : التساؤلاألسئلة وإثارة تكوين طريق عن جديدة معلومات عن.
3.التذكر مهارات.
¨: الترميزفي المعلومات تخزيناألمد طويلة الذاكرة.
¨طويلة الذاكرة من المعلومات استرجاع : االستدعاءاألمد.
2.المعلومات تنظيم مهارات.
¨أكثر أو شيئين بين واالختالف الشبه أوجه مالحظة : المقارنة.
¨التصنيف:مشتركة خصائص وفق مجموعات في األشياء وضع.
¨الترتيبأو األشياء وضع :معين محك وفق سياق أو منظومة في المفردات.
3.مهاراتالتحليل:
¨والمكونات الخصائص تحديد.
¨العالقات تحديدواألنماط.
4.التوليدية / اإلنتاجية المهارات.
لسد المتوافرة المعلومات من أبعد هو فيما التفكير : االستنتاجفيها الثغرات.
التللمعلومات معنى إلضافة السابقة المعرفة استخدام : نبؤالمعرفية باألبنية وربطها الجديدة
القائمة
األفكار تطوير : اإلسهابقد وإضافات مهمةبتفصيالت وإغناؤها المعطاة والمعلومات األساسية
نتاجات إلى تؤديجديدة.
صورتها بتغيير للمعلومات جديد معنى إضافة : التمثيلتمثيلها (رسوم او مخططات أو برموز
بيانية) .
5.التكامل مهاراتوالدمج.
¨الرئيسة األفكار غير من وتجريده الموضوع تقصير : التلخيصوعملية فعالة بطريقة.
¨القائمة المعرفية األبنية تعديل : البناء إعادةجديدة معلومات إلدماج.
- 4. 6.التقويم مهارات.
محك وضعوالقرارات األحكام إلصدار معايير اتخاذ : ات.
االدعاءات دقة أو صحة على البرهان تقديم : اإلثبات.
على التعرفيتصل وما ، المنطقية االستدالالت في الوهن أو المغالطات عن الكشف : األخطاء
بالموقفوالحقائق اآلراء بين والتفريق ، معلومات من الموضوع أو.
ب تصنيفالتربوية لألهداف لوم:
بعض أدرجت لقدوهي األساسية التفكير مهارات ضمن التربوية لألهداف بلوم تصنيف مستويات
المعرفة :حل عملية مهارات ضمن اآلخر البعض أدرج بينما ، والتطبيق واالستيعاب واالستدعاء
والتقويم والتركيب التحليل : ،وهي الناقد التفكير أو المشكالت.
وأورد قدالمهارات من طويلة قائمة ) التربوية األهداف تصنيف ( كتابهم في ورفاقه بلوم
فئات ثالث في القائمة هذه ونظمت ، التحليل مصطلح تحت تنضوي التي الفرعية والقدرات: هي
للمادة التنظيمية أو البنائية المبادئ تحليل ، العالقات تحليل ، العناصر تحليلالنص أو.
تصنالمجال في التربوية لألهداف بلوم يفالمعرفي:
1.المعرفة:
تعلمها سبق مادة تذكر.
والحدس التبصر.
2.االستيعاب:
§المادة معنى فهم.
3.التطبيق:
§جديدة مواقف في المتعلمة المواد استخدام.
4.التحليل:
§بنائ فهم أجل من عناصرها إلى المادة تحليلالتنظيمي ها.
5.التركيب:
§جديد نمط أو بناء لتكوين األجزاء تجميع.