El documento describe los conceptos clave de la investigación como proceso, método, diseño y proyecto. Explica que la investigación es un proceso dinámico con diferentes fases que puede abordarse desde enfoques cuantitativos o cualitativos. También resalta la importancia de que los estudiantes aprendan a investigar para estar preparados para el mundo globalizado.

1. Metodología
de la
Investigación 1
Mg.Vivian Minnaard

2. Samaja nos hace pensar sobre que se puede enseñar a
investigar, pero no en forma prescriptiva, en forma de
receta, sino en forma reflexiva en lo que se conoce
como“ investigación como proceso”.
Dentro del Proceso, el autor reconoce
dimensiones:
Condiciones
Producto Método para
realización

3. Surgen interrogantes como…
¿ Cómo nace un Proyecto de Investigación?
¿Qué características tienen los diseños de
Investigación?
¿Cómo elegir las variables que se quieren estudiar?
Proyecto, Proceso y Diseño de Investigación¿ son
términos que tiene el mismo significado?

4. Para mayor comprensión de
la respuesta de este último
interrogante
sería oportuno visualizar el siguiente
diagrama que favorece la comprensión de
como el diseño y el proyecto forman parte
del “proceso de investigación”

5. El Proceso de Investigación
Proyecto
Diseño Material donde se plasman Objetivos,
diseño, plan de acción,cronograma.
Selección de metodología Este documento puede someterse a
una instancia de control o evaluación
Proceso de
Investigación

6. En la investigación científica es posible identificar “fases o
momentos” que se caracterizan por ser sumamente dinámicas, y lo
interesante es pensar la multiplicidad de problemas que pueden
surgir y la variabilidad de formas de abordarlos.
 Pero ¿es necesario formarse o uno nace
investigador? Gran interrogante, cómo
cautivar y lograr seguidores en esto que es la
investigación. Seguramente muchos han
tenido de pequeños esa llama encendida y
por alguna razón alguien uso un extinguidor y
la apago y ni siquiera dejo cenizas para que
el espíritu reviva como el ave Fénix, y esto se
trasluce en el famoso cuello de botella que
se ha formado en la formación de
investigadores en ciencias.

7. Interesantes son las palabras
de Wainerman…
 quien denota el asombro al descubrir que en
realidad no hay un tema para investigar, ni que
este se agota, porque alguien lo haya abordado,
sino que el recorte de la realidad es un producto
de experiencias personales, posturas históricas,
institucionales, grado de interés, relaciones entre
conceptos entre otras cosas. Pero¿ cómo tomar
estratégicamente decisiones en una
investigación? ¿Existen aspectos a pensar y a
evaluar o es ponernos en un trapolín, agarrando
el extremo con los deditos de nuestros pies e
intertar dar un salto ornamental?

8. El próximo interrogante sería ¿ Es necesario
que los alumnos aprendan a investigar?
 Al respecto Hernández Sampieri y otros manifiestan
que es impensable pensar lo contrario ya que el
mundo globalizado los posicionaríamos en
desventajas con respecto a los demás ya que la
investigación es algo que atraviesa todos los
campos y las disciplinas, actualmente es raro
encontrar una empresa que no tenga una mirada
en investigación, y esto se aplica tanto a
investigaciones cuantitativas, cualitativas o las que
suelen llamarse mixtas ya que combinan a las dos
anteriores. Siendo actualmente las tres muy
reconocidas y respetadas por la comunidad
científica.

9. ¿ Qué aspectos considerar al
investigar?

10.  Es objetiva
El investigador es imparcial,

es neutral, mantiene Metodología
distancia , no se involucra
 Se deben definir cuantitativa
claramente cada una de
las etapas de la
investigación
 El problema que se
plantea denota poca
flexibilidad
 Se hace la revisión de las
fuentes para identificar
variables que se someterán
Busca …
a estudio Rigidez
 El Diseño es estructurado y
siempre antecede a la
toma de datos Confiabilidad
Generalmente se intenta

que la muestra sea Rigor
representativa de la
población sujeta a estudio

11. ¿Cómo pensar una
investigación cuantitativa
o cualitativa?

12. Hernandez Sampieri y otros hacen
una sorprendente comparación
con la fotografía y las miradas
cuantitativa y la cualitativa.
Mientras que la cuantitativa
trataría justamente de precisar y
medir lo que se está estudiando, lo
cualitativo trabajaría con el zoom
in y el out permanentemente
tratando de localizar lo que
interesa.

13. Enfoque
cuantitativo
Enfoque
cualitativo
Zoom out Zoom in

14. Y Ahora si adelante recordando
palabras de Catalina Wainerman
« Se aprende a investigar
investigando
de la mano de
Maestros»

15. Fuentes consultadas
 Carli, A.( 2008) La Ciencia como herramienta. Guía para la investigación y la
realización de informes, monografías y tesis científicas. Buenos Aires: Ed.Biblos.
 León, O. y Montero, I. (1997). Diseño de Investigaciones. Madrid: Editorial MCGRAW-
HILL
 Hernandez Sampieri, R.; Fernandez Collado, C. y Baptista Lucio, P.(2010).
Metodología de la Investigación. México: Editorial MCGRAW-HILL
 Polit, D. y Hungler, B.(1995) Investigación Científica en las Ciencias de la Salud
.México: Editorial MCGRAW-HILL
 Sabino,C.(1998) Cómo hacer una tesis. Argentina: Editorial LUMEN
 Samaja, J. Epistemología y Metodología .Elementos para una teoría de la
Investigación Científica. Buenos Aires: Eudeba
 Soler, C.(2009) Ideas para Investigar. Proyectos y elaboración de tesis y otros
trabajos de Investigación en Ciencias Naturales y Sociales. Argentina: Homo
Sapiens
 Tamayo y Tamayo, M. (2003) El Proceso de la Investigación Científica en
http://es.scribd.com/doc/12235974/Tamayo-y-Tamayo-Mario-El-Proceso-de-la-
Investigacion-Cientifica
 Wainerman, C y Sautu, R.(1998) La trastienda de la Investigación. Buenos Aires:
Fundación de Editorial de Belgrano
 Yuni, J. y Urbano, C.(2006) Técnicas para Investigar 2. Recursos Metodológicos para
la Preparacón de Proyectos de Investigación. 2 ° Edición.Córdoba:Editorial Brujas