1. CARRERA: LOCUCIÓN NACIONAL
ASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL III – COSMOVISIÓN
INTEGRAL DEL PERIODISMO IDEA
PROFESOR: MIGUEL A. PÉREZ GAUDIO
JTP: VIRGINIA GASTALDI
CARGA HORARIA: 1 HORA CATEDRA SEMANAL
MODALIDAD: PRESENCIAL
CURSO: TERCER AÑO - SEGUNDO CUATRIMESTRE
TURNOS: MAÑANA Y NOCHE
AÑO: 2010
OBJETIVOS:
Objetivos Institucionales:
Brindar a los estudiantes calidad y excelencia académica, conocimientos, destrezas y
habilidades en medios y lenguajes gráficos, sonoros, audiovisuales y nuevas tecnologías, como
soportes de los procesos de información y comunicación social, desde una sólida experiencia y
perspectiva ética, cultural y científica.
Objetivo general de la asignatura:
Afianzar en el proceso de formación de los futuros profesionales como Locutores Nacionales,
los conocimientos, destrezas y habilidades que constituyen la realidad, los contextos, la visión y
la misión del Periodismo contemporáneo desde la ETICA, DEONTOLOGIA, CULTURA,
METODOLOGIAS, CREATIVIDAD y PRODUCCIONES requeridas al ejercicio de la Profesión,
como testigos, pensadores y relatores especializados.
Objetivos específicos:
a) Enriquecer el sentido del Locutor mediante el ejercicio profesional, desde la Doctrina,
Teoría y Metodología del Periodismo Idea y otras cosmovisiones convergentes
actualmente y pertinentes.
b) Involucrarse desde el ejercicio de las actitudes y reflexiones críticas, activas y creativas, en
los escenarios de la comunicación social contemporánea instalados en la sociedad a
través de Los Medios, analizando integralmente sus representaciones fácticas (estilos,
formatos, lenguajes, criterios metodológicos y metódicos, principios y valores universales
del periodismo).
c) Desarrollar estrategias y prácticas profesionalizantes como testigos y relatores del
acontecer y de las realidades de la sociedad.
d) Ejercer la comunicación como el fundamento de las relaciones sociales que contribuyan al
mejor desarrollo de la vida de los seres humanos a través de los medios tecnológicos.
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2. e) Implementación de los emergentes del Laboratorio Especializado en Periodismo y
Comunicación Social. Se parte del concepto de Laboratorio: lugar en que se realizan
investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. También como una dependencia
de un centro docente acondicionada para el desarrollo de clases prácticas y otros trabajos
relacionados con la enseñanza. Resulta necesario y buen contenedor el aditamento de
especializado para evitar ambigüedades y configurarlo como proyecto pertinente al
periodismo y sus potencialidades de comunicación, pensando en lenguajes y plataformas
multimedia. El laboratorio se integra en el contexto de las ciencias sociales – donde
confluyen tanto elementos epistemológicos como técnicos – por los dos soportes de
convergencias: lo inductivo y lo deductivo. Complementándose por teorías y sus
aplicaciones, como de las experiencias y emergentes de la realidad que se hacen
razonamientos y andariveles teóricos.
f) Implementación del Centro Multimedia Cup. Dicho Centro tendrá por finalidad la
elaboración de producciones periodísticas y comunicacionales, y facilitar su difusión por
los medios a crearse desde el CUP, y ofrecer -con el carácter de Agencia Multimedia
Digital -la conexión con otros medios interesados en aquellas producciones y servicios,
sean locales, nacionales o internacionales.
g) El Centro Multimedia Cup se coordinará con la colaboración de las siguientes cátedras:
Periodismo Gráfico II – Discurso VI – Nuevas Tecnologías – Técnica e Informática aplicada
a Gráfica II – PIR, Redacción, y Guiones Radiofónico. Las tres últimas corresponden
para los alumnos de Locución.
h) El trabajo final de cuatrimestre será la presentación final del proceso realizado durante el
cuatrimestre donde los alumnos elaborarán un dossier. Este se constituye a fin de año en
un Manual individual de cada uno de los alumnos. En el mismo incorporarán lo siguiente:
- Programa de la materia.
- Bibliografía utilizada por la cátedra.
- Recopilación de los temas desarrollados en cada clase (resumen conceptual de la
clase).
- Trabajos individuales que se realicen en función del proyecto. Informes de avance de la
investigación.
- Lo que consideren pertinente de cada una de las materias complementarias al
Laboratorio (Periodismo Gráfico II – Discurso VI – Nuevas Tecnologías – Técnica e
Informática aplicada a Gráfica II – PIR y Producción). Las dos últimas corresponden
para los alumnos de Locución.
- Reflexiones sobre el trabajo práctico.
- Reflexiones sobre el trabajo final.
Pedagogía y didáctica de la materia
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3. 1. Jerarquización y explicitación de los marcos teóricos anunciados en los Objetivos Específicos,
desagregados en los módulos del Programa.
2. Interacción de la bibliografía, exposiciones en clase y ejemplos concretos y relacionados
(cultura del ejemplo) con participación e integración de los alumnos evaluando su asimilación y
recreaciones emergentes.
3. Talleres áulicos alrededor de ejes teóricos y prácticos secuenciales y articulables con los
objetivos del Programa.
4. Motivaciones referenciales y auto-referenciales como testimonios y abiertas a los análisis,
explicitaciones y crítica.
5. Evaluaciones de conocimientos y prácticas profesionales programadas, articulables con otras
materias profesionales del 3° año y en consonancia con los objetivos ínter-cátedras
coordinados por la Dirección de Estudio.
Contenidos y planificación:
CLASE 1:
Presentación general del laboratorio, explicación de la metodología de trabajo durante el
cuatrimestre.
Explicación del proceso de elaboración de la Tesina (Trabajo Final).
CLASE 2:
Presentación de temas de abordaje en profundidad a modo de ejemplo por parte de la cátedra.
Desarrollo del tema PRODUCCIÓN.
CLASE 3:
Se debatirán los posibles temas a abordar presentados por los alumnos y se definirá la
problemática definitiva que abordará cada cátedra a través del debate en el aula.
CLASE 4:
En una primera parte la clase se centrará en la definición y explicaciones de roles. En una
segunda parte se abordará Creatividad.
CLASE 5:
Se dividirán los roles para la experiencia piloto. Se desarrollará el tema Ciudadanía.
CLASE 6:
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4. Los alumnos, guiados por las JTP, realizarán la simulación de la primera experiencia piloto
con el objetivo de evitar el día de la misma posibles errores.
CLASE 7:
Se hará la devolución de los informes de aproximación sobre el tema a abordar el día de la
experiencia piloto.
Se realizará una reflexión en clase junto a los alumnos respecto a la simulación efectuada la
clase anterior.
CLASE 8:
Puesta al aire de la experiencia piloto.
CLASE 9:
Análisis crítico de la experiencia. Se solicitarán para la clase siguiente tres posibles temas a
tratar en la próxima experiencia (final).
CLASE 10:
Se trabajará sobre las posibles problemáticas y se seleccionaran las que serán tratadas.
CLASE 11:
Se trabajará con los alumnos en la pre-producción para la experiencia definitiva. A demás se
abordarán los Pensadores, Tablas y agenda.
CLASE 12:
Investigación de campo.
CLASE 13:
Producción en piso y pedagogía de la información-mensaje.
CLASE 14:
Experiencia final
Trabajos Prácticos:
Metodología de trabajo en las experiencias de Laboratorio:
Cada turno ocupará 4 horas de jornada (un total de 12 horas, de 8 a 21 horas), dentro de las
cuales 1 hora será utilizada para la producción conjunta en el SUM y las restantes para la
puesta al aire y edición on-line y gráfica. Sin embargo, la edición gráfica requerirá de horas
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5. extras, por lo tanto los alumnos contarán con un período de producción mayor (hasta la
próxima clase) para entregar la pieza gráfica (suplemento).
Las prácticas profesionalizantes articulan las teorías que se elaboran en el Laboratorio
Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia, con el soporte del Manual de
Prácticas Profesionalizantes creado al efecto.
Criterios de Evaluación:
El proceso de formación –programa y planificación- conjuga lo teórico/ práctico y las
transferencias necesarias. Se ajusta al perfil del periodista CUP y toma como modelo
pedagógico el modelo socio- crítico, con estos soportes:
1 – Los alumnos deberán alcanzar una visión de cómo funciona el mundo, la sociedad desde
los acontecimientos sobresalientes y que marcan tendencias.
2 – Tendrán que involucrarse con la orientación de la institución y sus metodologías, respecto
a cómo funciona el periodismo.
3- En función del perfil y los desarrollos teórico-prácticos, los alumnos deberán aprender a
construir el personaje profesional de conformidad a las aptitudes y actitudes.
4- En función de todo esto, deberán aprender a realizarse desde la profesión autónoma y
autoral, con relación de dependencia o a través de los emprendimientos, con lo cual
apuntamos a la transformación y formación permanente, activa y creativa del periodismo.
Criterios de Promoción de la Materia:
De conformidad con el reglamento de la institución, y considerando las actitudes de
comunicación, responsabilidad y compromiso, trabajo en equipo y convivencia, se otorgará la
condición de promocional al alumno que cumpla con el 80% de la asistencia a las clases, que
apruebe los prácticos fundamentales y que alcance un promedio de 8 (ocho) puntos.
Para las evaluaciones se tendrá en cuenta los estándares individuales en cuanto a destrezas,
habilidades y conocimientos como Cultura del Logro. (Involucramiento, domino, desinhibición)-
Para promocionar la materia se constituyen desde el principio grupos de alumnos a efectos de
hacerse responsable del seguimiento metódico y metodológico del periodismo a través de los
Medios.
1. Investigación de campo vinculante.
2. Interiorización teórica, ética y deontológica.
3. Elaboración de Trabajo Final.
Política de plagio:
Es política del Colegio Universitario de Periodismo, en todas sus cátedras, formar a sus
alumnos para que en sus trabajos no incurran en plagio, por razones de ética y respeto
de la propiedad intelectual.
Los trabajos individuales o grupales con contenidos plagiados, total o parcialmente,
serán desaprobados con calificación cero (0).
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6. En caso de reincidencia, se informará del plagio a la Dirección de Estudios para que se
tomen las medidas que se considere pertinentes.
Recursos informáticos:
Para todas las clases, y en todos los turnos, se requerirá cañón y PC con sonido y conexión a
Internet.
Bibliografía
• PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. “Manual y pensador deL PERIDISTA”.
• CAMINOS MARCET, JOSE MARIA. 1997. “Periodismo de investigación. Teoría y
práctica. Síntesis. Madrid. España.
• Constitución de la Provincia de Córdoba. Derechos y Obligaciones.
• ECO, HUMERTO. “Crítica del Periodismo”.
• KASPAROV, GARRY. 2008. “Cómo la Vida Imita al Ajedrez”. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
• LIPOVETZSKY, GILES. 2007. “La Felicidad Paradójica”. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
• RESTREPO, JAVIER DARÍO. “Cuestión de Ética”.
• PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. 2001. “Periodismo Idea”. Ediciones Fundación Universidad
de Periodismo y Ciencias Sociales. Córdoba. Argentina.
• ACCARDO, ALAIN. “Los Periodistas frente a los mecanismos de cooptación”.
• GARCÍA MÁRQUEZ. “Nuevo Periodismo”.
• VIRILIO, PAUL. 2006. “Ciudad Pánico”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.
• WOLTON, DOMINIQUE. 2006. “Pensar la Incomunicación”. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
• BALESTRINI, MARA. « Taller de Celuperiodismo ».
• HUGO QUIROGA « Ciudadanía »
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