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 Materia: Tecnología Educativa
 Docente: Alejandra Bragagnini
 Alumno: Walter Saavedra
LA FORMACION DE MAESTROS Y PROFESORES:" HOJA DE RUTA"   2
 CONCIBE LA ENSEÑANZA COMO
  UNA ACTIVIDAD ARTESANAL
 LA ENSEÑANZA ES UN OFICIO
 SE APRENDE A SER DOCENTE
  ENSEÑANDO, EN TALLERES DE
  OFICIO
 ESTE ENFOQUE RESPONDE A UNA
  ORIENTACIÓN CONSERVADORA
  DEL SISTEMA DE ENSEÑANZA.
   SURGE CON LA APARICION DE LAS ESCUELAS
    NORMALES(CREADAS POR SARMIENTO)
   SE BASA EN LA FORMACION DE LA PERSONA DEL
    MAESTRO
   LA LABOR DOCENTE ES RECONOCIDA Y
    PRESTIGIOSA, SE LO CONSIDERA COMO UN AGENTE
    CIVILIZADOR
   LOS PROCESOS FORMADORES SE CUMPLEN EN LA
    PRACTICA Y EL AMBITO ESCOLAR
   ES UNA FORMACIÓN CONSERVADORA: SU
    PROYECTO EDUCATIVO ABARCA LO QUE ES
    NORMAL, LO SANO.
 El rol principal del docente es conocer la
  asignatura que enseña.
 Esta tradición a sido centro de debate en
  cuanto al vaciamiento de contenidos que
  se sufre en las escuelas, y el atraso sobre
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  se incorporan en estas.
 Este modelo le da prioridad a la formación
  disciplinaria de los docentes
   Esta tradición hace una diferencia entre los
    conocimientos teórico y los prácticos
   Define el conocimiento practico como aplicación de
    la teoría
   La formación se centró en la preparación técnica del
    docente.
   Dentro del accionar docente y de su formación se
    destacan :
 Se basa en la formar a la persona del
  profesor, para lograr la eficacia docente
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 Resalta la insuficiencia del modelo
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  docente
 En este enfoque la enseñanza es una
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  y determinada por el contexto
 El docente recorre la problemática de la
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  • 1.  Materia: Tecnología Educativa  Docente: Alejandra Bragagnini  Alumno: Walter Saavedra
  • 2. LA FORMACION DE MAESTROS Y PROFESORES:" HOJA DE RUTA" 2
  • 3.  CONCIBE LA ENSEÑANZA COMO UNA ACTIVIDAD ARTESANAL  LA ENSEÑANZA ES UN OFICIO  SE APRENDE A SER DOCENTE ENSEÑANDO, EN TALLERES DE OFICIO  ESTE ENFOQUE RESPONDE A UNA ORIENTACIÓN CONSERVADORA DEL SISTEMA DE ENSEÑANZA.
  • 4. SURGE CON LA APARICION DE LAS ESCUELAS NORMALES(CREADAS POR SARMIENTO)  SE BASA EN LA FORMACION DE LA PERSONA DEL MAESTRO  LA LABOR DOCENTE ES RECONOCIDA Y PRESTIGIOSA, SE LO CONSIDERA COMO UN AGENTE CIVILIZADOR  LOS PROCESOS FORMADORES SE CUMPLEN EN LA PRACTICA Y EL AMBITO ESCOLAR  ES UNA FORMACIÓN CONSERVADORA: SU PROYECTO EDUCATIVO ABARCA LO QUE ES NORMAL, LO SANO.
  • 5.  El rol principal del docente es conocer la asignatura que enseña.  Esta tradición a sido centro de debate en cuanto al vaciamiento de contenidos que se sufre en las escuelas, y el atraso sobre saberes socialmente significativos que no se incorporan en estas.  Este modelo le da prioridad a la formación disciplinaria de los docentes
  • 6. Esta tradición hace una diferencia entre los conocimientos teórico y los prácticos  Define el conocimiento practico como aplicación de la teoría  La formación se centró en la preparación técnica del docente.  Dentro del accionar docente y de su formación se destacan :
  • 7.  Se basa en la formar a la persona del profesor, para lograr la eficacia docente  Le da importancia a lo afectivo, las actitudes, el cambio personal del profesor  Resalta la insuficiencia del modelo tecnológico y la autoformación del docente
  • 8.  En este enfoque la enseñanza es una actividad compleja, de escenarios singulares y determinada por el contexto  El docente recorre la problemática de la fundamentación y construye su propia metodología  Se preocupa por la modificación de las relaciones de poder en la escuela y en el aula  Orienta al profesor hacia la investigación y la autonomía profesional