1. Modalidades Discursivas La narración desde la perspectiva sociolingüística Alumna: Violeta Cautín E. Profesora: Dra. Juana Marinkovich Valparaíso, septiembre 2010.

2. Esquema de la presentación

9. Aunque los autores mencionados trabajan sobre narraciones de tipo literaria, sus aportes en términos de los elementos constituyentes del relato impactaron en los diferentes estudios de narraciones realizados en posteriormente. (Reyes, 2003)

10. Narrative Analysis: Oral Versions of Personal Experience William Labov and Joshua Waletzky, 1967

12. Narrative of personal experience : a report of a sequence of events that have entered into the biography of the speaker by a sequence of clauses that correspond to the order of the original events . (Labov, 1997) Narrative Analysis: Oral Versions of Personal Experience Definición de narración según Labov 1. Informe 2. Secuencia de eventos 3. Entra en la biografía personal (relevante) 4. Compuesta de cláusulas 5. Orden de eventos se corresponde con el original

13. Narrative Analysis: Oral Versions of Personal Experience Componentes estructurales de la narración Narración mínima Narración completa Complicating action 6. Coda 5. Resolution 4. Evaluation 3. Complicating action 2. Orientation 1. Abstract Cada una de estas secciones se componen a su vez de cláusulas .

14. Narrative Analysis: Oral Versions of Personal Experience Unidad mínima de análisis: Cláusulas Cláusulas narrativas Cláusula libre Dos o más cláusulas que se encuentran ordenadas en la misma secuencia en que los hechos ocurrieron. Entre ellas existe una “temporal juncture” (relación temporal que implica que los hechos debieron ocurrir en ese orden. Si se reversa el orden de estas cláusulas, habrá un cambio en la interpretación de los hechos) (Labov, 1997) “ A clause which refers to a condition that holds true during the entire narrative” (Labov, 1997:4) Esta cláusula no se encuentra restringida por lazos temporales o de otro tipo respecto de otras cláusulas y por lo tanto puede encontrarse en cualquier lugar de la narración.

23. Narración y clase social Lavob (1997) observa algunas diferencias entre clases sociales y su narración. Los hablantes de clase media-alta informan sobre sus emociones mientras que los de clases bajas “are sparing in their reporting of subjective feelings” Otras diferencias en el contenido: En las narraciones de hablantes de clase obrera se encontró que las historias tendían a involucrar más a sus familias o ellos mismos que en narraciones de hablantes de clase media , en las cuales los protagonistas tendían a ser personas que ellos no conocían personalmente. (Horvath, 1987)

24. Narración y clase social No sólo se han encontrado diferencias de contenido, sino también en cantidad: Dos estudios con entrevistas en Inglaterra reportan que los hablantes de clase obrera tienden en promedio a realizar más narraciones dentro de las entrevistas que los de clase media. (Macaulay, 2000)

25. Narración y género Lavob y Waletzky (1967) no hacen referencia explícita a las diferencias de género, pero desde la sociolingüística reciente sí se han hecho algunas investigaciones. Estudio en sujetos blancos de clase media en EE.UU (Johnstone, 1990) Narraciones masculinas :Se concentra más en sus hazañas personales y éxitos. Narraciones femeninas :Le restan importancia a su protagonismo.

26. Narración y género Estudios sobre un corpus neozelandez (Holmes, 1997) Narraciones masculinas :Se centran en el trabajo, los deportes, eventos y actividades o cosas. Afirman la importancia de su control sobre éstas, incluso cuando no sea su logro. Narraciones femeninas : Se centran en las relaciones y las personas. Afirman la importancia de su rol familiar, conexiones familiares y amistad.

27. Narración y género Estudio de la narrativa de adolescentes en su grupo de amigos. Inglaterra. (Cheshire, 2000) Narraciones masculinas : Mayor énfasis en la forma de contar la historia. Narraciones femeninas : Mayor énfasis en el relato en sí (tema) que en la forma de contarlo.

29. Edad y narración En los años siguientes la narración deja de centrarse en la información objetiva (factual information) y se comienza a hacer uso de la función evaluativa de manera más sofisticada. Según Lavob (1972) la complejidad sintáctica en la narración aumenta con la edad (desde la pre-adolescencia a la adultez) y se mantiene estable con los años. (Labov & Auger, 1993)

30. Etnia y narración Lavob y Waletzky (1967) señalan que el marco de análisis que proponen “will achieve greater significance when materials from radically different cultures are studied in the same way” Sin embargo, no está claro si este marco de análisis sea universal o dependa de la cultura…

33. ¿Cómo se inserta esta visión en nuestra asignatura?

34. Bruner Calsamiglia y Tucsón ADAM Charaudeau Labov y Waletzky Enfoque cognitivo Enfoque lingüístico Enfoque semiodiscursivo Enfoque sociolingüístico Narración Basado en Adam Proposiciones Macroproposiciones (Unidades semánticas) Secuencias (forma / rasgos lingüísticos) Narración Cláusula (unidad sintáctica*) Como modalidad del pensamiento Modo de organización del discurso (Charaudeau) Secuencia (Adam) Modo de organización del discurso (conjunto de procedimientos con los que se pone en escena el acto de comunicación) Forma de dar sentido a la experiencia