Philosophische Fakultät – E‐Learning‐Koordination
 
Das OLAT ePortfolio 
Kurzanleitung für Dozierende 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Anleitung ePortfolio

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Anleitung zur Nutzung der ePortfolio Funktion in OLAT

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Anleitung ePortfolio

  1. 1.   Philosophische Fakultät – E‐Learning‐Koordination   Das OLAT ePortfolio  Kurzanleitung für Dozierende                                                            Anita Holdener, E‐Learning‐Koordination der Philosophischen Fakultät  anita.holdener@phil.uzh.ch 
  2. 2. Inhaltsverzeichnis  Das OLAT ePortfolio    Seite 2  Universität Zürich, Juli 2013  Inhaltsverzeichnis  OLAT ePortfolio in der Lehre nutzen  1 Was ist ein ePortfolio?  3  2 Einsatzszenarien  3  2.1 Lernnachweise sammeln und zugänglich machen  3  2.2 Lernfortschritte, Lernprozesse und Kompetenzen dokumentieren  3  2.3 Lernfortschritte, Lernerfolge und ‐Misserfolge reflektieren  3  2.4 Kompetenzen transparent machen  3  2.5 ePortfolio als Beurteilungsinstrument nutzen  3  2.6 ePortfolio für die Karriereplanung nutzen  3  3 Wie funktioniert das ePortfolio in OLAT?  4  3.1 Sammelmappe anlegen  4  3.2 Artefakte sammeln und einer Sammelmappe zuweisen  4  3.3 Sammelmappe freigeben  5  3.4 Portfolioaufgabe in einem OLAT Kurs erstellen  6  3.5 Feedback geben und bewerten  6  3.6 Leistungsnachweise ins ePortfolio einfügen  6    6     
  3. 3. OLAT ePortfolio in der Lehre nutzen  Das OLAT ePortfolio  Was ist ein ePortfolio?  Seite 3  Universität Zürich, Juli 2013  OLAT ePortfolio in der Lehre nutzen  1 Was ist ein ePortfolio?  Ein ePortfolio ist eine über eine gewisse Zeitspanne angelegte Sammlung von digitalen Artefakten in  Form von konkreten Arbeitsergebnissen oder reflexiven Gedanken zum Lernprozess und  dokumentiert die Leistungen und Fortschritte eines Studierenden in einem oder mehreren Fächern.   Ein ePortfolio ist so konzipiert, dass Aussenstehenden einen Einblick in eine Auswahl der  gesammelten Artefakte gewährt werden kann. Dozierende können beispielsweise mit Hilfe von  ePortfolios Feedback auf studentische Arbeiten geben, Lernfortschritte einsehen, Kompetenzen  messen oder diese bewerten. Somit kann ein ePortfolio auch als Assessment Instrument genutzt  werden.  Das Führen eines ePortfolios animiert Studierende zur Auswahl, zum Ordnen und Reflektieren von  geleisteten Arbeiten und erworbenen Kompetenzen. Es ist ein gutes Werkzeug, um Gelerntes  nachzuweisen und für andere transparent zu machen, um über Lernerfolge oder Misserfolge  nachzudenken sowie sich eigener Schwächen und Stärken besser bewusst zu werden.       2  Einsatzszenarien  Ein ePortfolio kann in der Hochschullehre vielfältig eingesetzt werden:     2.1 Lernnachweise sammeln und zugänglich machen  Mit Hilfe eines ePortfolio  können unterschiedliche Lernnachweise über eine bestimmte Zeitspanne  gesammelt, geordnet und Drittpersonen z.B. Dozierenden, Laufbahnberatern oder zukünftigen  Arbeitgebern zugänglich gemacht werden.     2.2 Lernfortschritte, Lernprozesse und Kompetenzen dokumentieren  Die gesammelten Artefakte dokumentieren die Lernfortschritte, geben Einblick in den Lernprozess  und verschaffen einen Überblick über die in einem gewissen Zeitraum erworbenen Kompetenzen und  Fähigkeiten.    2.3 Lernfortschritte, Lernerfolge und ‐Misserfolge reflektieren  Eingebaute Funktionen in Form eines einfachen Texteditors oder Blogs ermöglichen die direkte  Auseinandersetzung mit den erfolgten Lernfortschritten, können helfen die Wissens‐ und  Kompetenzaneignung zu reflektieren und dabei Schwächen und Stärken aufzudecken.    2.4 Kompetenzen transparent machen  Durch das öffentlich machen eines Teils des Portfolios können Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen  transparent und anschaulich gemacht werden. ECTS Punkte können dies nur bedingt.    2.5 ePortfolio als Beurteilungsinstrument nutzen  ePortfolios  können zur formativen Evaluation  genutzt werden und so als Alternative oder  Ergänzung zu herkömmlichen Prüfungsverfahren dienen.     2.6 ePortfolio für die Karriereplanung nutzen  Die Zusammenstellung von ausgewählten Arbeiten kann helfen, Schwächen und Stärken besser  einzuschätzen, Kompetenzen und Fähigkeiten zu erkennen und kritisch zu beurteilen . Somit ist ein  ePorfolio auch ein hilfreiches Instrument bei der Berufs‐ und Karriereplanung.    
  4. 4. OLAT ePortfolio in der Lehre nutzen  Das OLAT ePortfolio  Wie funktioniert das ePortfolio in OLAT?  Seite 4  Universität Zürich, Juli 2013  3 Wie funktioniert das ePortfolio in OLAT?  Jeder OLAT Nutzende verfügt über die ePortfolio Funktion. Das OLAT ePortfolio befindet sich im  Bereich Home an unterster Stelle des Menus. In einem ePortfolio können Sammelmappen erstellt und  Artefakte gesammelt werden. Unter Meine Artefakte ist es möglich, bis zu 10.2 MB grosse Dateien  (Texte, Bilder, Multimedia) hochzuladen.  Es existiert aber auch ein Editor um Texte direkt in OLAT  zu schreiben und ein Blog, um ein Tagebuch zu führen. Mit der Blog Funktion kann auch ein externer  Blog via RSS eingebunden werden. Zudem ist es möglich, aus einem OLAT‐Kurs direkt einen  einzelnen Blog‐ einen Wiki‐ oder einen Forumsbeitrag als Artefakt abzuspeichern.   Dozierende bzw. Besitzer eines OLAT‐Kurses können den Teilnehmenden zudem eine    Portfolioaufgabe zuweisen. Diese enthält eine vom Dozierenden vorstrukturierte Sammelmappe, die  dann von den Studierenden den Aufgaben entsprechend gefüllt werden muss.         3.1 Sammelmappe anlegen  Als erstes müssen Sie eine Sammelmappe anlegen. Diese erstellen Sie in OLAT unter dem Reiter Home  und unter dem Menupunkt mit der Bezeichnung ePortfolio  Meine Sammelmappen.        Klicken Sie auf Mappe erstellen. Sie können entweder eine eigene Sammelmappe erstellen oder eine  Mappe aus freigegebenen Vorlagen wählen. Bei einer neuen Mappe müssen Sie zuerst Titel und  Beschreibung der Sammelmappe eingegeben. Jede erstelle Sammelmappe enthält automatisch ein  Inhaltsverzeichnis mit einer „neuen Seite“. Mit Hilfe der Editor‐Funktion oder dem Seite hinzufügen‐  Symbol auf der rechten Seite können Sie nun eine sinnvolle Struktur für ihr Portfolio anlegen und  zwischen drei Layouts wählen.      3.2 Artefakte sammeln und einer Sammelmappe zuweisen  Unter dem Menupunkt Meine Artefakte werden alle Arbeiten gesammelt , abgelegt und  verschlagwortet.   OLAT unterscheidet drei Arten von Artefakten:    Text‐Artefakt   Datei‐Artefakt   Lertagebuch/Blog 
  5. 5. OLAT ePortfolio in der Lehre nutzen  Das OLAT ePortfolio  Wie funktioniert das ePortfolio in OLAT?  Seite 5  Universität Zürich, Juli 2013    Text‐Artefakt: Ermöglicht die direkte Erstellung eines Textes, z.B. zur Beschreibung des  Portfolioinhalts.   Datei‐Artefakt: Dateien, die auf OLAT hochgeladen werden: Dies können Text‐, Bild‐ oder  Multimediadateien sein, die nicht grösser als 10.2 MB sind.   Lerntagebuch/Blog: Mit dieser Funktion kann ein OLAT‐Blog erstellt oder ein externer Blog via RSS‐ Link eingebunden werden. Theoretisch können damit auch andere RSS‐fähige Webseiten  eingebunden werden.     Wenn Sie einen Artefakt hinzugefügt haben, so können Sie ihn verschlagworten und am Schluss einer  Sammelmappe zuweisen.   Beim Erstellen eines neuen Artefaktes ist es wichtig, dass die Zuweisung zur Sammelmappe korrekt  gemacht wird. Im Nachhinein ist eine Zuweisung und Korrektur nicht mehr möglich.      3.3 Sammelmappe freigeben          Um eine Sammelmappe anderen Personen zugänglich zu machen,  klicken Sie auf Mappe freigeben. Erstellen Sie dann eine Freigaberegel:  Sie können die Sammelmappe entweder    ausgewählten OLAT Benutzern,   ausgewählten OLAT Lerngruppen,   ausgewählten Personen via E‐Mail,     allen OLAT‐Benutzern,  freigeben.   Den Zugriff können Sie mittels Anfangs‐ und Enddatum zeitlich  einschränken.  
  6. 6. OLAT ePortfolio in der Lehre nutzen  Das OLAT ePortfolio  Wie funktioniert das ePortfolio in OLAT?  Seite 6  Universität Zürich, Juli 2013  Copyright2013©E-Learning-KoordinationderPhilosophischenFakultätUniversitätZürich. ThisdocumentislicensedunderaCreativeCommonsAttribution-ShareAlike2.5license. 3.4 Portfolioaufgabe in einem OLAT Kurs erstellen            3.5 Feedback geben und bewerten  Sammelmappen, die einem freigeschaltet wurden, finden sich unter dem Menupunkt Freigegebene  Sammelmappen.  Klickt man bei einer Sammelmappe auf „Öffnen“ so sieht man die Artefakte, kann  diese kommentieren und in einer Skala von 1 – 5 bewerten.     Achtung: Die Portfolioaufgabe, die in einem OLAT‐Kurs erstellt wurde, wird auch dort bewertet und  zwar mit Hilfe des Bewertungswerkzeugs. Dieses finden Sie unter den Kurswerkzeugen in der oberen  rechten Box des OLAT‐Kurses.       3.6 Leistungsnachweise ins ePortfolio einfügen  Im OLAT ePortfolio können neben dem unter Punkt 3.2 aufgeführten Artefakten auch  Leistungsnachweise in die Sammelmappe aufgenommen werden. Leistungsnachweise sind  beispielsweise Arbeiten, die in einem Aufgabenbaustein von OLAT abgegeben wurden, Tests oder  Portfolioaufgaben . Um diese Leistungsnachweise sichtbar zu machen, muss zuerst im OLAT‐Kurs die  entsprechende Berechtigung gesetzt werden. Klicken Sie unter Allgemeines  Detailansicht   Einstellungen ändern auf den Reiter Leistungsnachweis und setzen Sie bei Leistungsnachweis verwenden  ein Häkchen. Somit werden bei den Studierenden unter Home   Leistungsnachweise diese dort  angezeigt.       Mit einer Portfolioaufgabe kann Studierenden eine vorstrukturierte  Sammelmappe mit klar definierten Aufträgen zugewiesen werden.      Die Portfolioaufgabe existiert als eigenständiger OLAT Kursbaustein.  Um eine Portfolioaufgabe zu erstellen, klicken Sie unter Kurswerkzeuge auf   Kurseditor.  Wählen Sie unter Kursbausteine einfügen den Baustein Portfolioaufgabe und  platzieren Sie ihn in der OLAT Kursstruktur.  Konfigurieren Sie den Baustein so, dass nur Studierende, die in ihrem Kurs  eingeschrieben sind, die Portfolioaufgabe sehen können:     In einem Standard‐Campuskurse sollte unter dem Reiter «Sichtbarkeit» diese  auf den Lernbereich mit dem Namen «Campuslernbereich» eingeschränkt  werden.    Wählen Sie unter dem Reiter «Lerninhalt » die vorbereitete Portfoliovorlage  aus, speichern und publizieren Sie die Portfolioaufgabe. 

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