2. Vetëvlerësimi ose vlerësimi i brendshëm
është veprimtari e ndërgjegjshme që
synon nëpërmjet standardizimit, të
përmirësojë mësimdhënien, nxënien e
suksesshme të nxënësit, fitimin e vlerave
prej tij.
Vetëvlerësimi shpreh efektivitetin, vlerën e
procesit që zhvillohet në institucion, vlerën
e produktit dhe arritjeve dhe është rezultat
i matjes, monitorimit të procesit ose
produktit të tij.
3. Kurrikula e zbatuar,
Mësimdhënia dhe të nxënët,
Kujdesi ndaj nxënësit,
Klima dhe etika,
Drejtimi dhe menazhimi i shkollës,
Zhvillimi i burimeve njerëzore,
Vlerësimi i nxënësit dhe arritjet
4. Vlerësim për llogaridhënie
Vlerësim për zhvillim profesional.
Vlerësim për ruajtjen e arritjeve
Vlerësim për përmirësim.
5. Ekipi i vetëvlerësimit
Anëtarë të drejtorisë + kryetarë të ekipeve
lëndore+prindër + nxënës+përfaqësues të
grupeve të interesit
Nënekip
vetëvlerësimi
Ekipi lëndor A
Nënekip
vetëvlerësimi
Ekip lëndor B
mësues mësues
Nënekip
vetëvlerësimi
Ekip lëndor C
mësues
7. Hapi 1
• Përgatitja e evidencave
Hapi 2
• Analizimi i evidencave
Hapi 3
• Analiza SWOT
Hapi 4 • Raporti
Hapi 5 • Plani i përmirësimit
Hapi 6
• Implementimi dhe monitorimi
8. Përgatitja e evidencave
Burimet e mundshme të informacionit për vlerësimin e
mësimdhënies dhe të nxënit:
Pyesni njerëzit se çfarë mendojnë nëpërmjet: Intervistave
individuale, Vëzhgimeve dhe pyetësorëvem, Diskutimeve në ekip ,
Përgjigjeve me shkrim/komenteve të detajuara.
Shikoni dokumentacionin dhe burime të tjera dokumentare në
shkollë: Punimet e nxënësve, Planet e punës, Raportimet me
prindërit, Raportet e analizave të planit të punës, Përgjigjet e
nxënësve, Zbatimi i programeve mësimore, Kontrolli i ditareve ,
Udhëzimet e MASh-it, DAR/ZA-së.
Përfshirja në vëzhgime të drejtpërdrejta të: Detyrave të nxënësve,
Mësime reciproke në klasa, Ndjekja e një klase, Vizita reciproke të
fushës që vlerësohet, si dhe vëzhgime në procesin mësimor,
shqyrtim dokumentacioni, konsulta, anketime etj.
Lloje veprimtarish për mbledhjen e të dhënave për
vetëvlerësim:
• Vëzhgimi i mësimeve , Punë pranë mësuesve , Analiza të orëve
mësimove , Udhëzimet e MASh-it, DAR/ZA-së
9. Analizimi i evidencave
Krahasimi i të dhënave që japin evidencat me kriteret, objetivat
apo standardet shtetërore (shiko:Inspektimi dhe vlerësimi i
brendshëm i shkollës, programet lëndore), Rezultatet e klasave
5-9, Progresi i nxënësve nga klasat e mëparshme, Të dhëna
kombëtare/lokale, Progresi i nxënësve lidhur me objektivat e
arritjeve me rezultatet në provime, psh:
V.V. në fushën e gjuhës dhe leximit
Shëno njohuritë dhe aftësitë: Kontrolloni nivelet e arritjeve
1. Orale
2. Të leximit
3. Shkrimit
4. Aplikimit të njohurive dhe
aftësive
1. Vlera e shtuar(përmirësimi ose përmbajtja
në standarde)
2. Kriteret Specifike (o listat kontrolluese)
3. Normat kombëtare (rezultatet e testeve të
standardizuara)
4. Trendi i shkollës
http://ikap.edu.al/wp-content/uploads/2012/02/Metodologjia.pdf F.42http://www.education.ie/en/Publications/Inspection-Reports-Publications/Evaluation-Reports-Guidelines/sse_guidelines_primary.pdf F. 63
http://ikap.edu.al/wp-content/uploads/2012/02/Metodologjia.pdf F. 40http://www.education.ie/en/Publications/Inspection-Reports-Publications/Evaluation-Reports-Guidelines/sse_guidelines_primary.pdf F. 68