1. На приеме у логопеда.
Коррекция нарушений речи
дошкольников.
2. Речевые нарушения детей-дошкольников.
Часто встречаемыми речевыми нарушениями
являются:
Клинический диагноз:
Дизартрия
Дислалия
Педагогическое заключение:
Фонетическое недоразвитие речи.
Фонетико-фонематическое
недоразвитие речи.
Общее недоразвитие речи (I-III уровня).
3. Сегодня поговорим о развитии речи детей 4-6 лет.
Внимательные родители обычно довольно рано замечают, что у
малыша явные трудности с произношением некоторых звуков и
спешат получить консультацию логопеда. И вот специалист
утверждает, что у Вашего ребенка нарушение речи и
рекомендует систематические занятия с логопедом.
Что лучше выбрать: частного специалиста
или логопедическую группу детского сада?
Свои преимущества есть у каждого из этих
вариантов.
Первый вариант имеет ряд неоспоримых
достоинств, касающихся полной индивидуализации
коррекционного процесса, но при этом существенными
недостатками являются серьезные финансовые и временные
затраты родителей.
4. В логопедическую группу направляются только дети, имеющие
несформированность нескольких компонентов языковой системы.
В целом, взрослым кажется, что малыш
достаточно хорошо владеет речью. Однако,
при детальном анализе качества речи
выясняется, что кроме проблем
звукопроизношения, у ребенка бедный для
его возраста словарь и при построении
собственного высказывания он допускает грамматические ошибки.
И практически у всех детей низкий уровень развития связной речи,
вследствие занятости родителей и недостаточного речевого
общения ( «с успехом» заменяемое СМИ и обилием гаджетов).
В таком случае рекомендуется отдавать предпочтение группе, где
реализуется комплексный подход в коррекции нарушений речи.
Чем поможет малышу логопедическая группа?
5. • Комплексный подход в коррекционно-
развивающей работе группы.
Предполагает :
- консультирование родителей по текущим вопросам коррекции
речи, а также ежедневное выполнение с ребенком домашних
заданий логопеда.
- консультирование специалистами: логопед, психолог.
При необходимости будут рекомендованы дополнительные
исследования и консультации у следующих специалистов:
невролог, физиотерапевт, отоларинголог,
сурдолог, ортодонт, дефектолог.
Важно помнить о своевременности
процессов диагностики и коррекции
речевого развития ребенка.
6. Направления в работе логопеда по преодолению
недоразвития звукопроизношения (дизартрия,
дислалия).
Развитие моторики (общей, мелкой,
артикуляционной, мимической).
Развитие навыков правильного
речевого дыхания.
Исправление недостатков
звукопроизношения (постановка,
автоматизация, дифференциация).
Развитие фонематического восприятия, процессов
звукового анализа и синтеза (что очень важно при
овладении грамотой).
7. Направления в работе по преодолению лексико-
грамматического недоразвития речи (общее
недоразвитие различного уровня).
Расширение, обогащение и активизация
словарного запаса детей.
Уточнение грамматического и
лексического значения слов.
Развитие навыков правильного
грамматического оформления высказывания (употребления
предлогов; словоизменения, словообразования и т.п.).
8. Развитие связной речи.
Связная речь - смысловое развернутое высказывание,
обеспечивающее общение и взаимопонимание.
Связная речь, обеспечивая коммуникативную функцию,
реализуется в двух формах - диалоге и монологе.
Детей необходимо научить: задавать вопросы и отвечать
на них полным предложением; составлять предложения по
предметной картинке и серии
картинок; составлять рассказ
(о реальном событии, предмете,
по воображению); пересказывать
тексты различной сложности
доступные возрасту.
