1. Şcoala cu clasele I-VIII „Constantin Ştefan”
Albeşti – Jud. Ialomiţa
Tel/fax 0243268202
Email sc_albesti@yahoo.com
Raportul
privind rezultatele proiectului AEP
”Spaţiul Eco pentru Învăţare”
• Descrieţi toate etapele parcurse în cadrul proiectului.
 Înscrierea şcolii în Proiectul Naţional
 Popularizarea proiectului la nivel de şcoală
 Formarea echipei de lucru
 Stabilirea activităţilor propuse a se desfăşura la nivelul şcolii
 Desfăşurarea activităţilor
 Finalizarea şi evaluarea activităţilor
• Detaliaţi aplicaţiile practice:colectare selectivă, schiţe, realizarea produsului/produselor
educaţionale, strategiile de selecţie a mesajelor care însoţesc produsul, alte acţiuni,
amplasarea produselor realizate într-un spaţiu eco care poartă sugestiv un nume.
 „VIITORUL VERDE” – denumirea spaţiului eco – amplasarea obiectelor/produselor
realizate în cadrul proiectului au fost expuse în sala de clasă . Au fost combinate cat mai
nonconformist materialele, deşeuri diferite şi realizate produse estetice, funcţionale,
rezistente, purtabile.
 Strategiile de selecţie a mesajelor care au însoţit produsele: Stil şi originalitate-îmbinare de
stiluri, expresivitate, armonie deplină-simplitate, confort, detalii studiate
 colectarea selectivă a materialeleor necesare a fost realizată cu uşurinţă datorită cursului
din ediţia anului trecut a proiectului. Astfel, avînd lista concretă a produselor ce urmau a se
realiza membrii echipei au selectat cu multă grijă materialele necesare.

2. Instrumente muzicale neconvenţionale
Obiectivele integrate:
• Formarea unor convingeri pozitive în beneficiul sănătăţii mediului.
• Implicarea elevilor în creativitate, idei noi de reciclare, refolosire, reutilizare
• Caracterul practic aplicativ al proiectului a condus la obţinerea unor rezultate
spectaculoase
• Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materialele biodegradabile , folosirea
acestora într-un mod conştient şi responsabil.
Locaţia
– sala de clasă
Echipa de proiect
– elevii claselor a III-a şi elevi ai ciclului gimnazial
Prof. Petre Simona
Prof. Buzoeanu Cristina
Timpul alocat
- perioada 15 iulie – 13 august – timp alocat doar confecţionării produselor
Integrarea produselor realizate în lecţie
– deoarece suntem în timpul vacanţei de vară , produsele realizate se vor folosi
în lecţiile de muzică, desen, educaţie tehnologică pe parcursul anului şcolar
viitor
Probleme de ordin educativ care pot fi realizate cu ajutorul produsului
creat
- produsele sunt folosite ca mijloace de învăţământ în diferite momente ale
lecţiilor
Ce probleme de ordin educativ, didactic pot fi realizate cu
ajutorul produselor create şi cum?
– prin expunerea produselor realizate într-un spaţiu deschis (holul şcolii,
căminul cultural din localitate) va sporii şi mai mult interesul nu numai
elevilor ci întregii comunităţi asupra protejării mediului.
Notă: Deoarece au fost realizate produse făcând parte din aceeaşi categorie s-a
prezentat o singură strucrură urmând modelul solicitat

3. Fotografii cu toate etapele realizării produsului sau amplasării creative într-
un spaţiu eco.
„Toba”
Materiale necesare realizării produsului
- cutii din metal de lapte praf, beţe de frigărui, gheme de aţă, hârtie colorată,
lipici;
“Macarasul mic”
Materiale necesare realizării produsului
- ambalaje de plastic din ouăle Kinder, boabe de grâu, beţe de frigărui, scotch,
hârtie colorată ;
„Tamburina”
Materiale necesare realizării produsului
- 20- 25 dopuri de la sticlele cu bere , sârmă groasă, fire de rafie ;

4. „
Z o
r
n ă
i t
oare”
Materiale necesare realizării produsului
- cutii de brânză topită, beţe de frigărui, 20 cm şnur, bandă adezivă, două
bile, hârtie colorată, carioca, acuarele ;
„Portativul”
Materiale necesare realizării produsului
- o bucată polistiren, hârtie creponată, staniol, paie pentru suc, scotch .
Prezentarea sapaţiului eco pentru învăţare
„VIITORUL VERDE”

5. • Enumeraţi toate produsele educaţionale realizate în cadrul proiectului.
Instrumente muzicale neconvenţionale:
toba, portativul, zornăitoarea, tamburina, macaeaşul mic
• Care sunt tipurile de lecţii în care pot fi sau au fost integrate?

6. - lecţii de însuşire de noi cunoştinţe, consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
şi deprinderilor, evaluare
• Ce informaţii, ce noţiuni, ce idei, ce provocări transmit?
Prin acest tip de activităţi s-a urmărit sensibilizarea şi stimularea elevilor să devină
participanţi activi la curăţarea mediului înconjurător, apoi creatori de frumos, practic, util.
• Care sunt beneficiile integrării lor în lecţii?
Implicarea activă, motivată pe tot parcursul desfăşurării lecţiei
• În ce spaţii au fost amplasate şi cum?Descrieţi strategia.
Produsele au fost amplasate în sala de clasă pentru a fi la îndemâna cadrelor didactice,
elevilor în prezentarea /utilizarea acestora ca mijloace de învăţare în diferite momente ale
lecţiilor de muzică, desen, educaţie tehnologică etc.
• Ce mesaje, informaţii însoţesc aceste produse şi ce titlu poartă spaţiul creat?
• Spaţiul creat se numeşte „VIITORUL VERDE” – iar mesajele, informaţiile pe
care produsele le transmit fac referire la :
- Formarea unor convingeri pozitive în beneficiul sănătăţii mediului.
- Implicarea elevilor în creativitate, idei noi de reciclare, refolosire, reutilizare
- Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materialele biodegradabile , folosirea acestora într-un
mod conştient şi responsabil.
• Care a fost impactul psihopedagogic asupra copiilor şi adulţilor?
- Experimentarea unui sistem de educaţie durabilă , prin refolosirea , reutilizarea,
reciclarea creatoare a materialelor biodegradabile , altor tipuri de deşeuri în vederea
protecţiei mediului.
• Ce comportamente, atitudini aţi cultivat în cadrul proiectului, cum şi cand
sau manifestat?
- formarea în rândul elevilor de comportamente pozitive faţă de mediu, dezvoltarea
spiritul critic şi capacitatea de a lua decizii de interes global, pentru conştientizarea
comunităţii şcolare , de rolul pe care-l are în formarea unor convingeri pozitive în
beneficiul sănătăţii mediului
• Ce sfaturi oferiţi celor care vor dezvolta acest proiect?
- nu cred că cei ce au iniţiat acest proiect ar avea nevoie de sfaturi venite de la „mici”
întreprinzători ca noi. Nu putem spune decât cuvinte de laudă şi saftul noastru totuşi ar fi – mult
succes- în ceea ca vă propuneţi pe viitor.

7. • Impactul proiectului “Spaţiul Eco pentru Învăţare” este schimbarea
comportamentului faţă de mediu şi acceptarea schimbărilor propuse de proiect cu accent pe
refolosirea, reutilizarea, reciclarea deşeurilor
• Concluziile dumneavoastră sunt…
Un proiect vizat pe implicare activă şi durabilă care educă societatea actuală inconştientă de
ceea ce provoacă asupra mediului înconjurător. Astfel de activităţi realizate în multe şcoli pot
schimba atitudinea oamenilor faţă de mediul încomjurător.
Director, Coordonator, Membru,
Prof. Şerban Ion Prof. Buzoeanu Cristina prof. Petre Simona