El documento describe diferentes tipos de liderazgo, incluyendo liderazgo democrático, comunitario, autoritario y paternalista. Explica que el líder comunitario andino sirve a los miembros de la comunidad de forma rotativa y colectiva, tomando decisiones en sesiones comunales basadas en principios sociocomunitarios como el ayni y la complementariedad. También discute las capacidades necesarias para la transformación personal y social, como la autoevaluación, la iniciativa creativa, la perseverancia y la capacidad de pensar sist

1. Clase N° 2
LIDERAZGO Y PARTICIPACIÓN EN
LOS PROYECTOS
SOCIOCOMUNITARIOS
PRODUCTIVOS
Lic. Benjamín Mamani Condori
Warisata - 2012

2. LIDERAZGO
Según el Diccionario Pedagógico
(Crisólogo, 1999:266) “Es la acción de mover a la
gente en una dirección por medios no coercitivos. En
la administración educativa se constituye en la
función de conducir, guiar, dirigir a los colaboradores
sobre la base de la fuerza de las ideas, del
carácter, del talento, la voluntad y la habilidad
administrativa hacia el logro del objetivo
institucionales preestablecidos”.

3. LIDERAZGO
Para Cagigal, J. (1997:37), “Alguien se convierte en
líder de un grupo cuando hay una mayoría de
personas dispuestas a seguirlo. Los seguidores le
reconocen implícita o explícitamente como su líder y
piensan que con él lograrán cumplir sus anhelos y
aspiraciones. El liderazgo es un fenómeno social
donde actúan las expectativas de un grupo, la
personalidad y la actuación del líder…”.

4. LIDERAZGO
¿El líder nace o se hace?
La idea de líder nato, carece de sustento científico,
aunque la idea de Platón al afirmar que en una
sociedad unos nacen para mandar y otros para
obedecer. Considero que esta idea únicamente tuvo
la finalidad de mantener a las familias de realeza en
el poder. Sin embargo, según P.F. Drucker, citado por
Callisaya (2003:143), “el líder se hace a través de la
experiencia y el aprendizaje…”

5. LIDERAZGO
LÍDER Líder y Jefe (Calero, s/f: 210)
Su privilegio: el servicio. •Llega adelantado a todo.
•Va delante del grupo. •Respeta al personal.
•Inspira confianza. •Delega.
•Corrige y comprende. •Tolerando con desacuerdos.
•Trabaja con y como los demás.
•Simplifica.
•Enseña cómo debe hacerse el
trabajo. •Humilde, generoso.
•Prepara y dinamiza a sus •Justo.
colaboradores.
•Disponible, atento.
•Consigue compromiso real,
motiva. •Escucha bien.
•Supervisa la tarea de todos, •Caluroso, emotivo, entusiasta.
difunde mística, busca lo
imposible. •Ayuda a su gente.
•Informal.
•Abierto, fortalece el grupo.

6. LIDERAZGO
Jefe (Calero, s/f: 210)
•Su privilegio: el mando. •Mantiene las decisiones.
•Intolerante.
•Exige al grupo.
•Complica, las hace difícil.
•Inspira miedo. •Arrogante, impositivo.
•Busca culpable del error, castiga. •Solo con algunos.
•Asigna el trabajo. •Difícil del hablar con él.
•Ve cómo otros hacen su trabajo. •Habla bien.
•Frío.
•Maneja a la gente. Masifica.
•Actúa por sobre los problemas.
•Ofrece y obtiene compromiso •Formal.
aparente. •Guarda secretos, divide el grupo.
•Se contenta con lo posible.
•Llega a tiempo o tarde.
•Maltrata, desconfía.

7. LIDERAZGO
Tipos de liderazgo
Existen diferentes tipos de liderazgo:
autoritario, paternalista, sabelotodo, manipulativo, democrático y
moral.
2.1. Autoritario
El autoritario, según Anello y de Hernández (1996:39) “da órdenes.
Espera una obediencia inmediata, exacta y sin cuestionamiento a su
autoridad. Evita el diálogo y no permite que nadie le pida una
explicación acerca de sus órdenes. El prototipo del autoritario se
encuentra en las organizaciones militares, y también es común en las
relaciones patrón – obrero”.
Debido a los sentimientos de resentimiento y rebeldía provocados por
el liderazgo autoritario, éste no es efectivo en crear la unidad del grupo.
Tampoco se ocupa en desarrollar las potencialidades de los miembros
del grupo (Anello y de Hernández, 1996:41).
Cuando existe resistencia, incumplimiento, se da aparente sumisión y
las tareas se llevan a cabo lentamente. Aunque, actualmente, el
autoritario en organizaciones educativas está reñida socialmente, pero
existen directivos que manifiestan las actitudes mencionadas..

8. LIDERAZGO
2.2. Paternalista
Un individuo que ejerce un modelo paternalista de liderazgo puede
sinceramente desear el bienestar de los otros miembros del grupo y
estar motivado por un verdadero sentimiento de cariño de ellos. Él
puede tratar a los miembros, por tanto, como un padre sobreprotector
trataría a sus hijos. Él los cuida y les dice que no se preocupen, porque
él ya ha resuelto todo para ellos (Anello y de Hernández, 1996:42).
El líder paternalista para nada permite desarrollar sus propias
potencialidades, no está consciente de que tienen capacidades. Este
modelo se ve en las organizaciones religiosas y caritativas,
organizaciones no gubernamentales, proveen ayudas solo temporales y
paliativas, es decir les dan pescado y no es enseña a pescar.
Pero en realidad, el trabajo no lo hace el grupo. Todo depende del gran
“padre – líder”. Por tanto, el liderazgo paternalista básicamente cultiva
actitudes de dependencia y desvalimiento que paralizan la iniciativa
creativa y el sentido de responsabilidad personal (Anello y de
Hernández, 1996:43)

9. LIDERAZGO
2.3. Sabelotodo
En su relación con el grupo, el líder sabelotodo se aprovecha de cada
oportunidad para jactarse de sus conocimientos, estudios o
experiencias previas. Le gusta hablar de sus habilidades. A la vez,
muchas veces trata de disminuir la credibilidad de otros miembros del
grupo al ridiculizar de manera sutil sus ideas y sugerencias, haciendo
bromas acerca de estas contribuciones (Anello y de Hernández, 1996:
46).
Se da en una marcada diferencia entre los conocimientos o experiencias
de un individuo y aquellos de los miembros del grupo. Pues, la persona
con mayor conocimiento trata de dominar, esta actitud de superioridad
tiende a crear sentimientos de inferioridad, por tanto el conocimiento
vivencial pierde su valor, y muchas veces se queja que nadie participa o
ni contribuye. Es necesario que el líder escuche, respete y valore las
ideas del miembro del grupo.
Este modelo de liderazgo se da en los círculos académicos, entre los
maestros, consultores y asesores técnicos.

10. LIDERAZGO
2.4. Manipulador
“El líder manipulador solo aparenta pensar en el bienestar de los demás, para
esconder sus verdaderos motivos e intereses personales… Todos tratan de
dominar al grupo por medio de controlar el proceso de la toma de decisiones,
ya sea a través de la fuerza de autoridad, el “cariño”, el conocimiento o el
manipuleo” (Anello y de Hernández, 1996:47- 48)
Este tipo de liderazgo es muy común en la política. Es verdad, las personas
cuando se dan cuenta que fueron manipuladas, entonces en ellas nace la
desconfianza y nunca más se ve el espíritu de cooperación en grupo.
Hasta momento, los tipos de liderazgo que hemos visto provocan destrucción
de la potencialidad del grupo, en resumen;
- El resentimiento y la rebelión, estos bloquean los esfuerzos positivos.
- La dependencia, esta paraliza la iniciativa creativa.
- Los sentimientos de inferioridad, estos destruyen la confianza en los
conocimientos y habilidades propios.
- La falta de confianza, destruye la base de los esfuerzos cooperativos.

11. LIDERAZGO
2.5. Democrático
Dos características distintivas del liderazgo democrático son su compromiso
con el proceso de elecciones y con los procesos participativos en toma de
decisiones.
El líder democrático es elegido por los miembros del grupo, lo cual muchas
veces significa que él tiene la obligación de representar las ideas e intereses de
sus electores. El liderazgo democrático también estimula la participación y el
libre intercambio y debate de las ideas.
Un líder que valora la participación espera hasta que los demás hayan dado sus
opiniones antes de proponer la propia (Anello y de Hernández, 1996: 51-53)
El líder democrático cumple la función de coordinador, ayuda a comprender las
ventajas de buscar soluciones que beneficien a todos, siempre valora las
opiniones dadas, señalando diferentes alternativas y siempre trata de
involucrar y/o comprometer a todos en el que hacer educativo, dando a todos
las mismas oportunidades, fundamentalmente se reconoce el valor de cada
persona y sus contribuciones.

12. LIDERAZGO
2.6. Moral
“El verdadero liderazgo moral está ejercido por aquel quien sirve más a la
comunidad, no por aquel que domina más a la comunidad” (Anello y de
Hernández, 1996:76).
Muchos entienden el liderazgo como estar a cargo o control, dar órdenes, estar
a mando. Lo que en el mundo se necesita es transferir el poder de líder
individual al grupo, servir al bien común.
Liderazgo basado en poder:
El líder se considera superior a los otros miembros del grupo
Liderazgo basado en servicio:
Trata de usar sus capacidades para servir a los demás.
Liderazgo basado en poder: Liderazgo basado en servicio:
El líder se considera superior a los Trata de usar sus capacidades para
otros miembros del grupo servir a los demás.

13. LIDERAZGO
Moral
El verdadero servicio no crea dependencia, sino busca emancipar.
Respeta la dignidad de cada persona y su finalidad es potenciar a
los que sirve. Es decir, contribuir al bienestar material, intelectual
y espiritual, así como el bienestar de su familia, organización y
comunidad. Nunca desmerece a ninguno.
“Cuando el servicio está motivado por el amor, llega a ser una
fuerza poderosa que puede tener un efecto transformador en
otros” (Anello y de Hernández, 1996:81)
Nuestro actuar no debe ser infundido por temor al
castigo, sentimiento de obligación, si siquiera para obtener
ventajas personales, sino motivados por el amor por
Dios, verdad, amor por la humanidad, amor por la comunidad y
propiamente amor a quienes enseñamos o dirigimos.
La persona que lucha por servir al bien común, pronto descubre
que el trabajo es una fuente de satisfacción profunda y
permanente. No es importante buscar beneficio personal o
reconocimiento.

14. LIDERAZGO
2.7. Comunitario
El líder comunitario en las culturas andinas, y particularmente de
la cultura aymara, siempre es de servicio, no es elegido
democráticamente o por la mayoría, buscando el poder. Sino, la
autoridad comunitario cumple su función de servicio a los
miembros de la comunidad, por turno y por terreno, en forma
rotativa, donde el asumir responsabilidad no es individual, porque
está basada en la dualidad, Chacha y Warmi, y en colectividad.
Todos tiene la oportunidad de aprender y dirigir una comunidad,
pues el asumir cargo no significa sentirse como capataz. Todas las
decisiones son consideradas en las sesiones comunales. Durante
el ejercicio de las funciones cumple bajo los principios y valores
sociocomunitarios: ayni, mink´a, complementariedad,
transparencia, sin discriminación, etc.

15. LIDERAZGO
Elementos para un nuevo marco conceptual del liderazgo moral comunitario.
Según Anello (1996: 65), mencionemos los seis elementos:
1) La creencia en la nobleza social del ser humano
2) El liderazgo orientado hacia el servicio del bien común
3) El propósito del liderazgo: la transformación personal y social
4) La responsabilidad moral (Sociocomunitario) fundamental de investigar y
aplicar la verdad.
5) La transcendencia
6) El desarrollo de capacidades
Los elementos mencionados deben ser parte del liderazgo moral comunitario,
haciendo el bien común para vivir bien, en mis propias palabras puedo señalar:
1) Pensar y dar valor al ser humano, 2) Trabajar es servir y no servirse, 3) Para
transformar la sociedad, primero la persona debe transformarse, 4) Conocer la
verdad y aplicar decisiones justas, 5) Ir más allá, no conformarse, y 6) Tener
capacidades para bien común.

16. LIDERAZGO
Capacidades que contribuyen a la transformación personal
La capacidad de evaluar sus propias fortalezas y debilidades: la autoevaluación
La capacidad de reflexión sistemática sobre la acción
La capacidad de iniciativa de manera creativa y disciplinada
La capacidad de perseverancia
La capacidad de autodisciplina
La capacidad de manejar los asuntos y responsabilidades con rectitud basada
en principios morales y éticos.
La capacidad de pensar sistemáticamente en búsqueda de soluciones
Capacidades interpersonales
La capacidad de expresar con amor pensamientos y acciones
La capacidad de alentar a otros y brindar alegría
La capacidad de participar en consulta para toma de decisiones
La capacidad de ser miembro cariñoso y responsable de una familia
La capacidad de construir y promover unidad en la diversidad

17. LIDERAZGO
Capacidades para transformación social
La capacidad de crear una visión de un futuro deseado basado en valores
compartidos para que inspire
La capacidad de contribuir a reciprocidad, compartir y servicio mutuo
La capacidad de establecimiento de justicia
La capacidad de compromiso con actividades educativas
La capacidad de servir para desarrollar talentos y capacidades en servicio a la
humanidad
La capacidad de percibir e interpretar el significado de procesos sociales
adecuadamente” (Anello y de Hernández, 1996: 116-118)
Estas capacidades descritas tiene que ver con valores sociocomunitarios, y de
manera rápida quiero enfatizar algunas capacidades:

18. Gracias

19. Glosario
Liderazgo:
Democrático
Comunitario:
Autocrático:

20. Trabajo de investigación
1. Elabore cuadro comparativo de tipos de liderazgo
2. Analice las capacidades que se debe mejorar
3. Explique la participación como valor