Este documento apresenta uma proposta de atividade sobre a história dos números, dividida em tarefas de pesquisa sobre as origens e evolução dos sistemas numerais ao longo da história em diferentes culturas. Os alunos deverão realizar as tarefas de forma individual e em grupo, avaliadas pelo professor.

1. “História dos Números"
Você já usou muitas vezes os números, mas
será que já parou para pensar sobre:
• O modo como surgiram os números?
• Como foram as primeiras formas de
contagem?
• Como os números foram criados, ou, será
que eles sempre existiram?
introdução
tarefas
processo
avaliação
conclusões
links

2. “Tarefas"
TAREFA 1: pesquise e represente a primeira
forma de escrita egípcia.
TAREFA 2: represente a primeira forma egípcia
de escrever os números sem utilizar os
hieróglifos.
TAREFA 3: pesquise como os chineses primitivos
representavam os números e represente-os.
TAREFA 4: pesquise como os babilônicos
representavam os números. Onde eles os
escreviam? Como eles faziam para diferenciar o
número 60 do número 1?
introdução
tarefas
processo
avaliação
conclusões
links

3. “Tarefas"
TAREFA 5: qual era a base decimal utilizada pelos Maias?
Por que eles a utilizavam?
TAREFA 6: pesquise sobre o nosso sistema de numeração.
Onde ele surgiu? Qual foi o primeiro número inventado?
Conte como os hindus inventaram o zero e por que?
TAREFA 7 (Atividade avaliativa): Pesquise sobre o sistema
de numeração romano. Quais são os símbolos que eles
escolheram para representar os números? Represente os
sete símbolos utilizados por eles e seus respectivos
valores. Onde ainda hoje os números romanos são
utilizados? Escreva em números romanos: sua idade; o
dia, mês e ano do seu nascimento; o número de sua casa
ou de seu prédio e o número de seu apartamento.
introdução
tarefas
processo
avaliação
conclusões
links

4. “Processo"
PRIMEIRO MOMENTO: Acessar os links
indicados para a pesquisa um a um juntamente
com o professor.
SEGUNDO MOMENTO: os alunos poderão
acessar os sites que tiverem lhes despertado
mais interesse.
TERCEIRO MOMENTO: execução das tarefas de 1
a 6, este momento terá duração variada de
acordo com a turma.
QUARTO MOMENTO: em casa os alunos irão
fazer a tarefa 7. Esta tarefa poderá ser
computada pelo professor como um trabalho.
introdução
tarefas
processo
avaliação
conclusões
links

5. “Links"
• http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/
seminario/algarismos/introducao.htm
• http://www.prof2000.pt/users/hjco/numerw
eb/Pg000100.htm
• http://www.iep.uminho.pt/aac/sm/a2004/si
stnum/conclusao.htm
• História do Número 1, vídeo disponível
em: http://www.youtube.com/watch?v=9Ut
uMUw6ChA
• http://usuarios.upf.br/~pasqualotti/hiperdoc
/matematica.htm
introdução
tarefas
processo
avaliação
conclusões
links

6. “Avaliação"
• A avaliação será feita através da observação
do interesse e comprometimento dos alunos
durante os momentos de pesquisa.
• A execução das tarefas feitas em sala valerá 1
ponto de conceito na disciplina de
Matemática.
• A execução da tarefa 7 valerá 3 pontos e será
feita em casa com o auxilio dos pais ou
responsáveis. Os alunos deverão entregar o
trabalho na data marcada pelo professor.
introdução
tarefas
processo
avaliação
conclusões
links

7. “Conclusão"
Acreditando que o aluno é sujeito ativo do seu
processo de aprendizagem e com o intuito de
mostrar que a internet podem ir além dos jogos
e sites de relacionamentos, decidi utilizar a
WEBQUEST para ensinar meus alunos a
pesquisar e aprender mais sobre a história dos
números.
introdução
tarefas
processo
avaliação
conclusões
links