Universidad Técnica Particular de Loja Educación Infantil Métodos de Educación Pre-escolar I Bimestre Oct/07 - Feb/08 Ponente(s): Dra. Enith Quezada

1. ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : METODOS DE EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR CICLO : EDUCACIÓN INFANTIL I BIMESTRE DRA. ENITH QUEZADA AGOSTO 2007 – OCTUBRE 2008

6. UNIDAD 4 LA ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO EN LA ESTRUCTURACIÒN DE UN CURRÌCULO PARVULARIO INTRODUCCIÒN El tiempo debe ser catalogado como una dimensión que educacionalmente puede ser abordada a través de muchos ciclos anuales

8. LA ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO EN LA ESTRUCTURACIÒN DE UN CURRÌCULO PARVULARIO ORGANIZACIÒN DE TIEMPO DIARIO Implica definir y secuenciar periodos de diferente tipo, se la conoce de formas muy variadas: horario de actividades, rutina diaria. a.- Deben considerarse las características teóricas y reales del grupo de niños atendiendo las necesidades fisiológicas de solicitud básica. b.- Para la elaboración de las actividades variables se deben tomar en cuenta las características de grupo basadas en el trabajo y las actividades. c.- Detectar el rol de tiempo dentro de un currículo . d.- Identificar prácticas del niño dentro de la familia y la comunidad. e.- Procurar elaborar objetivos que proporcionan la actividad del niño

10. ELEMNTOS DE UNA PLANIFICACIÒN OBJETIVOS ACTIVIDADES SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

11. NIVELES DE APLICACi Ó N Características: Necesidades e intereses de los niños que constituyen el punto de partida de toda planificación Ampliación flexible-ofrecer anticipadamente diferentes alternativas y posibilidades Proceso compartido por el equipo de trabajo

12. UNIDAD 6 LA EVALUACIÒN DE UN CURRÍCULO PARVULARIO ESTABLECIENDO ALGUNOS CONCEPTOS Y CRITERIOS “ Un proceso constante, sistemático, dinámico que pretende la objetividad, a través del cual se emite un juicio valorativo que ayuda a la determinación de nuevas alternativas de decisión, en relación a los diferentes agentes y elementos del currículo” SÍNTESIS DE LOS PRINCIPALES INSTRUMENTOS REQUISITOS DESCRIPTIVOS.- Dejan constancia de un hecho importante en el que el niño es protagonista. Evaluación de los aprendizajes. Lista de control Escalas de calificación Escalas de calificación conceptual