Cuidado del entorno

1. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D.F.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
SUBDIRECCIÓN DE MEDICINA DEL DEPORTE Y EDUCACIÓN FÍSICA
VIDA
SALUDABLE

2. VIDA SALUDABLE
ESCOLAR

3. ¿QUÉ ES?
Vida Saludable Escolar, surge como una
estrategia de la AFSEDF a través de la Dirección
General de Educación Física, para promover la
salud integral de los alumnos de Educación
Básica en el Distrito Federal.

4. PROPÓSITO
Lograr en la comunidad escolar el hábito de
practicar alguna actividad física diariamente, así
como formar en el alumno conocimientos
adecuados para la elección de alimentos nutritivos
y desarrollar un estilo de vida saludable, que
destaque el cuidado de su salud (cuerpo), el de
su entorno (medio ambiente), y el recreo activo
(descanso activo).

5. Cuidado del agua y reciclado
de desechos (…)
Hidratación e higiene
personal (…)
Plato del bien
comer, Jarra
del bien
beber (...)
Acumular al
menos 30´
diarios (…)
Descanso Activo (…)
MEDIOS

6. Estrategia Mundial sobre Régimen Alimentario, Actividad Física y
Salud (mayo 2004).
SECRETARÍA DE SALUD. Acuerdo Nacional para la Salud
Alimentaria. Estrategia contra el Sobrepeso y la Obesidad. Primera
edición. México. Enero 2010.
Lineamientos Generales para la Organización y Funcionamiento de
los Servicios de Educación Inicial, Básica, Especial y para Adultos
en el Distrito Federal. Ciclo escolar 2010 – 2011.
SEP. SALUD. Manual para el Maestro del Programa Escuela y
Salud. Desarrollando competencias para una nueva cultura de la
salud. Primera edición, México. 2008
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
 Capitulo 1. De las garantías individuales.
SUSTENTO LEGAL

7. SUSTENTO PEDAGÓGICOMapa curricular de Educación Básica.
• Esquema para fines explicativos.
• Presenta los campos formativos que conforman el nivel preescolar y las asignaturas de educación
primaria y secundaria y sus principales vinculaciones.

8. IV. CUIDADO DEL
ENTORNO

9. INTRODUCCIÓN
• La escuela es el
espacio por excelencia
donde los futuros
ciudadanos adquieren
las competencias para
construir su propio
desarrollo y favorecer
el logro de los objetivos
educativos y su
desarrollo integral,
siendo la salud uno de
sus pilares.

10. JUSTIFICACIÓN
Todo lo que nos rodea
constituye el entorno,
nosotros mismos
formamos parte de él.
Es por ello que hay que
procurarlo y cuidarlo.
Mejorarlo y conservarlo
es responsabilidad de
la humanidad.

11. ANTECEDENTES
Vivimos tiempos marcados por la
constante crisis de valores y el deterioro
del medio ambiente del cual el ser
humano ha sido el responsable directo.

12. Cuidado del entorno
E. Físico
E.
Psicosocial
E. Cultural

13. ¿QUÉ ES?
Es el espacio
físico, psicosocial y
cultural, donde se habita
cotidianamente
(hogar, escuela, lugar de
trabajo vecindario, etc.)
donde se establecen
relaciones sociales que
determinan una manera de
vivir y de
ser(familia, compañeros, a
migos, autoridades).)

14. Los entornos favorables
requieren de una escuela
donde la población trabaje
para lograr un armonioso
desarrollo
biológico, emocional y social
en un ambiente de bienestar
y seguridad al desarrollar
competencias para
promover y cuidar su salud.
¿POR QUÉ?

15. ¿PARA QUÉ? •Sensibilizar a los alumnos
sobre la importancia del
cuidado de nuestro entorno.
•Crear el hábito del cuidado
de nuestro medio ambiente.
•Contribuir a la
salud, seguridad, convivenci
a en el ámbito escolar y
comunidad.
•Fomentar la educación
ambiental para la
sustentabilidad.

16. PROPÓSITO
Crear conciencia del
deterioro que hemos
generado al planeta a partir
del uso indiscriminado de los
recursos naturales, el abuso
tecnológico, la
industrialización, etc. A fin de
involucrar a la Comunidad
Escolar en acciones que
ayuden a cuidar y mejorar
nuestro medio ambiente.

17. ¿CÓMO?
• A través de talleres y
pláticas.
• Brigadas de limpieza en
la escuela.
Orientadas a fortalecer el
proyecto educativo.

18. • Implementar las actividades
propuestas en el proyecto
escolar.
• Promover tareas de indagación,
reflexión y diálogo sobre el
cuidado de medio que nos rodea.
• Sugerir a los alumnos lecturas
sobre valores universales,
cuidado de nuestro planeta.
• Elaborar materiales didácticos
con los alumnos.
ACCIONES DE COMPROMISO
COLECTIVO

19. TALLERES
• Elaboración de composta.
• Reforestación.
• Reciclado de papel.
• Germinado de pasto.

20. PLATICAS
• Sensibilización del
cuidado del entorno
• Cambio climático.

21. Brigada de limpieza
en la escuela

22. Brigada de limpieza en la escuela
PARTE INICIAL:
• Rutina masiva.
•Plática informativa con padres de familia sobre la
actividad a realizar (sensibilización). Posteriormente se
retirarán del plantel.
• Plática de sensibilización del cuidado de la escuela
con los alumnos (as) y organización.
Las dos platicas se realizaran simultáneamente en
diferentes espacios.

23. PARTE MEDULAR
ORGANIZACIÓN DE TRABAJO CON LOS GRUPOS:
Se trabajará por bloques
1 y 2 trabajaran en el patio
3 y 4 trabajaran en los salones
5 y 6 trabajaran en las áreas verdes

24. Brigada de limpieza en la escuela
PARTE FINAL
•Reforzamiento de la
actividad, (comentarios de los
alumnos y alumnas.
• Evaluación y exposición de
periódico mural.

25. SEP (2011). Programa de estudios 2011 Guia para el maestro.
SEP (2008). Manual para el maestro del Programa Escuela y Salud.
México
SEMARNAT. Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales
Educación Ambiental
CONABIO. Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la
Biodiversidad
FUENTES CONSULTADAS

26. ¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!